每当在我做习题时，遇到“36”这个数字，都会情不自禁的放下紧握在手中的笔，一手托着腮，两眼直直的盯着天花板，回忆起那时与“36”的初次相遇……
“唉~~~”2年级时，所有人都觉得乏味的数学课上，到处都是这样的叹息声。一天到晚背算式，一天到晚背方程，闷也给闷死了呀！
“同学们，请将书上的24和36乘算方式一字不差的写在你们的演算本上！”老师一声令下，同学们都带着不情愿的神态将本子打开到了崭新的一页纸，飞速的算了起来。我当然不甘落后，很快赶上了同学们急促的“步伐”。“OK！大功告成！”我得意的将紧低着的头迅速的仰起来，器宇轩昂的检查着自己列的式。
“做好了的同学仔细的观察与研究一下算“24”的方式，待会儿咱们来上新课！”听到要上新课，似乎大家好像都没有开心起来，而且头上的愁云更多了。
不一会儿，老师走进了“懒懒”的教室里，手里还拿着一副扑克牌。嗯？我心中一下子来了精神，却也产生了一个大大的问号。
“今天我教大家怎样算“24点！”“什么是“24”点？”“24有很多种计算方式，对于一些偶然的数字，就将它们算3步，加减乘除。几率较大会算出24，只要你用正确的算法，正确的计算。当然一些数字可能就偏偏算不成24，那么那些牌可以和别的数字组一组试试看，或许能成。”听了老师这番话，大家都热火朝天的算了起来。只有我，一个人不管四周有多吵，都静静的盯着草稿本发呆。“算36的方法比算24的多，那么……”我心中深沉的想着，渐渐的，我想出了一个完美绝伦的方案：可以试着算算36点！
下课了，大家疯狂的冲出教室，嘻嘻哈哈的玩着。我一个人呆着教室里，专心致志的思考着。老师看到了我不太对劲的地方，主动上前去问候：“黄歆怡，怎么了？”我刚刚回过神来，发现老师早已来到了我的身后。“是这样的……”我将我的想法一五一十的告诉了老师。老师拍案叫绝，不停的赞叹着我的方法，连我心中都有一丝的小骄傲。
回家，我将今天上课的内容告诉了我的妈妈，还将那个“绝妙”的好方法与妈妈分享。有责任心的妈妈，很快理解了我的看法：“这个主意的确不错！”“知我者，妈妈也。”在我们哈哈笑过之后，妈妈有兴致的和我玩起了“24点”和“36点”。真好玩！
这个发现，与生活紧紧相连。是呀，只要你有一双善于发现的眼睛，可以看见生活中无处不在的数学……
