青春不容逃避，现实不容幻想

青春如此狂妄，怎容你的否定，青春如此倔强，怎容甘愿落在他人之后的的堕落，青春如此青春如此绚丽，怎容它在平平淡淡中悄悄流逝；现实如此残酷，又怎容不敢面对的懦弱，现实如此真实，又怎容一味的幻想。不得不说题记哲理性强，引人沉思。在一程度上概括出本文的主旨。——题记

静静的，静静的坐在青春之树下发呆，望着一尘不染的蓝天，我的思绪走进了那片记忆的天空，“静静的，静静的”运用了反复的修辞，写出了“我”思绪上的“宁静”。记得那一年一个女孩踏着夏天特有的旋律，懵懵懂懂的迈入了初中的生活，虽有一丝的兴奋与好奇，但却只是昙花一现，取而代之的是孤独、迷茫、胆怯与无助，她一个人孤独的躲在那个不起眼的角落里，幻想着自己以后的初中生活，想象着自己在偌大的校园中所扮演的角色，一种无法控制的思绪不停的蔓延着。“昙花一现”这个词语在定程度上写出了“她”从小学刚升入初中的变化，很真实。“同学们，都坐好”一个有力而又严肃的声音划破了原有的宁静，阻挡了她蔓延的思绪，扰乱了他蔓延的思绪，是一位满脸严肃并且给人一丝畏惧感的老师，这就是她今后的班主任，她用紧张的目光注视着眼前这张陌生的面孔，极力想要集中注意力来听他的讲话，但小学六年中与和蔼可亲的老师和可爱的同学们一起嬉戏的场面总是毫不客气的浮现在眼前，来分散她的注意力，当她前面的一位同学站起的一瞬间，现实完全把她拉了回来，原来老师在让她们做自我介绍，猛然间紧张感突袭并且占据了她全部的思维，她努力的寻找这可以表达的词语，来拼凑语句，但时间是那样的短暂，还没等她拼凑出一句像样的语句，就已经流逝的无影无踪。

小学阶段和初中阶段的不同，在这里有所反应。这里具体细致的描写出她的无所适从。果然，她的自我介绍糟糕无比，她极力克制住紧张感，刚想把刚才拼凑出的语句说出，才发现在自己一不留神之时那好不容易才拼凑出的语句也早已溜之大吉了，顷刻间她的大脑中如刚刚落地的白雪，如刚刚完工的白纸一般洁白、干净、了无痕迹，一阵阵压抑的气氛向她袭来，以至于让她无法呼吸，她不敢想象那些陌生面孔下的内心中将怎样看待自己，不过在她鼓起勇气偷视了老师那一缕目光之后，自己似乎察觉了点什么，她清晰的看到老师的目光中分明掺杂着不耐烦与小瞧，胆小的她不敢承认这是事实，“也许这是自己的错觉，也许是自己在胡思乱想，也许……”她不停的寻找着各种理由来自我安慰，但事实就是事实，这一切的一切都不会因她的胆怯不敢面对而化为乌有，真实而又无情的现实怎容无尽幻想与借口。“拼凑”一词生动传神的写出了其紧张的情态。

伴随着时针的转动她送走了不敢面对的梦幻早晨，迎来了无法预知的下午。体育训练拉开了序幕，她带着一颗忐忑的心，跟随着一个陌生的班集体来到了操场，此时，她的肢体，她的思维，她的内心似乎早已失去了控制，她显得是那么的笨拙，在训练过程中错误屡屡出现，招来了一阵阵嘲笑与叹息，嘲笑声，叹息声，更加证明了早晨她从老师目光中察觉到的那一事实，但她依然寻找着能够逃避的理由，依然幻想着这不是事实，再一次的选择了逃避，选择了幻想。

这几段以具体的事实叙写了其“幻想”的原因或变化过程。时光飞逝，夕阳西下，第一天的初中生活即将接近帷幕。“通过今天的观察，我几乎已经知道了你们其中哪几个是好学生，哪几个是差生，不过我并不想追究以前，希望你们以后努力，下面我们来选一下班干部吧。”老师总结着，但话音未落，敏感的她早已读懂了其中的含义，在她看来这意味着被选的就是老师眼中的好学生，而不被选就是所谓的差生，她集中全部的注意力期盼着自己最熟悉的那三个字从老师的口中喊出，时间一分一秒的从它绷紧的思维旁边悄悄溜走了，同学们站起又坐下，却始终没有听到她所期盼的那三个字划过耳畔。

写出了成长后的敏感。“差生”她似梦中惊醒，有点不知所措，原来老师真的已将自己归入到了差生的行列，已经将自己否定，这一次彻底的将所有的假设与幻想击碎了，她再也找不到理由来自我安慰，来选择幻想，来选择逃避，天空阴霾，漫天风沙弥漫，猛烈的风无情的刮着，刮痛了她毫无防备的心，无力反抗的沙不停的随风乱飘着，一不小心让她迷失了方向，不知是泪还是雨也早已打湿了她的双眼，但谁也不知在这种环境下，在雨水与泪水的灌溉下一颗不服气，不甘心的幼苗正在在她内心深处慢慢萌发……以自然环境实物衬托人物内心。