茅盾中学208班班主任 余荣军 高二
（8）班是有着16个男同学和34个女同学的文科班，我们以“埋头读书，抬头做人”为班训，从身边事做起，从小事做起，着重引导学生的树立远大的目标，营造“人和、志远，乐学、思问、即行”的班级风气。我在努力通过各种渠道与同学们一起建构一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。
班级整体团结向上、发奋进取，懂得了为什么而学习，学优生在平行班领先，但也存在落后面较大的问题。我是上学期中途接手208班，在过渡阶段，因为对原有班规班纪的不熟悉，个别同学的自律要求差觉得有空子可钻，班风不够好。
之后我开班会制定了新的《班级公约和量化积分评比细则》。我的性格是温和的，抱着民主、尊重、理解学生的教育理念来管理学生。
以引导学生养成自立、主动、进取的学习习惯。我对自己强调责任意识，以身作则。
在班规面前，一律按原则处理。将学生班级积分作为期末考评的重要依据。
每个同学的原始分为100分，在寝室创三星活动，办黑板报活动，好人好事，考试名次前列、单科前茅及进步等给予积分奖励。在五项竞赛活动中对学生的扣分给予公示和提醒并记入个人积分。
对于五项竞赛扣分、迟到旷课和成绩退步六名以上的同学到操场跑步激励。认真上好每一堂班会课，给同学们精神上的鼓励和方法上的指导。
高二年级是高中三年中关键的一年。
一、从学习生活环境来看：学生对高中的生活比较熟悉,并且对高三还不怎么了解,相对来说,他们的心理比较清闲,显得极不稳定,容易出现各种问题,在一个学校中,发生事情较多的就是高二学生。
二、从心理特征来看：学生正进入智力成熟期，心理处于震荡状态。如果成绩不理想就会逐渐对自己失去信心,自暴自弃,怕做作业。
有的学生满足于一知半解，做错的题目也不去订正,怕动脑筋。不愿意跨越学习上的障碍,不愿意在学习中去锻炼自己的思维。
这样, 随着学习科目难度的增加,复杂程度的提高,由此下去必然就会落伍。因此高二是两极分化最严重的一个时期。
三、从思维特征来看：高中学生的逻辑思维的辨证性、批判性相对初中有了进一步的发展，他们试图发表自己的观点，显得比较活跃。但他们较缺乏社会生活经验，思想还比较幼稚，对于事物的分析、判断能力还没有达到成熟的阶段，因此容易滑向叛逆和自以为是。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，高二是立志之时；一个人懂得的知识就像一个圆圈的内部，懂得越多，这个圆圈就越大，边界外部未知的世界也就越多。高二就是以学习为半径埋头耕耘之时；在1500米长跑中，中间200米跑起来最难受，那正是生理上的“极点”。
只有坚持才能突破“极点”。古话说：“行百里者，半于九十”，意思是说走一百里路，走了九十里才算是一半。
做事越接近成功越要认真对待。高二就是突破极限超越自我迈向成功之时。
在全班同学的理解支持下，特别是同学的自觉意识和主动性增强的情况下，班风班貌有明显好转，学习成绩稳中有升。以班级一日常规五项竞赛争创月流动红旗为例，上学期五个月中只争得过一次，今年到现在为止已连续两月获得，四月份的流动红旗也应该没有问题。
为了提高班级的凝聚力，同学们按学号轮流写《班级日记》，目前已经写到了第六本。而我是每一个礼拜天都写上一篇，与同学们进行思想的交流和沟通。
为了拓宽同学们的知识面，我自费为同学们订阅了多种杂志：《语数外》《作文与考试》《中学生心理》《青少年日记》《阅读与鉴赏》等。 我谨记教育家马卡连柯的告诫：尽可能多地要求学生，尽可能多地尊重学生，将威信建立在对学生的责任心的基础上。
通过上学期中途接手的生疏和碰撞，这学期通过改选班委，明确卫生责任，强化日常生活规范以及用严格的《208班公约及量化积分管理评比细则》来规范约束学生，班级管理比上学期有明显好转。班级的凝聚力也得到加强，在校级班歌合唱中获得了一等奖。
并组织了去桐乡市特殊教育学校的慰问活动，为高三一重病学生的捐款活动以及为汶川地震捐助的活动。 我在日常生活中做学生的表率。
我深知“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，我时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别是一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着。
他们在心中评价你，在背后议论着你。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。
让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话。 通过十数次的家访和数十次的电话沟通，多方寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确地评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,让学生感受到班主任是为了他们好，同学们因为理解了班主任和自己的奋斗目标而全身心地投入到学习中来。
现阶段班级的主要问题之一是抓好后进生的转化工作，努力使后进生认识到自己的责任，增强自信心，在最后一年中端正态度，以时不我待的气概迎接高三的挑战！后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
比如有的后进生对班级事物很热心，我就适时地表扬他们。有的后进生篮球打得好，我就表扬他在运动场上的风采。
半年来，我工作勤勤恳恳，夙兴夜寐，已经能完全由教师的职业惯性操控自己的生活！感觉平淡、充实而又有些许的快乐！一年下来，数点自己可以看得见的收获真的很少，但和学生一起成长一起收获的日子在每一天，从没有间断过。既然站在了三尺讲台就去细细品味其中的酸甜苦辣，每一种滋味也都是一种无形的潜入生命的收获┅┅ 2024年7月6日星期日
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