水彩课课后感言

大一色彩结课总结1500字

在两周的色彩图式语言的课程之后,开始了为期四周的色彩课程的学习.色彩课程的练习主要是在对静物的写生中开展的,目的是深化对色彩图式语言的理解,熟练对图式语言中的各个要素的把握和运用,重点的是在对图式语言对色彩中色像,明度,纯度要素的协调运用,对物体的颜色,光影,透视和图案的构成的表现的基础上,丰富整个画面,使画面更加完整.所以说画面的完整性是这四周的色彩课程的主要训练目标.在四周的色彩课程中,我总共完成了13幅色彩作业.在课程的第一周,我只要进行了对机器静物的写生练习,由于造型能力有限,色彩感觉不太好,写生的作品比较失败,画面缺乏完整性,对静物色彩的把握也不好,往往只有简单的明度对比,仅仅用不同的颜色表现了所看到静物的素描关系.在课程的第二周,我尝试了按照莫兰迪画面上的感觉,试图将其把看上去简单其实却很丰富的色彩用在对陶罐静物的写生中,所以我自己摆了一组很简单的静物,在一个黄色的桌子上就只有一个褐色的陶罐,用了两天的时间去对这个对象进行写生,最后的效果还是不好,画面上依然只有简单的素描明暗关系,也还是用单调的色彩画出的素描静物.在第二周的课外作业中我用水分颜料花了一个星期的时间临摹了凡高的《星月夜》，尝试了凡高那种特有的笔触，虽然最后完成的作品中颜色和原作中有比较大的出入，一方面是由于我选择的临本本身的印刷问题，整个画面色调偏绿，而我在临摹的过程中也由于经验和技术上的问题，调不出临本上的颜色，所以，画面气氛比原作要少很多，但是经过对这幅《星月夜》的临摹，我一方面体会到了凡高的画并不是一时意气之作，他的画面都是经过精心安排，仔细构图的，比如《星月夜》这幅油画，凡高先是用钢笔做了张草图，然后再用油画颜料画在画布上，而画面中高大的贯穿整个画面的深色的丝柏正好分割了整个天空，阻挡了天空的流动，使画面更加沉稳；然而更重要的是我在对《星月夜》的临摹过程中稍稍体会到了用色的一些方法。

在临摹完《星月夜》之后完成的另外一张课外作业中，默写了学校宿舍后面一排平房晚上停电时，一半自己发电亮着灯，而另一半点着蜡烛的场景，在这幅画中模仿了凡高的笔触描绘天空，整张画虽然还是缺乏完整性，但是色彩的丰富程度大有提高。

在课程的第三周和最后一周，我尝试运用了油画颜料这一种新的工具，对蓝色桌布上的一束花写生，感受了油画颜料和我一贯运用的水粉颜料的不同，而画出来的效果也比水粉画更好。

我在继续丰富画面的色彩的同时，加长完成作业的时间，以提高作业的完整性。

在完成长期作业的过程之中，也穿插了小尺幅的短期作业，快速表现场景和静物制作草稿，以训练在构图上的安排和对整个画面色调和气氛的控制。

在最后一周时间中主要完成考试作业结束和总结课程学习。

在色彩课程学习的过程中，一共组织了两次大课，讲解欣赏学生优秀作品和大师范画，这对我学习很有帮助，在课程的学习中，老师也细心帮我讲解，也促进了我的进步，在以后的学习中我要继续努力，提高绘画水平。

学习艺术画画过程中的感受作文600

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

如何评价儿童画

一说，有这么几条：　　颜色要涂满均匀。

　　主要的角色要画得　　背满，不能是一片空白。

　　根据画面，孩子能说出一个故事。

　　有一定的创造性，有新意。

■一个好的教师不一定是好的画家，一个好的画家也干不了美术教师的活■无论辅导老师的方法有多么“高明”，只要把孩子作品的“原创性”给辅导掉了，使画没有了“孩子气”，这个老师就是一个失败的老师。

这说明他已经没有资格再教孩子了。

■只有笨老师，没有笨学生。

人人都有艺术细胞，就看老师有没有开启的本事。

■教给孩子一招是错误的，教给孩子一种思维方式是对的。

对孩子来说，绘画不是一种技巧，而是思维活动。

■孩子画的像不是错误，但如果老师要求孩子要画像就是错误了。

总而言之，书本世界是一个抽象冰冷而又缺乏变化的世界，而孩子们却是热情丰富的，现代教育让孩子们融入了多姿多彩的生活中，他们喜欢色彩斑斓的大自然，喜欢进行鲜活有趣的奇思妙想，去自由地感受，充分的体验。

他们的绘画作品不是单一的、缺乏生机的，而是洋溢着个性，迸发着生命的光彩，有着自己独特的与众不同的感受体验。

作为美术教师，我们在欣赏和评价儿童画的时候，不能用成人的眼光去看待，应站在孩子的角度，走进孩子的内心世界，用一颗童心去感悟，你会发现，每一幅儿童画，都透着一股天真烂漫的气息，都是一个孩子内心的真实感受，那么独特，那么纯真，那么美好

谈谈你对艺术鉴赏课学习体会

短暂的美术鉴赏课程就这么告一段落了，我仍有种意犹未尽的感本学期，我选修了“美术鉴赏”这门艺术学科。

原因其实很简单，我从小就非常喜欢美术方面的东西，对这些看似神秘的艺术形态十分好奇，很想从这课程当中得到一些艺术的知识与熏陶。

通过对美术作品的鉴赏不仅可以学到美术知识，更重要的是可以培养创造美的能力。

对我们的性格、感情、人生观和价值观等方面都有非常重要的意义，也可以培养我们的积极性和主动性，使艺术素养以及人文修养得到进一步的提升。

通过这几个星期的短暂学习，我收获良多。

美术鉴赏使我开阔了眼界，也使我领略到了美术领域的独特魅力。

人类生活的世界是极其广阔的，生活内容无比丰富，但对每个儿人来讲，不管他如何见多识广，也不可能体验到社会生活的一切方面。

然而，借助于古今中外许多优秀的美术作品，却可以使我们形象地接触到许多人生与经历远远不能涉及的广阔领域。

在美术上，我国发展的尤为迅速，从古到今，山水画、人物画、花鸟画等描写的是淋漓尽致，发展是非常值得我们骄傲的。

对我印象最深的是在上海世博会上看到的《清明上河图》。

由北宋的张择端费劲精力所作的一幅惊世之作。

我驻足在这幅唯美的画前，被它的美丽与精致所深深得吸引住了。

　　回家后我在网上还有一些文献上查找了很多关于《清明上河图》的资料，了解到《清明上河图》为绢本、淡设色，高

【第24句】：8厘米，长5

【第28句】：7厘米，原作现藏北京故宫博物院。

《清明上河图》继承发展了中国古代风俗画，更继承了北宋前期历史风俗画的优良传统，以精致的工笔，记录了北宋时期，首都清明时节郊区、河两岸的自然风光，城内建筑和民生的繁华景象。

　　《清明上河图》具有极大的考史价值，北宋年间的卞京，城内河流贯通，交通发达，为全国水陆交通中心。

汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。

逢年过节，京城更是热闹非凡。

为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行了详细的描述。

《清明上河图》的中心是由一座虹形大桥和桥头大街的街面组成。

粗略的看一看，杂乱无。

细细的一瞧，这些人是不同行业的人，从事着各种活动。

大桥西侧有一些摊贩和许多游客。

货摊上摆有刀、剪、杂货。

有卖茶水的，有看相算命的。

许多游客凭着桥侧的栏杆，或指指点点，或在观看河中往来的船只。

大桥中间的人行道上，是一条熙熙攘攘的人流；有坐轿的，有骑马的，有挑担的，有赶毛驴运货的，有推独轮车的……街道两边是茶楼，酒馆，当铺等。

街道两旁的空地上还有不少张着大伞的小商贩。

街上还是行人不断：有挑担赶路的，有驾牛车送货的，有赶着毛驴拉货车的，有驻足观赏景色的。

河上来往的船只很多，可谓千帆竞发，百舸争流。

有的停泊在码头附近，有的正在河中行驶。

有的大船由于负载过重，船主雇了很多纤夫在拉船行进。

有只载货的大船已驶进大桥下面，很快就要穿过桥洞了。

这时，这只大船上的船夫显得十分忙乱，快要撞到桥上了，这一场面，引起了桥上游客和邻近船夫的关注。

张择端将其描绘得栩栩如生，更增添了其生活气息。

从《清明上河图》中可以看到几个非常鲜明的艺术特色：第一、内容丰富。

《清明上河图》大到广阔的原野、浩瀚的河流、高耸的城郭，细到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品、市招上的文字，和谐地组织成统一整体。

画中大街小巷，店铺林立，酒店、茶馆、点心铺等百肆杂陈，还有城楼、河港、桥梁、货船，官府宅第和茅棚村舍密集。

《清明上河图》中画有八百一十五人，各种牲畜六十多匹，木船二十多只，房屋楼阁三十多栋，推车乘轿也有二十多件。

如此丰富多彩的内容，为历代古画中所罕见。

各色人物从事的各种活动，神情气质也各异而且穿插安排着各种活动，其间充满着戏剧性的情节冲突，令观者看业，饶有无穷回味。

第二、结构严谨，繁而不乱。

可贵的是，如此丰富多彩的内容，主体突出，首尾呼应，全卷浑然一体。

画中每个人物、景象、细节，都安排得合情合理，疏密、繁简、动静、聚散等画面关系，处理得恰到好处，达到繁而不杂，多而不乱。

充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高度的画面组织和控制能力。

第三、在技法上，大手笔与精细的手笔相结合，善于选择那些既具有形象性和富于诗情画意，又具本质特征的事物、场面及情节加以表现。

十分细致入微的生活观察，刻划每一位人物、道具。

每个人各有身份，各有神态，各有情节。

房屋、桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟。

车马船只面面俱到，谨毛而不失全貌，不失其势。

比如船只上的物件、钉铆方式，甚至结绳系扣都交待得一清二楚，令人叹为观止。

　张择端具有高度的艺术概括力，使《清明上河图》达到了很高的艺术水准。

《清明上河图》丰富的内容，众多的人物，规模的宏大，都是空前的。

《清明上河图》的画面疏密相间，有条不紊，从宁静的郊区一直画到热闹的城内街市，处处引人入胜。

这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。

总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。

我不得不佩服前人丰富的想象力和创造力，前人给我们留下了很多宝贵的财富与经验，而我们要做的就是在生活和生产中发挥这种想象力与创造力，创建我们美好的家园。

并且尽我们最大的努力来保护好这些绝无仅有的财富。

几个星期的美术鉴赏课程确实让我学到了很多东西，最重要的是我学会了用欣赏的眼光去看待事物，去发现我们身边的平凡的美丽。

而这些东西显然是平时的课本上无法领悟到的。

当我们都学会去欣赏身边的美丽时，我们的生活也必将如艺术品那般生动。

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水彩画教学目标 通过本堂课的学习，能了解水彩画的特点，掌握水彩画常用的一些表现技法，并能运用这些技法来丰富自己的作品。

重点难点 水彩画的表现技法以及运用；教具准备 教师——教材、课件、水彩画绘画工具；学生——教材，水彩绘画工具。

教材分析 本课的教学主要是向学生介绍水彩这一画种，使学生了解水彩画的特性，欣赏好的水彩画作品，掌握水彩的一些常用的表现技法，引导学生比较熟练的运用水彩画的表现技法，教学过程一、欣赏

【第1句】：教师首先用课件展示各个画种的图片：《写意花鸟》（中国画 齐白石）、《江南》（水彩 车秀成）《闹房》（油画 王沂东）、《新南泥湾》（水粉 鸥洋）。

启发学生思考：这些作品分别是都有什么画种

学生比较欣赏，根据老师的提示给出答案。

【第2句】：教师选择其中一幅水彩画，介绍水彩画的概念以及发源：讲述内容：水彩画以水调和透明水彩颜料在纸上所作绘画，以水调和颜料作画出现的很早，但是水彩画作为独立画种存在只有几百年的历史，清朝末年才传入我们国家。

【第3句】：课件展示一些水彩作品：《椅上瓶花》张小纲、《水韵》平龙提问：请大家欣赏这些水彩作品，同学们能觉察出这些水彩画都有些什么特点

讨论。

教师肯定学生的答案并加以补充：水彩画的特点是：明丽、透明、轻盈、滋润、淋漓，而有这些特点的水彩画就十分适宜表现淡雅的静物，以及雨雾朦胧的自然景象。

二、示范

【第1句】：给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品：提问：请同学们仔细观察这些作品，大家能够看出这些作品中的一些景物是怎么表现出来的呢

也就是说，他是怎么画出来的

学生分组讨论，老师引导学生观察，讨论结束，请学生试着给出答案。

教师对学生的答案暂不给出意见，用已经准备好的水彩工具材料，在投影仪下向学生们演示出水彩的常用表现技法：湿画法、干画法、刀刮法、撒盐法、留白法，把这几中技法全部融合在一幅作品中展示出来，然后再把课前准备好的同一题材，分别用单一的技法表现出来的作品给同学展示，分别进行比较欣赏。

演示结束后，再把先前欣赏的水彩作品再次展示给学生，再提问：这些作品用到了我们先前学的哪些技法

学生给出答案三、课堂实践

【第1句】：同学们用已准备好水彩绘画工具材料，对以上所提到的水彩画技法进行实践练习。

要求：用教师提供的图片作为题材，进行技法的实践

【第2句】：知道学生完成技法实践练习，并对学生的实践作业进行评价，评价方式可采用，教师评价，学生相互评价以及学生自我评价。

四、课后小结水彩画并不市仅仅只有我所提到的这些技法的表现，还有很多的技法例如：撒盐法、调胶法、压印法、油水分离法等等，当然还有刚刚有些同学们在无意之间做出来的肌理效果，水彩画还有很多的技法等待着我们一起去探索，去发掘，希望我们能在水彩画表现技法当中找到更多的乐趣。

小班数学教案五颜六色的彩笔

教学目的及要求：

【第1句】：通过教学让幼儿认识彩笔，并学习使用彩笔。

【第2句】：教育幼儿不乱涂乱画，爱护画笔、画纸、保持画面的干净整洁。

教学重点： 认识彩笔。

教学难点： 培养幼儿良好的绘画习惯。

教学准备： 彩笔、纸张。

教学方法： 尝试教学法、观察法 教学过程： 一、开始部分

【第1句】：组织幼儿坐端，师幼相互问好。

【第2句】：教师谈话，引出课题。

认识油画棒二、基本部分

【第1句】：介绍彩笔 小朋友们，看这就是彩笔，它可以画出美丽的图画，教师使用画笔画线条、简笔画图案，让幼儿观察。

【第2句】：认识常见的颜色 教师出示红、黄、蓝、绿色 让幼儿观察认识。

【第3句】：使用彩笔 （1）让幼儿将黄色的彩笔找出来在纸上画线团和小豆豆，教师指导。

（2）教育幼儿爱护彩笔，爱护桌面，不在桌面上乱画，不撕纸张。

三、结束部分

【第1句】：小朋友们这节课认识了画画的彩笔，还认识了几种颜色并用它画了太阳和小草，小朋友表现的非常好，希望以后我们用它画出更多、更美的图画。

【第2句】：下课休息

怎样给学生的绘画作品写指导性评语

在美术活动中，对学生作品的评价是不可缺少的一环节，因为老师适当的评价能有效激发学生的绘画兴趣和积极性，使学生感受到自己的进步，体验到成功的快乐。

我认为在评价学生作品时应做到以下几点：一是遵循发展规律。

学生绘画有其一定的发展过程，从涂鸦——再现——创造，随着年龄的增长，思维面逐渐扩散，不同时期有不同的特点，评价学生的作品应有不同的方式，教师如果采用不得当，可能会使学生绘画兴趣从此被淹没，影响了今后的正常发展。

二是尊重个体差异。

一个班的孩子，其绘画水平不是一条线，个体差异在任何教育活动中都存在，在绘画中也不例外，有的聪明灵活，有的思维较呆板，绘画作品也就千姿百态。

我们要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价，促进整体提高。

三是激励保护的原则。

学生由于年龄小，认识不完整，思维没有定势，因而在绘画中会组成许多非现实的形象和样式。

一幅绘画作品，无论成败，教师都应站在保护创造心、自信心的基点上进行恰如其分的评价，既能鼓励学生的发展，又能增强他们对创作、对生活的信心。

另外，教师在辅导学生绘画时，绘画的工具、绘画材料也太过局限，没有充分利用现有资源。

大自然赋于我们得天独厚的条件，河里的沙石、大树的叶子、山上的草秸、瓶盖、土豆片......都可以用来当作绘画的工具与材料。

我们要善于利用各种有利条件，合理指导学生绘画，激发学生想象，鼓励他们大胆地表现，让他们在有趣的艺术活动中快乐成长。

怎样评价别人的教学设计

惟有层”的关注 才有“深的精彩——苏教8册《看新闻 画新闻学设计教学分析1．教学内容分析《看新闻 画新闻》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第十五课的教学内容。

“新闻”对于学生来说，并不是一个陌生词，它从各种途径如：电视、收音机、报纸、电脑、手机等方面传送给大家，让大家了解最新的政治动态、体育新闻、科研成果、教育新闻等重大新闻。

同时，又不失娱乐性的传送给观众一些街头新闻、娱乐新闻、小采访等一般性新闻。

我们的身边每天都发生很多事情，有的是一些小事，有的则是轰动国际的大事，刚刚发生的这些事情对我们来说都是新闻。

新闻的最重要特点就是新颖性、及时性、真实性。

我们应该了解这些新闻，使信息更加丰富；我们来画新闻，让我们的表达方式更加多样。

2．教学环境分析因为本课内容是看新闻，画新闻，新闻是孩子们乐于关注的话题，所以我们根据内容搜集了一些学生感兴趣的新闻种类，放在专题网站上，供学生浏览。

我们根据《看新闻 画新闻》这一课内容的特点，又关注到学生学习的需要，我们设计了专题网站，适合学生们在计算机网络教室上课，同时，运用我们学校数字美术基地的优势和特点，让学生能在这样的网络环境下易学、易懂、易操作、易掌握。

教学环境分析我校是中国美术教育“数字美术教育研究”实验基地。

目前学校建有专用数字美术网络教室，学生每周一节数字美术课，可保证学生每人一台电脑，一套WACOM手绘图板。

根据《看新闻 画新闻》这一课的内容的特点、课件的操作和学生学习的需要，本课教学我们选用数字化美术课堂模式表现新闻中的人和事。

因此本课力求使学生对新闻的特点有所认识和了解，我们设计以电子白板作为辅助教学，以建立专题学习网站为依托，以引导学生使用WACOM手绘图版及奇异画笔软件描绘新闻场景为特色，充分发挥网络资源、电子白板、绘画软件的特殊功能，丰富学生的相关的知识，提高学生学习兴趣。

教师自我分析教师团队中两名小学高级教师，有两名无锡市“学科带头人”，一名无锡市教学能手，我们秉承“以学生发展为本”的新课程理念，熟悉教材，了解学生，并能熟练掌握计算机操作、白板课件演示文稿、计算机网络及课件制作等信息技术，且能与教学内容进行有机整合。

合理使用计算机网络资源，突破教学重点难点。

注重学生自主探究，为学生提供充分思考的时间和空间，注重学习的有效性，力求做到让不同水平的学生在学习的过程中有不同程度的收获。

教学对象分析2-1认知的发展。

在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位。

注意的集中性和稳定性、注意的广度、注意的分配和转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。

在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用任非常明显。

2-2情意的发展。

小学中年级学生情感的内容进一步扩大和丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力逐渐加强。

在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现在内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。

在意识方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定的发展，但不显著。

他们的独立能力增强，能独立完成美术创作，并有自己的见解。

2-3学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法以及生活经验等。

能初步认识线条、形状、色彩、肌理等造型元素，能会运用各种工具。

对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力，在绘画中能表现自己所观察到的事物的特征和感受。

2-4学生学习本课存在的难点：本课内容贴近生活，需要学生对生活中发生的事情非常了解，能将新闻的主题明确，使人一目了然。

教学方法分析4-1教学原则与教学策略4-1-1珍视感受，突出主体。

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。

”“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。

”要珍视学生感受，让他们乐于学习。

4-1-2关注新闻，感悟生活。

新闻内容和种类的探究与本课和谐统一。

我们带领孩子们走进新闻的世界，研究新闻、品味新闻，引导孩子么关注自己喜欢的新闻类型，走进新闻的精神隐秘处，穿行在串串闪光的新闻珍珠里，发现新闻的价值，感受新闻的魅力。

4-1-3习得方法，课外迁移。

在教学过程中，我们重视以学生为主的教学方式，希望学生在课内掌握绘画技巧，课后运用，将更多的空间留给学生。

4-2突破教学重点和教学难点的分析本课的重点是用画面表现新闻，能抓住新闻的关键，以精彩的画面展现新闻故事。

4-2-1突破重点的整合点的设计：为了解决这个重点，在这节课前我们就提前布置了让他们在平时关注身边发生的事情，以及通过看电视新闻，了解一些国内外大事，慢慢培养观察生活、发现生活的意识。

本课利用刚刚过去的“神十”这一主题，让学生表现出来有的放矢。

通过教师的示范及范作的欣赏，破解了学生对于人物动态的表现这一难点。

学生的作品较为精彩。

课堂的功效达到了。

要关注课堂的动态生成，资料要备足。

平时我们的学生可能只关注自己的学习，很少关注身边发生的事情，《看新闻，画新闻》对于四年级的学生来说最难的是不知道如何去表现，或者是表现出眼高手低。

这就需要教师在教学中进行一定的引导。

【第1句】：自主探究法针对本科的教学内容，以及小学生以形象思维为主的特征，我们打算主要采用动手操作、自助探究、交流学习的方式，通过课件演示和实践操作，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

通过学生自身的观察、操作、对比，得出适合纹样的创作方法，以及怎样设计摆放才是最合理美观的，体现教学以学生为主体，老师为主导的教学原则。

【第2句】：直观演示法利用多媒体辅助教学的优势，以直观的图形设计，引导学生建立图形的重复排列和均衡排列的方法探究，拓展学生的空间想象能力。

【第3句】：反馈教学法为了体现学生的主体性，及时巩固所学知识，在教学中，利用“赏析——练习——网页的浏览学习”对学生对本科知识的学习及时地检验。

采用了“提问——回答——反馈”的交互式学习方式，对学生的学习状况进行及时地肯定和纠正。

【第4句】：教师演示法教师的演示，既直观，又有向导性，让学生一目了然地理解老师要求掌握的知识。

教师的演示我们采用网络环境下的电子白板教学，清晰且便于修改，又可以重组适合纹样的图形排列方式，一种花纹的多种排列，拓展了学生的思维，以便于更好地完成对适合纹样的设计，丰富学生设计的方法。

（二）教学目标:

【第1句】：学生能及时了解国内外重大新闻，知道身边所发生的事情。

【第2句】：学生能用绘画形式大胆表现新闻的主要场景。

【第3句】：激发学生对新闻时事的兴趣，让学生用新闻来传递知识与情感。

教学重难点教学中我们应该重视学生解决问题策略的多样化，重点：用画面表现新闻，能抓住新闻的关键，以精彩的画面展现新闻故事。

难点：选择生动、典型的形象表现新闻场景，画面使人一目了然。

（四）课前准备：教师准备：课件、新闻、图片资料等。

学生准备：收集新闻，带水彩笔或油画棒。

理念与策略本课教学中努力追求用“生动的形式”来诠释“深刻的内涵”，让学生在探索和发现的过程，通过对新闻的了解，引导学生感受新闻的真实性，以及体验美术与生活的紧密联系。

所以在设计中，针对新闻的特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。

教学流程图教学环节教学过程媒体运用与设计意图（一）创设情境初步感知欣赏导入：

【第1句】：教师谈话导入，引导学生欣赏老师带来的新闻录像：师：“平时老师最喜欢看新闻了，前几天我从电视里看到这样一则新闻，我们大家一起来看看。

”（教师播放有关“神舟十号”的新闻）

【第2句】：学生观看后回答问题，知道学生了解新闻的途径：“你们知道这件事情吗

那你们平时也喜欢看新闻吗

你一般是从哪里看到新闻的

看到过哪些新闻

谁能根大家说说看呢

”（学生回答：从电视上、报纸上、听人说……）

【第3句】：教师小结：“是呀，在世界的各个角落，每天都发生着大大小小的各种新闻，先辈们有一句话说的非常好：‘风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。

’我们每一个人都要关注新闻，关注社会，关注地球。

”

【设计意图】课的一开始就用一段生动的录像资料吸引了学生的注意力，关于“神舟十号”的点滴，一直是孩子们乐于听说的事情，学生的兴趣一下子被调动起来了。

生动的录像，集声与影的结合，让学生身临其境。

（二）师生互动感悟发现师生互动，引导学生了解新闻的相关知识：（1）了解什么是新闻：“同学们，你们这么关注新闻，那我就要考考大家了，什么叫做新闻

”学生说一说（2）新闻的特征：真实性、及时性、典型性教师小结（课件展示新闻的特征）新闻就是最近发生的比较典型的事情。

新闻首先有他的真实性，新闻所表达的都是真实的事情。

其次是具有时效性，所报道的新闻应该是最近发生的事情。

再是典型性，有代表性的、有公开价值的事情。

运用多媒体展示新闻的特征，清晰明了。

（三）讨论交流互相学习了解新闻的种类：“我们的世界广博宏大，反映世界的新闻也有好多种类，你们知道有哪几个种类吗

”（学生回答）教师小结：新闻按照题材分可以分为：政治新闻、社会新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻、街头新闻等等。

按照表现形式分可以分为：文字类和图片图像类两种。

网页浏览：（4）学生进行文字类和图片类新闻的对比，让学生理解有图片的新闻比较形象生动，留给人的印象比较深刻，为下面画新闻做好铺垫：教师出示两条新闻（一条是文字类新闻，还有一条是图片和文字结合的图片图像类新闻），让学生进行对比、比较。

“请你们来看看这两条新闻表现形式有什么不同吗

你比较喜欢哪条新闻

为什么

”（学生回答：有了图片，新闻就更形象生动了，给人的印象也就最深刻了。

）教师揭示课题：看新闻，引导学生观看老师带来的两段新闻录像：专题网站浏览：“老师收集到近来发生的一些重大新闻，我们大家一起来看新闻，看看都有哪些事情

”新闻1：社会新闻，今起子女不常看望老人属违法。

(陪伴老人，关心老人，爱心温情)新闻2：科技新闻，迷你机器人跳起江南风。

（幽默，有趣的机器人）通过网页浏览，让学生对新闻的分类有更深刻地理解，网页中设置的文字类新闻，图片类新闻，图文结合类新闻，分成清晰，一目了然，学生学得轻松，也避免了知识学习的局限性。

【设计意图】进入专题网站观看社会新闻与科技新闻，对比了解，加深了对新闻种类的巩固。

视频的插入，生动地展示了新闻的画面感。

（四）游戏探究比较发现设置游戏活动：“我当新闻联播主持人”， 学学新闻主播播报新闻。

学生讨论自己带的新闻图片，让学生说新闻：（小组内讨论自己收集的新闻，可以包括文字或者图片资料都可以）“看完老师带来的新闻，我也想看看你们收集到的新闻，现在我邀请一些同学，请你们也来当一回新闻联播主持人，把你收集到的新闻进行播报，谁来试一试。

”学生上台进行播报新闻，“我当小小主持人”评评“金话筒奖”：播报流利，清晰表达生动，真实有现场感

【设计意图】儿童是天生的游戏爱好者。

“我当新闻主持人”的游戏，一方面激发了学生参与活动的兴趣，同时也引发学生对新闻的关注。

多媒体插播的新闻联播，起到了渲染气氛的作用。

（五）欣赏感知丰富表现新闻除了听，看，还能用绘画方式表达出来。

教师揭示课题：画新闻。

欣赏范画，教师通过多媒体课件出示范作让学生欣赏，并让学生说出范画表现的内容，初步了解表现方法。

作品《抗洪抢险》★“我们来看这一幅作品，大家能不能猜得出发生了什么事情呢

（抗洪抢险）★“从画面中你看到了什么

场面如何呢

这样的场景给你什么样的感受呢

”（激动、感人）★教师小结：这幅作品抓住了新闻的关键来绘制新闻的场面。

画面中他将解放军在抗洪抢险中最感人、最激动的场景用绘画的形式表现的淋漓尽致。

作品《NBA球赛》★教师先播放一段NBA球赛的新闻片段：“接下来我想先请大家看一段新闻片段。

”★“你看到了什么

场面怎样?如果请你来画这则新闻，你会怎么画呢

”（学生说说自己的想法）★教师出示作品，引导学生观察作者是如何表现的。

“从画面中，请你看看主要形象是谁

（运动员）主要画了什么

他们在干什么

”★“请你们再仔细看看这些运动员的服装、动作、表情又是怎样的呢

”★“颜色呢

为什么选用红色呢

”（说明球赛的激烈、球员的兴奋）”★教师小结：“作者选择了新闻片段中最精彩的瞬间来表现新闻，细致地刻画出了人物的动作、神态，使画面更加生动、精彩

”再次赏析,丰富表现方法：三幅表现技法不同的作品欣赏：《校园歌唱比赛》《足球赛》《九·一一》★我们再来看看这些作品，他们分别画得是什么

表现的是什么内容的新闻呢

（学生回答）★这几幅作品分别是用哪些方法来表现的呢

它们的表现技法有什么不同

（线描，粉印纸版，水粉）★教师小结：原来我们可以用各种各样的表现形式来描绘不同的新闻内容。

球赛片段转播，让学生身临其境，音效结合，营造氛围，仿佛让学生们也置身于这场激烈的比赛中。

（六）走进生活创意表达出示一幅学生的新闻绘画作品：《学校艺术节》 （1）“其实，在我们周围，我们的校园里也有一些新闻，你们知道有哪些校园新闻吗

”学生交流讨论：

【第1句】：校运动会，

【第2句】：学校万圣节南瓜灯笼设计赛，

【第3句】：航模比赛，

【第4句】：校一年一度的运动会等等（2）说说自己最近这段时间，在学什么呢

生：武术操比赛，当时你们在干什么

场面又是怎样的呢

当时你们排了什么样的队形

你们的动作、表情又是怎样的呢

谁愿意到前面来表演一下呢

”请几位同学一起来回放当时的情景：整齐的队列，神气的表情，标准的动作，一定是雄纠纠气昂昂，可神气了。

（3）“看，有一位同学把发生在自己身边的校园新闻画下来了。

如下图：从画面中你看到了什么

能说说这则新闻吗

画面中有谁

在什么地方

他们的动作又是怎样的

他们脸上的表情呢

这样的场景给你什么样的感受呢

”生：开心、愉快的课外活动时间。

（4）教师小结：画面中，这位同学画出了人物、事发的地点，还有人物脸上的表情和动作。

你们瞧，用画面来表现新闻，生动形象，今天，我们也来画新闻，好吗

【设计意图】美术课就像是一只手，手心是内容，手背是形式；手心是感悟，手背是表达；手心承载人文性，手背体现美术工具性。

引导学生走近生活真是迎合了美术与生活紧密的关系。

而媒体的介入刚好是两者之间的媒介。

【设计意图】孩子们生活中发生的事远不止这些，网站内容的充实刚好填补了教授新课不能面面俱到的遗憾。

学生能更全面的进入网站了解自己感兴趣的新闻话题。

插入动画，丰富画面，同时也能分解画面的层次感。

(七)教师示范以点带面师：要想生动真实地还原新闻的现场，需要我们仔细观察，认真布置画面构图，选取最能表达新闻深刻点的角度去画，老师也来试试看。

教师演示白板画新闻：《江阴月城全国龙舟赛》利用白板进行示范，随画随改，方便自如，颜色的搭配也可以进行多种尝试，比起纸上绘画的单板显得尤为轻松自在。

（八）快乐创造个性表达带领学生进入网站，通过自制网页浏览更多的新闻图片。

为接下来的学生作业打下基础。

学生创作作品：学生构思创作，画新闻：“同学们，如果让你们来画新闻，你打算表现什么内容的新闻

用什么方法来表现

你想抓住哪一个场面表达新闻的内容

”（请2—3名学生进行回答）教师提出绘画要求：“那今天，我们就来比一比哪一位同学能将自己看到的新闻用绘画的形式表现的淋漓尽致。

请你们看一下绘画要求：”想一想：画什么内容的新闻，抓住什么场面表现新闻，注意主题鲜明。

画一画：绘画作品要注意构图饱满、白板运用自如，线条流畅、画面生动。

涂一涂：最后选择合适的颜色涂上。

（可随意更改颜色搭配）学生开始创作，教师播放新闻画面和背景音乐，开始巡回指导，提示学生可以给作品起个名字，一旁用简单的文字说明一下。

网站的再次进入，丰富了学生的创作构想，看的多，信心也增加了许多。

手绘板的运用，修改也更便捷，学生再也不会因为怕画糟糕而下笔胆怯了。

不仅提高了效率，丰富了画面效果，事半功倍，还培养了孩子们的自信心。

可谓一举两得。

（九）展示交流体验成功开“一个新闻发布会”

【第1句】：“现在，同学们的作品也画出来了，而且都画的非常好，那我们就来开一个‘新闻发布会’，请你们再来当一回‘新闻联播主持人’，将你画的新闻展示出来，根据画面情景，进行新闻报道。

”

【第2句】：“我这儿还准备了三个奖项：最佳播报奖，要求上来播报的小朋友态度大方、声音响亮、语言流畅；最佳造型奖，要求作品的画面构图饱满、线条流畅、形象生动；最佳创意奖，要求作品个性鲜明、风格独特。

我们大家一起来评一评，看看哪位‘主持人’会获得奖项呢

”

【第3句】：学生作品上传

【设计意图】设置各种最佳奖，鼓励孩子们的创新，也鼓励了孩子们对生活的关注。

对自身作品的真确评价，和对他人作品的学习、建议。

取长补短，共同进步。

（十）课后拓展延伸思维师：“今天，我们用绘画的形式表现出了不同的新闻，有的画了……有的画了……大家都画的非常好。

其实，在我们的生活中，还有许多大大小小的事情每天都会在我们的身边发生，同学的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，关注身边的新闻，用我们的画笔来描绘世界，真正做到‘家事，国事，天下事。

事事关心’。

”

【设计意图】意犹未尽的结尾，让学生们对今天所学的再思考，鼓励孩子们学会仔细观察生活，大胆表现生活。

我想变成什么仿写作文

我想变成一只鸟，在天空中自由自在的飞翔。

我想变一朵花，让人们欣赏我的美。

我想变一张桌子让同学们用我写字。

我想变清清的小河，让小鱼在我身上游来游去。

我想变成一把椅子，让同学们坐在我的身上。

我想变一盒水彩笔，让同学们用我画画。