教案:品德与社会六年级上册教案(3)

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北师大版品德与社会六年级上册教案(3)

第三单元　　腾飞的中国 课题１　“四大件”的变迁 教学目标： １、进一步学习采用访问的方法搜集信息。 ２、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 ３、初步形成透过现象发现本质的能力。 教学活动及过程： １、  导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第５６页。” ２、  阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里的‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 ３、  自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书： 我家“四大件”的变迁 生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件” 花费的时间 花费的金额 爷爷、奶奶       爸爸、妈妈       我        ４、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步…… ５、教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第５７页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。” 家庭作业：把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近20年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。       课题２　　按满手印的契约 教学目标： １、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。 ２、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。 教学准备：这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 教学活动及过程： １、导入。对于六年级的学生而言，常能听到大人们说起改革开放，而究竟改革开放始于哪一年，始于什么地方，很多学生未必说得上来。教师可以用反问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科书第５８页上按满手印的契约书，进一步调动学生的学习兴趣。 ２、阅读与交流。带领学生逐段阅读教科书第５８页～５９页的课文。阅读时要围绕着以下几个问题： （１）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？ （２）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？ （３）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？ ３、教师总结。        　 课题3. 从小渔村到大都市 教学目标：   1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。 2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。 3、进一步理解改革开放的伟大意义。 教学准备：有关深圳的相关资料 教学活动及过程：   1、导入：从请学生说说深圳，引入本课的学习。如果班上有学生去过深圳，请他简单地介绍深圳，并说说感受。教师肯定学生的回答，然后把学生的学习兴趣转移到昔日深圳上来，“大家知道20多年前，深圳是什么样子的吗？那个时候的深圳是一座现代化的城市吗？” 2、全班交流讨论。请学生看看教科书第60页上昔日深圳的照片，说说看了这张照片的感觉，并请学生读一读教科书第61页上老渔民的话；教师再请学生看看教科书上今日深圳的照片，从对比中感受深圳这20看来的变化。“深圳从一个小渔村变成了一座现代化的城市，它的变化让人们非常让人们震惊，惊人的‘深圳速度’是谁创造的呢？”可以请学生在阅读教科书第61页上的文字后回答，也可以不参照教科书，直接提问学生。教师可以启发学生，“来自四面八方的劳动者在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有现代气息，需要一种什么精神？”请学生看看象征着深圳的“拓荒牛”的照片，“从牛”身上和“拓荒”二字中，帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。 3、教师讲授。教师向学生解释经济特区的含义。先让学生读一读豆博士的话，然后让学生提问题，教师做讲解。可以把经济特区的含义划分出几个层次：（1）为什么要设立经济特区？（2）“经济特区”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解经济特区是我国以外开放的前沿？ 4、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业：在家长的帮助下，了解一下我国其它的几个经济特区。2、用自己的话，向家长讲讲经济特区的含义。       课题４　变化着的人，变化中的家园 教学目标 １、知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。 ２、能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。 ３、对农民进城打工这件事形成积极的态度。 教学准备：请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，观察自己生活的社区里是否就有这样的人，了解他们所从事的劳动，以备课上讨论。 教学活动及过程 １、  导入。“改革开放以后，我国的农村和城市都发生了很大的变化。我们学习的好伙伴虎子，特别想告诉我们发生在他们农村的新变化。虎子和他的同学商量来商量去，要向我们介绍农民进城打工这件事，为此他们还采访了村长呢，让我们一起看看他们整理的采访内容吧！” ２、  阅读交流。请学生带着问题阅读教科书第６２～６３页上的文字，然后回答问题。 （１）农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？ （２） 村里人是如何看待这些变化的？ （３） 村里的'外出打工者是如何看待进城打工这件事的？ ３、  探究活动 （１）四人小组讨论“为什么在改革开放以后会有那么多农民到城里打工呢？” （２）学生汇报，教师把学生提到的原因概要地板书。 （３） 提问：“有那么多的农民进城打工，他们给城市带来了哪些变化呢？他们的劳动与你的生活有怎样的联系？”“如果城市没有了他们会变成怎么样？” ４、明确：农村人和城市人是平等的。 ５、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。搜集我国国产汽车品牌，并调查清楚它们的产地。　.  课题５、　祖孙三代话汽车 教学目标 １、了解我国汽车工业发展的简单历程。 ２、明确认识先辈们的辛勤劳动和付出铸就了我国汽车工业的今天。 ３、形成对民族工业的自豪感。 教学准备：教师要在课前对我们汽车工业的发展有简要的了解。 准备一张中国地图、胶带、若干张小卡片和彩色笔。 教学活动及过程 １、导入。教师可以从请学生说说自己知道的国产汽车品牌切入教学，“同学们列举了很多的国产汽车品牌，可是你们知道吗？在新中国成立之初，我国根本不具备生产汽车的能力，中国的汽车工业是怎样从无到有，发展起来的呢，让我们一起听听‘祖孙三代话汽车’吧！” ２、阅读交流。 （１） 阅读教科书第６４～６５页爷爷、爸爸的话，边读边画出反映汽车厂生产条件和职工精神品质的话。 （２） 请学生用一句话描述“爷爷、爸爸在第一汽车制造厂工作时，汽车厂的情形” （３）谈感受。设想自己是当时厂里的一名职工，当看见第一辆汽车开下装配线时，心理有什么感受，最想对全班同学说什么话。 ３、教师和学生一起完成“第一汽车制造厂发展大事记。” ４、教师小结：“第一汽车制造厂今天的成就是几代汽车人用青春、智慧和汗水铸成的，我国汽车工业的发展是劳动者们用自己勤劳的双手干出来的，他们的精神是一笔宝贵的财富，值得我们每个人学习。 ５、探究活动。 （１）组织学生“在地图上标出国产汽车的产地”。（提出要求） （２） 各小组汇报，并把卡片按照汽车产地贴到地图相应的地理位置上去。 ６、  教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。  　家庭作业：对第一汽车制造厂的发展有兴趣的学生可以请教父母、教师或查阅资料进行深入了解。     课题６：现代工业产品的诞生 教学目标 １、能够用自己的语言表述现代工业生产的特点。 ２、知道是科学技术的进一步促进了现代工业的发展。 ３、尝试现代工业的制造过程，体验现代工业对企业工人的要求。 教学准备：学生可以通过查资料、向长辈咨询等方式，调查一种自己感兴趣的工业产品的简单过程。 教学活动及过程 １、导入。“同学们，相信你们很多人家里都有洗衣机吧，可是你知道洗衣机是用什么材料制成的吗？让我们一起看看乐乐介绍的洗衣机生产情况，了解；一下洗衣机是怎样被生产出来的吧。” ２、阅读交流。请学生阅读教科书第６６～６７页的课文，回答以下几个问题： （１）组装洗衣机要经过哪些重要的步骤，试着写出来。 （２）组装洗衣机所用的零件是一个厂家加工完成的吗？ （３）用自己的话说一说什么是流水线，流水线生产对工人有哪些要求。请学生思考，在洗衣机的组装过程中，有的环节是机械代替了人的手工劳动，速度和精确读都优于手工劳动，这说明了什么？（科学技术的进步为现代工业生产插上了翅膀。） ３、小组探究。将学生分成小组，谈谈“工业进步该我们的生活带来了哪些影响？” ４、教师在小组讨论是巡视，给予学生必