《鼹鼠的月亮河》阅读指导课汇编3篇

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。以下是小编整理的《鼹鼠的月亮河》阅读指导课汇编3篇，欢迎阅读与收藏。

【篇1】《鼹鼠的月亮河》阅读指导课

教学目标：

1．了解故事主要内容，为整本书的阅读打开一扇窗。

2．指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3．引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4．激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学重难点：

这是一篇长篇童话，篇幅较长，因此激发学生阅读的兴趣，引导孩子读好读完是本课的重点也是难点。

教学过程：

一、 谈话导入

1．同学们，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？

2．班内互相交流读书情况。

二、好书大家看

1．今天老师想和大家一起聊聊一本好书《鼹鼠的月亮河》，这是一部长篇童话，曾获中国作家协会第六届全国优秀儿童文学奖。

2．介绍作者：

王一梅：1970年生于江苏太仓。中国作家协会会员，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。94年开始童话创作，共发表短篇童话300余篇；出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》《小老虎当鼓手》，童话集《第十二只枯叶蝶》、《鸟窝里的树》，绘本《书本里的蚂蚁》、《胡萝卜先生的胡子》等二十余种。作品曾获中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖，第六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，第十三、十四届冰心图书奖等奖项。

3．出示《鼹鼠的月亮河》一书，简单介绍一下封面：

谁来说说你看到了什么？

预设：

两只鼹鼠——他们一个叫米加，一个叫尼里。……

月亮——你的眼睛一下子就被这轮又大又圆的月亮吸引了，你和书里的主人公米加一样对天空充满了好奇。

小河——这条清凌凌的小河就叫——月亮河。为什么叫这个名字呢？我想，月亮河一定是弯弯的，像月牙一样美丽。

星星——这几颗星星亮晶晶的，就像是天空的眼睛，一眨一眨地望着大地，也望着河边的米加和尼里。

过渡：在这么美丽的夜晚，这么美丽的地方，肯定有许多美丽的故事。大家想读吗？

三、简介故事

1．师述：鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……

2．了解故事梗概（指导看目录）

第一章 月亮河的鼹鼠米加和尼里

第二章 米加和魔法师啰里啰嗦的魔法口诀

第三章 鼹鼠变成了乌鸦，但他仍然是鼹鼠

第四章 米加回到月亮河

四、走近人物

1．认识米加

了解的书本的大致内容，让我们赶快来认识一下我们的小主人公——米加。打开材料之，默读书中对米加的描写。（副板书：默读）

出示： 米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠，为了让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些。眼睛亮亮的，很灵活。从整个看起来，他有些瘦小。

米加不怎么和哥哥们一起玩。哥哥们爬烟囱、荡秋千的时候，他大部分是在睡觉。而到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画。而这个时候，哥哥们已经开始睡觉了。

米加的头脑里的确是有着很多奇奇怪怪的念头的。就连他平时做的事情，米太太也是无法弄清楚的。有一点可以肯定，米加不喜欢泥土，不喜欢挖掘，这可真是让米先生和米太太担心。

2．认识乌鸦黑炭

他看起来很凶狠，其实很孤独，在一次袭击乌鸦时被魔法师变成了小鸡，他觉得做小鸡很快乐，不想变回原先的自己。

3．认识咕哩咕

他看上去不算很老，瘦瘦的、高高的，衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的鬈发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面，有一个肉肉的圆鼻子。

五、阅读指导

各章节设计以下问题，边读边想：

第一章

（1）米加和其它鼹鼠有什么不同之处？

（2）米加和尼里是怎么成为好朋友的？

第二章

（1）自从有了发明洗衣机的念头，米加是怎么做的？

（2）米加为什么要跟魔法师咕哩咕学变魔术？

（3）读读米加和尼里的信，从中你感受到什么？

第三章

（1）鼹鼠米加变成乌鸦后又有了哪些经历呢？

（2）老鹰铁嘴被咕哩咕变成小鸡后，却再也不愿意做回老鹰了，这是怎么回事呢？

第四章

（1）米加到底有没有发明洗衣机呢？

六、推荐阅读

米加最后变回鼹鼠了吗？老鹰铁嘴是做了小鸡呢还是做回了老鹰？米加到底有没有发明洗衣机？《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢！

【篇2】《鼹鼠的月亮河》阅读指导课

教学目标：

1.培养倾听的习惯，在猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。

2.指导看课外读物的方法。

教学重点:

认识米加，指导阅读方法

教学过程：

一、激发兴趣，继续阅读

今天我们继续阅读《鼹鼠的月亮河》，说说你阅读后的感受。

二、感受友情与梦想

1.有一天，孤独的米加在月亮河边和鼹鼠姑娘尼里相遇了。（出示插图）他俩会一起干些什么呢？请小朋友大胆地猜一猜。

2.那么，书上是怎么写的呢？请同学们速读《小鼹鼠姑娘尼里》的故事，边读边思考“从此以后，米加和尼里还会孤独吗？为什么呢？”（板书：友情）

3.米加可珍惜这位朋友了，什么事都替朋友着想。米加觉得尼里每天要洗衣服，太辛苦了。所以米加就想发明一台洗衣机，发明洗衣机是米加的愿望，也是米加的梦想。（板书：梦想）

4.为了发明洗衣机，米加必须到很远很远的城市去买零件。他来到一个叫“书城”的地方，遇到了一个魔法师。米加呀，就跟着这个魔法师学习魔法。米加很聪明，他很快就学会了几个简单的魔法。他的魔术表演引起了轰动，因为从来都没有鼹鼠来表演魔术的。米加成了大明星。他上了电视，就连他的家乡月亮河也出名了。米加真了不起呀！那他还会去追求自己的梦想，去努力发明洗衣机吗？你来猜猜看。为什么？

那么故事是不是就如你们所想的呢？咱们来看看米加写给尼里的信吧。（师读）出示：

亲爱的尼里：

离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。

我不想做明星，我会用演出得到的钱买零件。洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样追你的洗衣机了。

我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。

　　　　　　　　　　　                      你永远的朋友：米加

看了这封信，你觉得米加看重的是什么？他不断努力追求的是什么？

5.为了实现自己的梦想，赚更多的钱买零件，米加又一次登上了舞台，然而这一次，却发生了意外。这意外是魔术师把米加变成了一只乌鸦。变成乌鸦的米加怎么办呢？他有没有重新变回来呢？我们以后可以到书中去寻找答案。

三、认识书中的其他角色。

1.在这个童话里，还有几个很有特点的角色，想不想认识他们？

2.简单介绍  咕哩咕  黑炭  老鹰铁嘴

（可以请学生来读介绍）

3.同学们，请看，这是全书的目录，猜一猜，他们将会在哪个章节中出现呢？你是怎么看出来的？

目录能让我们更快地找到想找的内容，学会看目录也是我们读书的一种本领。

四、感受语言特点

1．这本书呀，老师已经看过了，老师不仅喜欢里面的故事，还被书里的语言所打动。下面老师给大家介绍几个精彩片段。

2．出示：

月亮总是很圆，有时候还会躲进云里；云总是很轻，有时候还会遮住月亮。但是，风一吹，云就飘走了。云和月亮，他们是在捉迷藏吗？

夜晚的月亮河特别幽静，月亮升得很高，圆圆的，周围只有几颗星星。

你们有没有发现老师给你们朗读的片段都是什么描写呢？是啊，诗一样的语言，把月亮河的夜晚描写的如此美妙。遇到这些优美的句子，我们就要把它摘录在读书摘记本上。

板书：

鼹鼠的月亮河

猜读           友情

默读           梦想

速度

【篇3】《鼹鼠的月亮河》阅读指导课

教学目标：

1、培养用心倾听、潜心思考的习惯。 

2、感受米加的特别，了解他身上变化，探讨他身上未变的是什么，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。

教学设计：

一、谈话导入

最近,我们一起阅读了一本书，书的名字叫——《鼹鼠的月亮河》，注意“鼹”的读音。你们喜欢这本书吗？那么读完这本书后给你留下最深刻印象的是什么？好书，一定要多读几遍，读后还要与人交流，这节课，我们就一同召开：《鼹鼠的月亮河》读书交流会。 

二、整体回顾 

1、了解作者

   这么有趣的书是谁写的呢？快速默读作者简介，说一说你知道了那些信息。（评价：读书的方法有很多，那么快速的默读有利于我们在短时间内获得大量的信息。） 

2、熟悉书中人物

  有趣的书中总有许多有趣的人物，这本书也不例外。你们能不能猜出这是谁？（依次出示谜语：乌鸦黑炭、铁嘴老鹰、咕哩咕、米加）  书中还有哪些人物呢，用自己的语言给我们介绍一下。 

3、回顾故事主要内容       

在这么多人物当中，主角只有一个——米加。在整本书中，米加一共在三个地方生活过。分别是月亮河、书城、乌鸦坡。它在这三个地方分别经历了哪些事呢？我们一个一个来说。

    （依次出示：月亮河、书城、乌鸦坡）指名说，补充。 

三、走近米加   

作为故事的主角，米加是一只什么样子的鼹鼠呢？我来看看两段话。从长相、爱好、习惯比较。  所以米加说，我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。感受米加的孤独。 

1、后来经历了多的事情，米加还是那个米加，可仔细想想，米加又好像不再是原来那个米加了。 后来的米加和刚开始的米加，有什么变化吗？ 

预设： 

a、 很在意自己的长相，后来觉得做谁并不重要，重要的是自己在干什么。 

b.米加刚开始是白天睡觉，晚上起来的，现在它改掉了白天睡觉的习惯了。  （评价：嗯，他改掉了原来的生活习惯） 

c.米加本来只有尼里一个朋友，现在有好多朋友了  (评价：是啊，咕哩咕、红辣椒、黑炭都是他的朋友，那么他的内心呢？有改变吗？） 

d.原来它很孤独，而且有点自卑，现在他有了朋友，而且自信了 （评价：说得真好，那他的想法有变化？）挖掘是有用的。 

2、发生了很多变化，米先生都觉得不可思议。米加为什么会有这么多的变化呢？    预设：

a、都是因为尼里在后面帮助他，鼓励他，使他越来越自信，交了那么多的朋友。    师：自从遇到了尼里米加就一点一点的发生了变化，还有别的原因吗？     

b、因为他一直带着那块有温度的月亮石。   

师：月亮石一直相伴着他，在月亮石里米加能够看到自己的朋友——尼里。     因为遇到尼里，米加发明洗衣机的念头。后来遇到了许多人？经历了很多事，哪些人，那些事给米加带来了很大的影响，致使后来发生了变化。 

生：咕哩咕把米加变成了乌鸦，他就和乌鸦朋友一起抵抗老鹰铁嘴，变得勇敢了。  是月亮石，它是知心朋友送给他的，多么珍贵啊！ 

生：我觉得也是咕哩咕，他吧米加变走后，千方百计的去寻找他，友情是金钱买不到的。 

3、可是，在他的内心深处，还有一些东西是不变的。那不变的是什么呢？（友情、梦想）(四人一小组讨论) 

预设：他对人的友好，狗司机，帮乌鸦挖地道，战胜铁嘴老鹰   他与尼里的友情，他无论到哪都带着这块月亮石    他发明洗衣机的梦想没变，放弃了当大明星，赚大钱的机会。 

师：发明创造就是米加的梦想，无论何时何地，他都不曾忘却，无论遇到多少困难，多少挫折，他都不曾退却，最后米加取得了——成功。   

师：说得多好啊。在米加身上，虽然发生了很多变化，但是，他的那些品质，那种对梦想的追求、诺言的遵守、友情的追寻……都是不变的，就像他对尼里的友情是从来不曾改变过的。 

四、心灵独白   

同学们，有人说读书就是与书中的人物进行对话，我们可以在书中人物身上找到自己的影子，你们能在米加的身上找到自己的影子吗？（自由说）   写这本书的王一梅阿姨告诉我们：这本书写于 ，那个时候，她的孩子刚刚升入小学，因为她的忙碌，没有时间陪伴孩子，孩子很孤独，有点自卑，感觉自己的功课没有别人好。于是，在王一梅阿姨的笔下就诞生了米加这个鼹鼠的形象，你觉得王一梅想借米加告诉大家什么呢？ 总结：  同学们，也许你们会像开始的米加一样有点孤独，有点自卑，觉得自己并不完美，相信你们定能够凭着自己的努力也会像米加那样为了自己的梦想执着的奋斗，最后并取得成功。

教学反思： 

因为听说要上《鼹鼠的月亮河》读书交流课，大家读书的热情顿时高涨了许多，有的同学甚至读了四五遍。我觉得读书就应该这样，好书值得一读再读，读后还要进行交流。设计这节课之时，我思考了很多，设计的问题也是根据班级同学阅读和思考水平而定的，因为读书交流课是大家在一起聊书，一定要让同学觉得有可话讲，所以设计的问题是能引起思考的，让孩子有想法去表达的，经过引导可以深入的，最后要有提升的空间。  本节课，从给你留下最深刻印象的地方入手，自由畅说，这也是帮助大家回顾书本精彩片段，接着回顾书中的人物，再到回顾整本书。循序渐进，期望孩子在交流的时候能够对这本书有一个整体的了解。接着，走进米加，感受米加的变化，寻找变化的原因。再深入，米加身上前后未变的是什么，因为有点难度，所以设计了小组讨论，也是给每个同学有说话的机会。最后，补充作者写作的背景，升华到主题，让孩子们感受在成长过程中自信，善良，拥有友情和梦想的可贵。整节课还是比较流畅的，但是前面的过渡，例如，从作者介绍到书中人物，还是不太自然。