感谢妈妈主题班会家长感言

急求一个关于告别高一迎接高二的主题班会开场白

时光如流水,转眼我们都已经到了高二,高二是个基础的阶段,高二是个重要的阶段,有许多同学通过这段的努力,高考一举成名,也有许多本来不错的同学迈向了毁灭的边缘,大家要重视这段时间，用自己的行动告诉大家,我们是不会被抛弃的,,同学们，让我们一起努力吧!

跪求感恩主题班会方案和主持词

感恩主题班会设计主持人：喻潇 PPT制作：张雄杰演讲：郜丹 姚昕 辜芳 王志红发言：谭培感恩的心手语：李胜男班会围绕地震和感恩父母展开。

运用PPT和视频营造了感恩氛围，让每个同学体会到感恩的气氛。

班会第一部分：感恩 四川 2008，一个不寻常的年份，而一场震惊世界地震更是让2008年变得悲情却有壮丽。

在这场灾难中， 无数平凡的人，用自己的行动，为国家，为四川，为受灾的群众送去了希望

还记得吗，谁在雨中跪地高呼：“让我再救一个

”还记得吗，普通的老师在那一刻用自己生命，诠释了人民教师的高尚

还记得吗，空降兵那不畏生死的一跳，为灾区人民送去了生的希望

还记得吗，无数普通人，成为了自愿者，无数普通人，第一次走去了鲜血站，无数普通人，为灾区人民送去了钱财和物资。

感人的事情太多，我们一一铭记在心中，我们在这一刻，选择感恩。

感恩解放军，他们，在没有路的地方走出了生命之路，在死神的废墟中，挖掘出生的奇迹。

感恩我们的老师，他们用生命换作一张翅膀，那之下，是生命的希望。

感恩我们的父母，地震中，是他们，日夜守护，让我们能安然入睡。

感恩无数的普通人，是你们，让我们看到中华民族的团结，我们本就是一家

我们感恩，因为我们知道，这场灾难终将成为大国崛起路上的里程碑

（活动：地震视频 四川同学讲述地震经历 爱心短信 朗诵《孩子，抓紧妈妈的手》）班会第二部分： 感恩父母父母，给我们生命，把一切奉献给了我们。

这个世界上有一个人把所有卑微和渺小都藏在背后，始终以伟岸的形象出现在我们面前，他就是我们的父亲。

这个世界上有一个人可以为我们放弃她的一切，她就是我们的母亲。

感恩父母，是我们永远不变的话题。

或许只是一个轻轻的问候，或许只是一个电话，或许只是自己准备的一顿晚饭，父母就已然欣慰于我们的成长。

父母从不苛求我们什么，只是希望我们能健康的生活在这个世界上，他们别无它求。

一生，有父母之爱。

风雨中，我们有温暖；坎坷中，我们有鼓励;失意中，我们有爱抚；迷茫中，我们有指引。

一切一切，都只因为有我们的父亲，母亲

（活动：观看视频 个人发表感言 朗诵《感恩》）班会第三部分：学习歌曲《感恩的心》手语每个人都拥有感恩的心，那样世界处处都充满关爱

班会结束：音乐《承诺》

急急急，要一篇以感恩为主题的班会策划方案，最好有各种板块，30分钟后就不给分了

课前准备：

【第1句】：召开了一次班干部会议，了解学生情况，布置具体工作，确定主持人。

【第2句】：准备材料：歌曲《感恩的心》等。

【第3句】：邀请家长老师参加，让学生家长有个交流的机会，让家长听听学生的心声。

【第4句】：制作PPT课件班会实录：（出示图片1）（歌曲1《感恩的心》音乐响起）一、开场白 主持人：程雪颖（A）、 李奇胜（B）A：在暖意融融春日，我们相聚一堂，在迎春花绽放时刻，我们静静聆听。

B：是同样跳动的脉搏承载着同样的情感，是同样火热的心灵寄托着同样的愿望AB：我们用青春谱写着两个大字－感恩A：126班感恩主题班会现在开始参加本次班会的除了老师、同学，还有辛勤工作的家长们，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示衷心的感谢

第一乐章（出示图片2）二、请同学们看两张图片，感受父母的爱。

主持人朗读图片上文字：（出示图片3）A：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方； 有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报…… 这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

（出示图片4）B： 父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障； 父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

三、同学感言 A:也许我们的父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的同学甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。

请听同学感言。

同学

【第1句】：同学

【第2句】：同学

【第3句】：四、请听歌曲《母亲》（播放歌曲2）（图片5）附歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。

你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘五、朗诵《最深情的呼唤》（图片6）B：感恩是人类真情的流露，恩是立身兴业的基点，请欣赏 的诗朗诵《最深情的呼唤》最深情的呼唤当太阳为万物播撒下黎明的种子光阴从此开始计时世界的字典从此不再阴霾人类不再害怕黑暗因为太阳的恩露人类获取了最原始的动力——勇气当雷电劈天而下逢巧击中落木枯枝古文明从此拉开帷幕世界的字典从此有了温暖人类不再害怕冬季因为雷电的恩露人类获取了最原始的文明——火种当世界上最伟大的两个人相聚一个新的生命从此刻苏醒两个人的字典里从此有了欢乐与辛酸因为生命的恩露两个人获取了最原始的结晶——孩子当我们第一次开口叫“爸爸妈妈”一份挚永的情感从此刻潺流我们的字典里从此有了“家”因为父母的恩露我们获取了最原始的情感——亲情人类以繁荣和昌盛回报太阳的恩惠人类以进步和发达回报雷电的恩惠而我们又用什么来回报含辛茹苦的父母“谁言寸草心，报得三春晖”我们深晓父母的恩惠无以为报但我们愿：做一个勤奋、善良、诚实的人在学习上奋发刻苦在德行上助人为乐在礼仪上谦虚礼让这一切的一切都还不够我们还要深深的呼唤：“亲爱的爸爸妈”五、同学感言 （图片7） 生命对世界无比短暂，美好的东西让人怀念，但有一种情感却永远不会消逝，那就是我们对父母的爱。

请听同学感言同学

【第1句】：同学

【第2句】：同学

【第3句】：六、家长感言 B：请（ ）同学的家长为同学们讲话。

（家长讲话）父母对我们的爱是如此的无私，（ ）同学的家长发言代表所有家长的心声。

下面请同学们再看两张图片，主持人图片上文字：（图片8）A、 母亲就是这样老去的。

孩子终年在南方打工，伟大的母亲,为了给儿子省下一点钱给孙子读书。

她…… 当我们肆意挥霍着自己的青春和金钱时，当我们在风花雪月里无病呻吟的时，当我们在闲暇高呼无聊的时候，有谁想起了她，你的母亲

（图片9）B、 这是别人的父亲，如果是你的父亲，他目光中的希望你能读懂吗

现在的社会，仿佛纪律、严谨、敬业、吃苦这些东西，都已经完全过 时；仿佛只有瞬间快乐才是人生的最高追求；仿佛孝顺、奉献、牺牲、 宽容都是愚蠢。

是这样吗

…… 请你看看这手、这脚、这背、这眼，你想到了什么

是你父亲的脚、腿、手、背、眼……下面我们把《天下父母心》这首歌曲送给家长及在场所有人的父母。

（播放歌曲3）（图片10）附歌词：吃了多少苦受了多少累你们为抚养儿女遭了多少罪头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退起过多少早贪过多少黑你们为培养儿女多少心也被操碎眼睛花了走路已驼背牙齿掉了说话常琐碎常言说可怜父母心直到我们有了儿女才能真正体会最感动就是天下父母心儿女长大要去飞老人怕给添累赘换一杯茶水铺一下床被问一问饭菜合不合口味父母如今到了这个年岁健康长寿多少钱也买不回常言说可怜天下父母心直到我们有了儿女才能真正地体会最感动就是天下父母心老人健康长寿多少钱也买不回七、心灵表白 同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗

现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么

八、教师发言这么多年，父母为我们无私奉献，赐予我们生命，教育我们做人。

父母的恩情是每个人最宝贵的精神财富。

感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。

本次班会只能说是我们向父母表达了我们有感恩的心，生命不熄，感恩的心就一直在跳动。

但生活是无限的，感恩需要我们慢慢体会，在生活中做父母的好孩子，永远记住。

父母是我们的眼睛和耳朵，眼睛为我们找正确的路，耳朵用来倾听我们的心声，我们往往会忽视父母作为我们耳朵的功能，与父母交流是我们表达感恩的一个必要途径，周末回家与父母交流一次，让我们的父母知道我们这颗感恩的心。

第二乐章（出示图片11）主持人：同学们在这个世界上，我们第一要感谢的父母，第二个要感谢老师。

因为老师的心,和父母一样。

父母给了你生命,老师给了你灵魂.父母给了你肉体,老师给了你思想。

九、小诗朗诵：（图片12） 是谁，播下万古远点的梦幻

是谁，耕耘遍野燃烧的心愿

是您，我们敬爱的老师

您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。

您用青春写出无悔的人生。

您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；您的爱，我们永远也报答不完，让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——　　　老师您好

十、为了表达我们对老师的深深谢意，我们一起欣赏歌曲《长大后我就成了你》 播放歌曲《长大后我就成了你》（在图片13上）十一、歌曲 合唱 A：《感恩的心》这首歌大家非常熟悉，关于这首歌还有一个故事：　有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。

她和妈妈相依为命。

妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。

每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。

妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。

在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。

小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。

她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。

她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累，睡着了。

就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。

但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上

小女孩突然明白：妈妈可能已经死了

她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。

她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。

妈妈的眼睛为什么不闭上呢

她是因为不放心她吗

她突然明白了自己该怎样做。

于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上…… 我们一起来唱起这首《感恩的心》……（音乐响起）（在图片14上）十二、结束语悠扬的旋律，触动了我们内心最深处的情愫；动情的倾诉，说出了心中埋藏已久的话。

“感恩父母”使我们收益非浅，我们发现了自己从前的幼稚；“感谢老师”使我们脱离蒙昧，我们发现了自己从前的顽皮。

看到了别的孩子感谢培育之恩的方式；知道了无论我们遭遇了什么，面对着什么，父母老师总在身后支持着你，一直在，尽管他们或许不曾表示过什么……我们都很高兴，心中的树苗似乎又挣扎着长高了那么一点，不断迈向成熟。

这是一次成功的班会。

或许我们的节目安排不妥；或许同学说得紧张而不自然；或许我们的班会不是最棒的，但，无疑是成功的。

无论形式如何，因为我们都学到了——感恩。

十三、主持人宣布主题班会结束（出示图片15）主持人：同学们让我们齐读：把孝心献给父母，把尊敬献给老师,把爱心献给他人，把关心献给集体，把信心留给自己

开家长会家长的发言稿

家长会家长发言稿尊各师，家长朋友，亲爱的同学们：你们好!望子成龙，盼女成风是每个家长的愿望，青出之于蓝而胜于蓝是每个老师对学生的殷切希望。

因此，要想我们的孩子安全、健康的成长，离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的关怀。

家校携手，共同托起明天的太阳。

学校精心的哺育我们的孩子，那么我们做家长的应该做些什么呢一、 重视孩子的“健康”二、 给孩子创造一个良好的家庭学习环境。

三、 把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

四、 积极配合老师和学校最后，我再次代表家长向各位老师道一声们辛苦了!祝你们工作顺利，身体健康，合家欢乐!祝所有孩子更加懂事，学习进步!谢谢大家!

如何建立良好的家校关系

构建和谐班级，培养高素质人才社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。

构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。

杨育红老师以“精于教书、勤于育人、勇于创新、甘于奉献”作为对自身要求的准则，在十余年的班级管理工作中，注重讲求民主，铸造和谐的基石；着眼人本，开拓和谐的源泉；追求发展，凝聚和谐的动力，通过科学、系统的创新性教育教学实践，为国家培养了一批又一批高素质人才，极具特色且卓有成效的班级管理模式，产生了强大的榜样辐射作用。

一、让每一位学生沐浴在阳光下，营造和谐的师生关系德育的本质是“育人”，杨育红老师在十五年的班主任生涯中曾经担任过理科普通班、理科实验班、文科普通班、小班化文科班的班主任，面对不同类型的学生，面对不同基础的班级，杨老师都能牢固坚持人本主义的教育理念，把学生看作是成长中的人，社会中的人，有一定文化背景的人，让每一位学生时时沐浴在爱的阳光下，享受到和谐融洽的师生关系，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果。

----以赏识激发学生的自信。

山东省实验中学集合了全市最优秀的学生。

但优秀的学习生活群体在另一方面也给同学们带来了压力，有的同学出现了自卑心理，甚至开始怀疑自己的智力水平。

针对这种现象，杨育红老师发明了两种“班级化掌声”，一种用来赞美别人，一种用来赞美自己。

一个精彩的发言、一项完美的创意、一场成功的比赛、一次默默的奉献都会引起节奏独特的掌声。

为别人鼓掌，别人的长处不再是压力，而是变成了用来欣赏的风景；为自己鼓掌，自己不再是成功者的陪衬，而是成为自信的主角。

在杨老师的班里，临近期末每位学生要为其他同学填写“优点单”，同时每位学生都可以收到一大摞来自同学填写的“优点单”，大家在填写优点单的过程中欣赏着别人，在阅读“优点单”的过程中欣赏、肯定着自己。

“原来我有这么多的优点。

”“原来我如此受关注。

”“优点单”成为众多同学精心保存的珍贵纪念。

在引导学生赏识他人、自我肯定的同时，杨老师更是用赏识的目光注视每一位学生。

在百度搜索引擎中输入 “杨育红”三个字，我们会吃惊地发现数量众多的学生在论坛中、博客中回味着杨老师的赏识对他们的成长所起的激励作用。

刘晓菲同学曾获得全国新概念作文大赛的一等奖，但数学成绩一直不尽人意。

她回忆说：“当我彻底失去信心，笃定自己一辈子也不可能学好数学的时候，杨老师轻轻走过来说：‘别低估了自己的能力。

’她的眼睛透露着如此强烈的热情和期望，仿佛直射进我的心里，让你不得不信任她。

杨老师一定想不到那句普通的鼓励是多么巨大地影响了我今天的生活，想不到我进入大学后会疯狂地爱上离散数学。

以至在我以A+的平均成绩完成计算机系大一的课程后，3位数学教授同时力主我转入数学系......”赏识犹如生命的营养，在杨育红老师欣赏的目光下，同学们幸福地汲取着成长的充足养份。

----以理性导引学生的个性。

中学生在社会化进程中正处于青年前期和心理断乳期，不可避免地存在躯体的成人化与心理、认知水平的相对滞后的矛盾。

但杨育红老师敏锐地看到，学生个性化潜能的发展犹如空气，既可压之于斗室，也可充盈于天地。

秉承山东省实验中学“为每一位学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，杨育红老师为班主任工作赋予了一个全新的角色----“学生成长规划师”。

在杨老师的学生档案里，有三项与众不同的内容：“人生规划书”使新生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识；“个性解读报告”引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任的批语表达了对学生个性发展的欣赏、建议和指导；“成长阶段性评估”用来帮助学生不断检视自己的学习、生活的足迹。

面对个性鲜明的学生，杨老师清醒地认识到，教师的职责不是打磨其性格棱角，不是为其限定标准成长模式，而是以学生的个性智慧类型为依据、以个人的兴趣理想为指导、以扎实的行动为基石，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，固守自己的天空，开拓自己的领地，掌舵自己的航船。

----以宽容对待学生的不足。

人们常说，教育是充满希望的事业，而希望的内核是教师对学生的积极期望心理。

面对学生出现的缺点错误，杨育红老师以宽容、理解和期望的心态，确立了“退一进三”的处理原则。

所谓的退，是对学生错误的定性要实事求是，批评的态度要以理服人，处理的方式要留有余地。

但教师对学生的“宽容”也绝不等同于对缺点或错误的一味“纵容。

所谓的进，是杨老师要求学生对错误的反思要触及心灵，改正错误的行动要有目共睹，矫正错误的效果要为班级全体提供价值引领。

写一份错误心理报告、为同学们讲述一个与所犯错误类型相似的励志故事、为班级建设提供一项合理化建议，同学们说：“杨老师处罚学生，既给你留足了面子，又让你终生难忘。

”杨育红老师对一则寓言情有独钟：风和太阳比赛，看谁能让披着篷的游客脱掉斗篷。

冷风拼命吹，游客反而抱紧斗篷不放；而暖洋洋的晒照射在游客身上，游客则很自然地去掉了斗篷。

杨老师说：春光融融胜过狂风暴雨，理性的说服胜过粗暴的批评。

教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。

教师的宽容为学生的成长留足了自主反思的空间。

----以尊重塑造学生的人格。

学生的学习成绩有高下之分，行为习惯也不尽相同，但在杨育红老师的字典里没有“优生”与“差生”的概念。

在一个学习成绩优秀的群体中，艺体生常感觉自己不如别人，甚至低人一等，有消极的潜意识的作用下，往往放松了对自己的学习和行为习惯的要求。

课外活动时间，杨老师喜欢带领同学去观看班里体育生同学训练；在文艺演出时，杨老师和同学们一起组成热情的“亲友后援团”。

艺体生们勤奋训练的身影成为大家学习的榜样，艺体生们凭借超凡的特长水平成为大家喜爱的明星。

一位体育生同学当选“感动班级年度人物”，同学们为他题写了这样的感言辞：“看到训练场上挥汗如雨的你，大家说你是一个勤奋刻苦的人；看到刚参加完高水平测试，还打着吊针就来参加考试的你，大家说你是个不言放弃的人；你承包了教室最高处的卫生清理工作，大家说你是一个热爱集体的人。

虽然你不爱讲话，但你是班里的明星，你为我们树立一个认真生活着的‘人’的楷模”。

二、在团结竞争中体会成长的快乐，培育和谐的班级氛围衡量班主任老师工作质量的高低，要看他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风。

杨育红老师充分发挥班级建设价值观的引领作用、精神情感的升华作用，让老生常谈有了新谈法、常规教育找到了新角度、学生发展有了新境界。

----重视主题教育。

主题班会是班级德育工作的重要阵地，杨育红老师为提升主题班会的科学性、教育性、艺术性，实效性，做了大量扎实有效的工作，使主题班会在学生思想教育、班风学风建设发挥了极为重要的作用。

杨育红老师科学确定了学生在高中三年期间的二十大教育主题：

【第1句】：或许这个学期会有所不同----开学动员教育

【第2句】：游戏规则、学校规则、社会规则----纪律教育

【第3句】：人生的第一张名片----诚信教育

【第4句】：其实这是个很私人的问题----公德教育

【第5句】：不学礼，无以立----礼仪教育

【第6句】：饮水思源，爱校荣校----实验意识教育

【第7句】：成长的感觉----心理健康教育

【第8句】：找一条离罗马最近的道路----学法指导教育

【第9句】：欣赏世界从欣赏自己开始---赏识教育

【第10句】：一种痛苦而愉快的体验----自省意识教育

【第11句】：感悟细节的魅力----习惯养成教育

【第12句】：当面对潘多拉之盒----网吧预警教育

【第13句】：人最宝贵的----生命教育

【第14句】：献上一束康乃馨----亲情教育

【第15句】：九月的祝愿----尊师教育

【第16句】：善良是种觉悟----仁爱教育

【第17句】：诺亚方舟的船票----安全教育

【第18句】：民族魂，中国心----爱国主义教育

【第19句】：学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任----责任意识教育

【第20句】：用尊重的钥匙打开心灵的大门----健康人际交往教育二十大教育主题将主题班会打造成学生情商培养的系统工程，构成了一条完整的高中思想教育主题链条。

---- 开展创新活动。

对于班级氛围的营建，杨育红老师总爱向同学提起一幅世界名画《雅典学院》：画面里有柏拉图、亚里士多德等50多位著名学者。

大家的神态轻松自由，看不出谁是老师、谁是学生，从大家的脸上更看不出对分数的向往和对成绩排名的忧虑，人们能看到的是激情的辩论和热烈的探讨，能看到的是人类智慧的迸发和对真理的追求。

为在激烈的学习竞争中营造和谐、团结、向上的班级氛围，杨育红老师设计了一系列的创新性的班级活动。

“激情飞扬—实验精英辩论赛”、 “实验技能大比拼”、“学科对抗赛”、“读书交流会”、“我为歌狂——英文歌曲赏析”“实验班体育明星评选”，同学们参与活动的过程中激发了学习的热情，增强了合作意识，培养了创新精神，提升了综合素质。

----记录成长足迹。

杨育红老师认为，和谐的班级不应只是人生旅程中匆匆走过的驿站，而应成为一个充满温情和美好记忆的港湾。

在她的提议下，03级21班建立起自己的班级日志。

与普通的班级日志不同，它不是班级生活的流水账，而是班级大家庭中众多心灵的对话。

班级日志使同学们在完成了一天的功课之后，有了一片共同享有的精神家园。

每篇日记都是作者面对其他同学的一种自我剖析，是班级每个成员的相互审视。

温暖的情怀充盈其中，同学铿锵有力的前进脚步声回荡其中，家庭日记使班级自主管理走向科学化、人文化。

这本名为《渐杳澜漪》的班级日志由刘堃校长作序，已正式出版发行。

三、使家长成为教育合作伙伴，搭建和谐互动的家校教育平台学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任, 家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。

和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活,必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。

如何提高家庭教育水平，使家庭教育与学校教育密切配合，是杨育红老师一直思考的重要课题。

----倡导亲子关系的融洽。

亲子关系是世间的第一人际关系，良好亲子关系是学生健康成长的前提。

04年的母亲节，杨育红老师在班内开展了“深深父母恩，殷殷儿女情”系列主题教育活动。

其中的内容之一就是布置学生给家长写一封信。

几乎每位同学信的开头都是这样写的：“妈妈，我从没给您写过信，我把这封信当作老师布置的一项作业来完成。

但当我完成这项作业的时候，我是多么感谢杨老师给我们创造的这个机会让我把十几年来对您羞于出口的爱意和感谢表达出来。

”五十多封饱含着儿女深情的信件从学校发出，同学们用真挚的情感，敞开心扉的沟通给父母送上了第一份节日的惊喜和欣慰。

同学们的心动立即转化成行动，“给母亲一束鲜花”、“送给妈妈的护手霜”、“为父母做一顿晚饭。

”所有的家长都在这一天感受到来自儿女的温情。

----谋求育人理念的认同。

杨育红老师注重以家长会、家访、开办家长专题讲座等各种方式加强学校与家庭的联系，增进教师和家长的沟通，赢得了家长对教育教学工作的理解、支持与配合。

通过不同的交流渠道，杨老师所倡导的“为学生四十岁以后的人生负责”的教育理念得到家长的高度赞同；“学知识、学做事、学做人、学生活”的育人内容得到家长的一致认可；“多一份了解、多一份责任、多一份警觉、多一份沟通”的家校配合要求家长们更是耳熟能详。

----实现教育效果的互补。

随着孩子在校时间的增长，知识水平的提高，家长们教育语言逐渐匮乏，教育手段渐显无力，家庭教育内容单一的问题的现象日益突出。

很多家长都在问：“现在的功课我们辅导不了，在高中教育阶段，我们应该关注什么，我们需要做哪些事情

” 许多家长把这种“无从插手”的焦虑转化为“‘找老师给孩子换同位“、“找校长给孩子换老师”、“找家教帮孩子补功课”的忙碌。

杨育红老师注重搜集各种资料，及时善意地向家长提供家庭教育的建议。

通过系统化的引导，家长们认识到：家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校知识教育的职能得到最大的发挥。

家长们不再仅醉心于对孩子学习情况的具体指导，而是更加注重发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。

和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如春风化雨，润物无声。

在杨育红老师的班级中，每一位学生都在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。

她所教的学生多人在国际奥林匹克学科竞赛和国际中学生体育竞赛获得金牌，为国家争得了荣誉，多人以优异成绩升入北大、清华，她所带的班级多次被评为济南市先进班集体，杨育红老师本人被济南市教育局和济南市政府授予优秀班主任荣誉称号，2005年、2003年两次荣立济南市个人三等功，两次被评为济南市教育系统优秀共产党员， 2005年被评为济南市名师，并被确定为齐鲁名师人选。

在山东省实验中学第四届班主任工作研讨会上，杨育红老师关于构建合谐班级的专题报告引起强烈反响，发挥了突出的榜样示范作用。

在杨育红老师工作思路的启发下，如今的母亲节已成为山东省实验进行感恩主题教育的重要时机，优点单已发展为学校层面的个性化奖励措施，以情感人、以理服人、以智启人班主任工作方式正逐步提炼、固化为全体实验师秉承的德育工作信条。

和谐教育的理念已在更加广阔的土壤中深深扎根，结出了累累硕果。

还有一篇：中共十六届四中全会提出“执政党要不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。

社会的和谐发展、教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的整体，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展。

和谐，应该是现代教育的基本特征和价值取向，呼唤和谐教育，构建和谐班级，这对学校班级建设管理提出了新的课题要求、理念及管理模式。

和谐班级，离不开和谐的社会，离不开和谐的校园，更离不开班级上的每一位和谐的学生，因而和谐教育，不仅是德智体美全面发展的和谐，也是每个学生情感、意志性格形成过程的和谐；不仅是某一时期的和谐，也是中学阶段全过程的和谐；不仅是教与学的和谐，也是教学内容与教学方法的和谐；不仅是校内各种教育的和谐，也是学校教育、家庭教育与社会教育的和谐。

和谐教育使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质都得到发展。

而实现和谐教育，根本上应该着眼于人。

“夫济大事，必以人为本”。

（陈寿）人是最宝贵的资源，教育的基本功能和最终目标都是为了满足人的需求，提升人的品质，开掘人的潜能，发展人的个性，使人享受良好的教育，最终促进人的全面发展。

因而构建和谐班级，应牢固坚持以人为本的教育理念，把学生看作是成长中的人，社会中的人，有一定文化背景的人，让每一位学生都能时时沐浴在爱的阳光下，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果。

一、以人为本，营造和谐的师生关系。

在班级建设管理中，班主任、任课老师的角色不仅是教育者、管理者、更是引路人，一切为了学生，为了学生的一切，让每一位学生都沐浴在爱的阳光中，享受到和谐融洽的幸福。

【第1句】：以赏识激发学生的自信。

农村中学许多学生因家庭困难或离异、学习成绩差等因素产生一种自卑心理，觉得在他人面前抬不起头来，甚至连走路都是低着头，针对这种现象，我在班级开设了 “掌声送给别人，也送给自己”的活动，掌声一种用来赞美别人，一种用来赞美自己。

哪怕是课堂上一个精彩的发言、板报上一项完美的创意、运动场上一场成功的比赛、生活中一次默默的奉献，都会赢大家来发自内心的掌声。

为别人鼓掌，别人的长处不再是压力，而是变成了用来欣赏的风景；为自己鼓掌，自己不再是成功的陪称，而是成为自信的主角。

同时在班上我还设立了一张桌子叫“幸福的桌子”，表现最好的同学可以坐在这个位置上，一学期下来，几乎每一个学生都有机会成为令大家羡慕的幸福人。

还有，每个月都有一个学生互评活动，通过互评更多的去发现、挖掘别人的优点，然后这个互评表再回到各人手中，特别是那些觉得自己一无是处的同学看到别人对自己优点的评价时，那种激动的心情是用语言无法描摹的。

这些活动意在引导学生在肯定别人的过程中也肯定着自己，从而促进学生的健康成长。

【第2句】：以尊重塑造学生的人格。

英国教育学家洛克说：“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义，尊重与侮辱对于他的心理便是最有份量的一种刺激，保护它、发展它可以产生巨大的精神力量。

”尊重是人与人之间和谐的润滑剂，任何个人都希望得到他人的尊重，作为教者，我们要尽力地呵护学生内心深处的这种渴望。

在班级上，发扬民主、广纳民意、集中民智，充分调动各方面的积极性。

在每年期末我们班都要搞一个活动：评选本学期最感动班级的人物。

上次我们班一个成绩不好的同学当选上了，同学们为他题写了这样的感言辞：“看到你在教室里埋头攻读的身影，大家说你是一个勤奋刻苦的人；看到你在跑道上摔倒了，又继续爬起来，大家说你是一个不轻言放弃的人；你承包了教室最高处的卫生清理工作，大家说你是一个热爱集体的人。

虽然你成绩不太棒，但你为我们树立了一个认真生活着的人的楷模。

”乌申斯基说过：“在教育中的一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。

” 这种无言的人格感化胜过“刻意”的教育，其中所蕴涵的道德营养会渗透到每一个学生的灵魂深处，激励全班学生求真向善臻美。

【第3句】：以理性引导学生的个性。

中学生在社会化进程中正处于青年前期和心理断乳期，不可避免地存在躯体的成人化与心理认知水平的相对滞后的矛盾。

意大利著名教育家米契斯说过：“个性是一个人创造力的源泉，一个没有创造力的孩子是不可想象的。

”作为教者要善于引导，提倡个性化的发展。

从学生进班的第一天起，我就建立了学生成长档案袋。

罗丹说过，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

作为教者，我们要用细心、耐心去发现每一个学生身上的闪光点，将他们记录在册。

在这份成长档案里包括这样的内容：“人生计划书”，使学生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识；“个体评价表”，引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任、认课老师的批语表达了对学生个性发展的欣赏、建议和指导；“成长阶段性评价”，有自己的评价、学生的评价，用来帮助学生不断检视自己的学习、生活。

这份档案袋让学生看到了自己的成长足迹，看到了自己的心路历程，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，有针对性的发展自己的个性。

在这样的班级中，师生间互相尊重、互相信任、互相理解，老师不仅让学生感受到了爱，更让学生享受到了爱，而且让学生学会了爱，学生自然“亲其师，信其道”。

二、以人为本，培养和谐的班级氛围。

作为教者要十分重视并善于创造和谐的班级氛围，使教育活动在民主、平等的气氛中进行。

此间，学生没有精神压力，没有心理负担，心情愉悦，注意力集中，师生间也进行着情感交流，在这样的和谐氛围中，大家其乐融融。

【第1句】：召开主题班会。

主题班会是德育工作的重要阵地，我经常借助于主题班会来对学生进行思想教育。

内容上，如：开学动员教育、纪律教育、诚信教育、公德教育、礼仪教育、习惯养成教育、生命教育、亲情教育、安全法制教育等，涉及方方面面。

在召开的形式上也力求多样化，如心理专家专题讲座、记录片介绍、学生跟家长共同参与班会等等。

丰富的内容，多样的形式，让学生由感性认识上升到理性认识，既有审美体验，又有情感教育，这些主题班会的召开大大升华了学生的内心，更加觉得这个班集体的温暖友爱。

【第2句】：开展心理教育。

朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，不仅在写作上如此，精神上也是一样的需要源头活水，这些精神可以支撑着学生情感的大厦，鼓励他们跨过人生的坎坷。

学校经常开展一些讲座或演讲活动，这些活动像清风涤荡着学生的心田，也像春雨滋润着学生的心房。

如2005年度“感动中国”的洪战辉来校演讲，一次次的赢得了同学们的掌声，正如有些同学在日志中所写的：这个世界上没有免费的午餐，唯有奋斗才能改变自己的命运。

有关安金鹏的专题讲座，让我们感知到了学生感动的心灵。

同时史铁生、霍金、张海迪、贝多芬等也走进了我们学生的精神世界，这些都给我们学生的心灵注入了一腔活水。

在这样的活动感悟中，学生更是觉得生命的不易，知道了既要珍视自己，也要珍视他人，整个班级紧紧地团结在了一起，平时谁有了困难众人齐帮忙，班上的事大家争着做，每天早上都有人悄悄的把教室打扫干净……，在这样的班级中大家感受到了不是亲情甚似亲情的温暖。

【第3句】：开展合作活动。

合作，顾名思义，互相配合做某事或共同完成某项任务。

合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会分享。

如师生间的合作，教师学生都成为参与者，彼此互相尊重、信任，从而建立了和谐关系。

学生与学生间的合作，让学生彼此地认识、赏识对方，彼此取长补短，这些都有利于学生的身心发展。

如篮球比赛、合作跑比赛、拔河比赛等实践活动，讲究的就是彼此间的协调，不协调的集体肯定是不打自垮的。

合作活动让师生缩短了距离，让好多同学改掉了以自我为中心的缺点，在这个可爱的班级中不断的改进自己，完善自己。

三、以人为本，构建和谐的校园环境。

一个班级的和谐发展离不开整个社会、整个学校的和谐发展。

受传统观念和应试教育的影响，我国的基础教育常常表现为畸形教育：重分数轻能力、重老师轻学生、重作业轻创新，强大的学习压力压得学生喘不过气来，严重影响了学生的身心健康，抑制了学生的个性，所以高分数的背后付出的是惨重的代价。

因而在新时期，学校要改变自身的理念，以人为本，和谐教育。

对于学校要营造良好的校园育人环境和校园文化，努力做到管理育人、环境育人、教书育人、服务育人、把先进的办学理念内化为广大师生共同的价值追求，让学校真正成为一个育人的场所。

和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如春风化雨，润物无声。

在一个和谐的班级中，每一位学生都在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长，构建这种和谐的班级需要全社会的共同努力追问： 谢谢你，可惜我是一个大学生。

回答： 额，那我没办法了...

小学生如何用自己的实际行动,感恩父母

“冰冻三尺，非一日之寒”，感恩教育决不是一朝一夕就能解决的问题，而是一个在日常教育中不断完善的过程。

那么，老师，特别是班主任老师，应该怎样对小学生进行感恩活动教育呢

我认为可以从下几个方面进行：首先、积极营造“感恩文化”，创设校园感恩氛围，让同学们在潜移默化中学会感恩。

全体学生学唱感恩歌曲，如《妈妈的吻》、《母亲》、《感恩的心》等，以班级为单位，由音乐教师教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。

其次、收集温馨照、找到感恩点。

孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。

这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。

他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。

第三、以班级为单位，召开“算算亲情帐，感知父母恩”的主题班会，教育学生感恩之心从小养成，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。

（一）、将自己的学费、书费、生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

（二）、计算学习投资的成本。

（三）、假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

孩子们在反思生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。

在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀

而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱呀

感触万分之余，感动之心溢于言表。

第四、真情回报爱心作业。

陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。

当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。

那么如何让感恩教育深入孩子心中，升华为他们灵魂深处中最高尚的道德修养呢

感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。

为了让感恩行动看得见，摸得着，我们可以运用以大见小，以点带面的策略，提出了以下几项感恩作业。

（一）、送父母一句温馨的祝福。

（二）、给父母讲一个开心的故事。

（三）、给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

（四）、给父母捶捶背，洗洗脚，倒水等。

（五）、我为家里做家务：打扫卫生、叠被子，洗碗、洗衣物等。

（六）、搜集关于母爱的名言或歌曲。

人间自有真情在，付出总会有回报。

通过活动，学生们懂得了感恩的意义，明白感恩的道理，知晓感恩的责任，感恩的种子走进了学生的心灵。

在活动中，学生们主动给父母送礼物、送贺卡，主动拥抱父母，给父母捶捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务：洗碗，叠被、拖地，有的学生从每天好好学习，按时完成作业这些小事做起……这些点点滴滴的感恩之举，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望，有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，没想到在感恩活动中一下子长大了。

”只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小领悟感恩的道理。

通过感恩教育，同学们在参与中真正的体会到了父母的爱，家人的关心，并用自己的实际行动向父母、老师和同学交上了一份份充满感恩的答卷。

通过活动，同学们懂得了感恩是义务，更是责任