剪纸感言小结

由 雕龙文库 分享时间：2024-03-15 13:50:39 加入收藏我要投稿点赞

作为一名校长如何引领教师爱学校爱学生

作为一名校长，我们人生最理想的境界是既幸福又优秀，既优秀又幸福。

没有幸福感、优秀感，对自己来说是痛苦的，对学校来说是悲哀的。

作为一所学校的校长，只有每天都在提高自己的教学教育技巧，把学校工作最本质的东西—教学和教育摆在首要位置的时候，才能成为一个博学多识、有威信、时刻感受到职业幸福的校长。

因此我今天想和各位校长交流的话题是：做一名引领学校幸福成长的校长。

一、做一名享受教育幸福的校长

【第1句】：幸福来源于厚重的责任。

责任教育的厚重感：责任教育，就是教人负责地去行动。

责任教育在历史上始终占有重要的一席之地。

孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，李大钊的“铁肩担道义”，无不显示着对国事民瘼（mín mò关心群众的疾苦）的崇高责任感。

早在1972年，联合国教科文组织在《学会生存》这一报告中，就确定教育发展的方向之一是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任。

新世纪伊始，我们提出旨在教人“学会负责”的责任教育。

责任教育的紧迫感：责任的重要使责任教育成为永恒的主题，那么，现实中的责任丧失则使责任教育变得刻不容缓。

即使我们在责任教育上已经取得一定的成效，但也必须看到：社会公德失落、职业道德下滑、家庭道德混乱、生态观念淡漠是不争的事实。

面对血泊中的求救者有人竟然从容地讨价还价，见义勇为者却因救火毁容而遭受百般歧视；“跟着感觉走”造成离婚率居高不下，风烛残年的老人和身患残疾的幼童被遗弃街头；滥砍滥伐、破坏植被导致土地严重沙化，沙尘暴肆虐……社会保证每个成员的选择权利，但同时要求人们为自己的行为负责，以维护社会安定，保证人际和谐，保护生存环境，完善人的德性，责任教育已经刻不容缓。

责任教育的使命感：校长要俯下身子，首先把自己定位为“做一个有责任感的教师”。

这样就能从关注、尊重、善待每一个生命的意义开始，从成全每一个生命发展开始，思考每个人都是一个丰富的资源，相信每一个孩子都像一粒种子，有生长期长短的区别，有果实生长的差异，但都是向阳的种子，能生长的种子。

你就会毫无保留地给予每一粒种子以阳光雨露促其成长，使其为春光增色。

校长还有高端占位，要把自己定位为“做一个有责任感的校长”。

学校教育要“以人为本”，教育的真谛是发现每个学生的价值，发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。

这样心中就会释放出浓浓的情怀，就会把学校当成自己的孩子一样去对待，一样去尽责，就不会忽视那些最需要我们注视、关爱与呵护的心灵。

我的案例：我教育思想的核心是“爱”和“责任”，因此提出了“责任胜于能力，责任心就是竞争力，责任感就是凝聚力”的“责任教育”文化理念。

以“仁爱尽责，追求卓越”为校训，创造人人能负责的“责任教育文化”。

通过各种形式，在全校师生中倡导和实行“责任教育”，建立“开发区实验初级中学中学教书育人问责制”，制定《领导干部责任承诺书》《班主任责任承诺书》等系列责任管理制度。

每一个实中师生都与学校和班级签订《个人责任承诺书》，定期在部门会议上“述责”。

通过制度设计、主题活动的感染内化，使责任教育形成了“事事有人管，人人有事干，人人能负责，有责必追究”的全员责任管理体系。

我还坚持倡导 “将心比心”的管理理念，把“教育即服务，质量即生命，特色即品牌”的办学理念体现在工作的方方面面，要求每一位教职工“把学生当作自己的孩子，用仁爱尽责诠释教育真谛”。

从经验管理到制度管理再到以“责任教育”为核心的责任文化管理，见证了实验初中高端定位、蓬勃发展的管理历程。

实中人秉承“仁爱尽责追求卓越”的校训，自觉地把追求卓越是看成一种精神，一种价值，一种责任，一种创造。

我的感悟：责任是“神”，师爱是“魂”，引领是“灯”，我们要坚守“责任”这方高地，守望“仁爱”这片麦田，坚守“引领”这份永恒。

因为肩上有了责任，心中就有了幸福，责任有多重，幸福就有多深。

【第2句】：幸福，来源于恒久的信念每一个生命个体，不能停留在既有的生命状态，而是应该在不断地努力中实现自己生命的持续飞跃。

做一个知识富有、身体健康、心灵自由、思想超脱、精神高贵的教育者，要在对理想的追寻与坚守中感悟幸福。

（1）有远大的教育理想。

有强烈的使命感，充分认识办教育是为了国家的富强、民族的振兴，而不是追逐个人名利。

我的教育案例：办学思想：培育阳光生命奠基智慧人生培育阳光生命：“阳光”在人们的心目中，代表着光明、温暖、多彩、和谐与生机，我们需要的正是阳光的这五种特征：光明、温暖、多彩、和谐、生机等等，学生就好像刚出土的幼苗，需要在教师的精心呵护下快乐学习、健康发展，追寻心目中的太阳；教师要像太阳普照大地一样，奉献自己的光和热，遵循教育规律和学生身心发展的规律，关注学生生命成长，塑造学生健全人格。

因此，“培育阳光生命” 是指引导师生形成阳光向上的生活态度、促进师生身心健康和谐发展，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。

奠基智慧人生：一方面要求教师以学生为主体，启迪学生的心思智慧，引领学生挖掘心灵深处的智慧源泉。

一方面要求每位教师要不断发展、完善自己，实现专业化成长和智慧成长。

培育阳光生命奠基智慧人生：即“教师阳光，学生才阳光，校园才阳光”。

“没有一个不进步的学生，没有一名不发展的教师”，它激励师生不断发展，共同创造灿烂的未来。

（2）有崇高的社会使命。

不断追求自己人生理想和办学理念，充分理解自己承担的社会使命是为社会为国家培养大量的人才，是让每个学生都实现自己的人生价值，而不是筛选和淘汰。

我的教学案例：校训：仁爱尽责，追求卓越“仁爱”是一切品格的基础，就是从心底去爱人，希望别人得到幸福，并不求任何回报。

“仁爱”的最高境界是奉献。

要让学生懂得爱，教师自己首先要率先垂范，陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能为学生做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

教师爱校如家、爱同行如手足、爱教如命、爱生如子，用爱去对待学生，用爱和学生沟通，关心学生的成长，学生才会爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学、爱亲人、爱社会、爱自然、爱事业、爱学习。

“尽责”就是师生人人都用尽全部智慧和力量，尽心尽力、尽善尽美地做好自己的分内事。

“仁爱尽责”: 教育是仁爱的事业，育人就是尽责于人。

全校师生都有同情、爱护、帮助他人之心，而且事事、时时、处处用尽责的行动体现仁爱的情怀。

“追求”表现一种不断进取，不断超越，永不停息的精神。

“卓越”指最完善、完美的“理想境界”。

“ 追求卓越” 是一种不把事情做到极致不罢休的境界，昭示着我校永不止息、创新超越的“进取”心态，体现我校对完美教育境界孜孜以求的崇高精神.（3）有明确的角色认知。

充分了解校长的职责是让每个学生都享受充分平等的教育，使每个学生都获得成功，而不是造就一批成功者，抛弃一批失败者。

（4）有强烈的职业进取心。

充分明确教育是一项光荣的事业，有强烈的职业进取心、变革精神和对成功的追求，而不是因循守旧、明哲保身、小有成绩就固步自封。

（5）有持之以恒的学习精神。

毛泽东曾说“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。

” 校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，思想从何而来

思想源于学习和实践，学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学习。

校长要保证自己不出现“本领恐慌”，唯一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习，善于创新进取，求得不断发展。

校长的人格魅力来自对知识的渴求，校长的“生命之源”在于学习，校长应该是一个身藏锦绣的人。

我的教育案例：努力做到让学习成为自己的一种生活方式，把自己打造成为一名文化型校长：学习教育教学基本原理；学习教育教学名人经典；学习教育教学方法技能，重历史继承；重谈吐身心修炼；重内涵品味；重精神修养。

我的感悟：校长要亲力亲为，与师生一同发展，与学校一同发展，坚守自己的办学信念，追求自己的教育理想，提升自己生命意义才幸福

【第3句】：幸福，来源于超脱的淡然。

一个富有人格魅力、远大理想的校长必须要让受教育者意识到儒雅、宽容和关怀品质之可贵。

教育不能过于短视，不能急功近利，教育需要的是宁静及淡然，是洗净铅华之后的清醒和理智。

我的教育案例：人文经典尽入怀。

孔子塑像：孔子被尊称为圣人，对后世影响深远。

其政治、经济、教育及美学思想在中国社会绵延千载，地位无可替代。

可是说是中华文明的最杰出代表，中华教育的鼻祖。

时至今日，有教无类、因材施教、启发式教育等仍是非常重要的教育思想，“温故知新” “循循善诱”“不耻下问”“博文约礼”等教育思想和方法，仍有极强的现实意义，不断指导着我们的教育教学。

孔子对教育事业的终身热爱，他那“学而不厌，诲人不倦”的精神，他那“不仅言教，更重身教”的思想值得老师们终生学习。

龙圣书苑：作为实验初中中国古典文化研修室的“龙圣书苑”，是具有古文化风格的师生学习场所。

在空间布局上给人以参差错落、古代与现代交相辉映之感，是直露美和含蓄美的经典融合。

室内东西墙壁中央分别悬挂着省委常委，市委书记李群赠送给我校的“金丝彩贴-先师孔子绣像”和“世界非物质文化遗产中国剪纸中华龙横幅”，这两件礼物蕴含着市委市政府尊师重教的传统，和发展大教育的决心和希望，同时隐含着对传承和发展中华文明的殷切希望。

书苑内置古琴、设藤椅，摆书籍，挂字画，播古乐，供师生们研修小憩宴学之用。

“龙圣书苑”是我校一个小型的“中国教育文化博物馆”，一头挽起历史，一头通向明天。

我的感悟：追溯中国教育的源头，是为了以更加开放的心态，为师生建立完整的历史感，塑造文化性格，提供学习思考的触发点和生动的环境。

让师生拥有从容与自由，感受伟大人物的脉博，倾听时代车轮前进的轰响，锤炼师生意志品质，感受到时代所能给予的一切，这是十分幸福的事情。

【第4句】：幸福来源于开阔的视野。

子曰：“人无远虑，必有近忧。

”老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

“想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又是最好“—拿破仑伦敦泰晤士河畔的威斯敏斯特教堂，矗立着一块墓碑，上面刻着一段非常著名的话：当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。

当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。

“不谋长远者不足谋一时，不谋天下者不足谋一域”，作为一校之长，必须谋划学校长远发展大事,着眼做好当前学校每一件小事，一个校长如果不想大问题，就犹如旋转的陀螺，永不停歇但却原地打转。

要成为一个有所作为的校长，就应该怀着对教育事业的一种理想与抱负积极去“想大问题”，要想成为一个有所作为的校长，还应该积极去“做小事情”。

我的教育案例：“追求完美教育奠基幸福人生”的大发展目标下的细节管理例举：扁平化管理：积极推进扁平化管理和项目负责制；实行日清双轨制，做到当日事当日毕；建立起完善科学、规范的考核管理长效机制；“干部走课”“日清”、“周结”、“月评” “今日我当家” “师师班主任”“生生班干部”“天天都是家长开放日”等工作策略实现了管理的纵横双向无缝隙发展。

学生评价机制改革：采用532评价模式（即学业评价占50%，平时课堂、作业、学习态度等过程评价占30%，活动类课程评价占20%）进行多元化学生评价。

积极探索各种形式的评价方法（如：激励卡、喜报、证书等），扩大表彰门类与数量，让大多数学生体验成功的快乐。

信息化数字校园：校园网络管理中心、校园电视台、学校教育教学资源整合平台、电子书包、“班班有空间、人人有博客”、青岛市课题：数字化化智慧校园的建设等。

我的感悟：要想大问题做小事情。

“把简单工作做好，就是不简单；把常规工作做好，就是超常规”拿出100%的激情来对待1%的事情，临近当下，做点实事，只有心存“致远“，“追求”致远，“临近”致远，才能体会的幸福的滋味。

二、做一名引领教师体味工作幸福的校长

【第1句】：尊重教师，创造幸福。

(1)树立一种观念——教师是学校最宝贵的财富教师是学校兴旺发达的不竭动力，所以校长经营学校，在很大程度上就是经营人心、经营师心。

校长只有尊重教师、理解教师、信任教师，努力为教师营造一个有制度有温情、有竞争有舒畅、有集中有民主的工作环境，使教师工作有劲头、有甜头、有轻松感、有满意感、有成就感，这样才能调动和发挥广大教师的聪明才智，上下一心谋幸福。

(2)做到两个“学会”法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。

南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

多点人情味，使下属真正感觉到领导者给予的温暖，从而去掉包袱，激发工作的积极性。

我的工作案例：①学会微笑：微笑是一种阳光，一种原则，一种态度。

微笑也是自信、宽容、尊重的代名词、微笑的背后是人文的关怀，是开阔的视野，是宽广的胸襟，是校长教育的激情和梦想。

当教师有过失的时候，校长的微笑敲打着他的良知，他感到痛，但不是恨；当教师遇到困难的时候，校长的微笑是动力，激发起他的潜能，实现自我创造；当教师取得成绩的时候，校长的微笑是赞许，也是期望，让他看到更远的地方。

一个校长拥有灿烂的微笑，就会发现工作如此幸福，就会不断的传播幸福，给老师们一个微笑，让他们体会到你和他们风雨同舟。

②学会赏识：人性最深刻地需要就是希望别人对自己加以赏识。

学校要发展，关键在教师。

在学校管理过程中，赏识教师是促进学校发展的需要，更是学校人本管理的体现。

感人心者，莫过于情，而情就在赏识中。

赏识的核心就是人文、信任、尊重、理解、宽容与关注。

A、赏识教师，要充满人文关怀：校长要以“真”、以“诚”、以“情”来赏识优秀教师，同时更要赏识那些“失败者”、“自卑者”、“爱发牢骚者”，还有那些“幕后的辛劳者”。

校长要看到教师劳动的意义与特别的艰辛，关注教师完成工作的过程，用自己的智慧、真诚、艺术的方法，有效的途径让教师释放自己的才能与热情，如《每周一星》的评选活动B、赏识教师，要信任教师：校长要对教师充分的信任，不必事必躬亲，该放手时就放手，以激发教师工作的主动性、创造性和积极性。

学校管理要少一点强制、多一点尊重，少一点疑虑、多一点信任，为教师创造一个宽松、和谐、融洽、民主的工作空间。

校长要学会用欣赏的眼光去看人，用积极的态度去对事。

只要你给教师机会，他一定会还你一个惊喜。

教师没有了怨言，就没有了不良的情绪，也就不会向学生传递负能量，师生幸福指数大大提高，从而营造了一个优质的教学场所。

宣传栏教研组承包制；“今日我当家”教师值班制度；让教师事迹上报纸。

我的感受：赏识是一种智慧、一种包容、一种气度、一种提高、一种促进、一种超越、一种艺术，作为校长，要赏识教师，让赏识伴随教师成长，当校长欣赏教师的时候，他们也会以同样的眼光欣赏校长。

（3）处理好三种关系①工作与学习的关系：教师要想有好的成绩，就必须刻苦地学习，而校长要让教师幸福地工作，首先要让教师幸福地学习。

我提倡休闲式的、愉悦化的学习。

有了教师精神的解放，才能有教师生命质量的提升。

而教师能与时俱进，把学习当做一种创造性的工作，把工作视为一种事业去追求，才能教得自然、幸福，教有所为，使教学进入一种和谐的境界，那他的一生将是幸福的。

我的工作案例：龙圣书苑的休闲式学习；魏书生、孙云晓、陶继新等名家讲座；“我读书我成长我负责”演讲比赛；校园文化解读活动等。

②工作与娱乐的关系：古人说“一张一弛，文武之道”。

如果一根弦绷得太紧了，不但工作没有效率，还会影响身心健康。

A、鼓励教师多一些爱好，有一点“乐趣”：书法、绘画、篆刻、弹琴、演讲等业余爱好，必有其益：一是对教书求身有帮助，知识面宽的人，能“取之左右逢其源”，知识面窄的人，只能 “万事万物一线天”。

二是对健康有帮助，视野开阔，有所追求便有所寄托，有追求有寄托，一个人就有了幸福，在幸福之中才能拼博工作。

我的工作案例：学校所开设的机器人、计算机与摄影摄像、诗词鉴赏、中学小记者、演讲主持、剪纸、书法、旅游博览、影视制作、国际交流与国际理解教育、生命与科学等特色课程绝大部分由有相关特长的教师担任，特色课程让教师充分享受个人爱好所带来的幸福。

B、鼓励教师参加体育锻炼：散散步、打打球、谈谈最近的体育赛事，每天“阳光体育1小时”才能远离亚健康，健康生活一辈子。

校长要有意识地组织体育活动，并积极参与其中，既锻炼了体魄，又接近了与教师的距离，还调节了紧张的工作气氛，一举数得，何乐而不为。

我的工作案例：下发运动服，游泳卡，鼓励老师和学生一起锻炼。

③工作与生活的关系：学校管理是“三分管理七分情”。

作为校长，要经常采用换位思考的方法，设身处地的了解教师的需要、苦衷和感受。

在要求教师爱岗敬业、无私奉献的同时，要想方设法切实关注教师的生活问题，使他们感到温暖。

让教师在享受生活的过程中心甘情愿的为学校服务。

我的工作案例：教师午餐补贴与学校食堂的贴心服务；每年为教师免费查体等。

（4）落实四种措施①一是为教师发展搭建平台，使教师有成长感。

校长的“生命之根”在课堂，校长要热爱课堂、潜心课堂、研究课堂、扎根课堂，全心全意为教师发展服务，努力打造教学有方、业绩突出、学生欢迎、工作幸福的教师群体。

我的工作案例：每天走课、经常听课、参与研课；结合新建学校教师的发展特点，进行“问题导学”课堂教学改革；推进“七课制度”等。

构建高效和谐优质课堂。

我校以新课程理念为指导，探索出的“问题导学”课堂教学模式，切实培养了学生的创新意识及实践能力，实现了“三个还给”的素质教育目标。

各学科结合“问题导学”课题研究申报了21个子课题进行深入研究，形成了符合学科特点的教学模式。

高效课堂小组的有秩序成立；小组高效合作模式的形成，“小组合作”有效评价体系的建立对培养学生的问题意识、自主意识、责任意识和创新精神起到了极大地促进作用。

推进多元有效创新 “七课”制度。

以专家课为引领，构建“问题导学”课堂教学模式；以论坛课为推手，诠释课改目标方向；以集研课为平台，解决教学模式操作不足；以走推课为常态，完善问题导学教学模式；以模版课为牵引，发挥骨干教师示范作用；以优质课为载体，促进学校教师专业成长；以展示课为契机，推动名师工程有效展开。

一年多来，学校成功协办的全国三大流派同课异构专场展示活动及全国第二届和谐杯“我的模式我的课高效教学模式博览会得到全国教育同行的广泛赞许。

我校教师先后有68人次在全国教育论坛年会，全国高效课堂模式博览会上展示并获奖，9人参加全国说课标说教材活动全部获奖，9位老师作为专家分别被邀请到济南、郑州培训教师。

②深入实施爱心助教工程，使教师有温暖感。

搞好困难职工、教师生日的建档工作；定期开展“进万家门、知万家情、解万家难、暖万家心”为主要内容的送温暖活动。

维护教职工队伍的稳定，提升教职工幸福感。

③全面实施民主治校，使教师有主人翁责任感。

充分利用教代会、校务会、民主生活会来管理学校。

运用“校务公开栏”这一有效形式加强民主监督，确保校务公开制度化、规范化、程序化。

让教师有“主人翁”意识，乐于做幸福的“当家人”。

④全方位评价教师成绩，使教师有成就感。

建立科学的教师评价机制，彰显教师的优秀劳动成果，使教师在获得成就感的同时获得幸福。

一个男孩问迪士尼创办人华特：“你画米老鼠吗

”“不，我不画。

”华特说。

“那么你负责想所有的笑话和点子吗

”男孩接着问。

“不，我也不做这些。

”华特回答。

男孩追问，“迪士尼先生，你到底都做些什么啊

”华特笑了笑回答，“有时我把自己当作一只小蜜蜂，从片厂一角飞到另一角，搜集花粉，给每个人打打气，我猜，这就是我的工作。

”我的工作案例：每学期开学典礼对教师进行各种类型的表彰--“感动校园十佳教师”、“年度考核优胜奖”、 “十佳班主任”、“教学优胜奖”颁奖词、“教改明星奖”、“教坛新秀”、 “书香教师”、“优秀执勤监护奖”颁“优秀团队奖”、“优秀教师团队”、“书香教研组”等。

我的工作感悟：作为校长，建立科学的教师评价机制，彰显教师的优秀劳动成果，使教师在获得成就感的同时获得幸福。

要用真挚丰富的情感去感化激励教师，通过自己的情感与智慧作用于教师，营造出富有浓郁人情味和有利于保持教师工作积极性的外在环境，激发被管理者的潜能。

让教师不断地进行自我调适，享受到来自工作的幸福。

【第2句】：张扬个性，发展幸福学校应该本着“成就个性化教师”的目标，以教师发展为本，为教师尽善尽美地施展个人的能力和特长，创设需要的氛围和一切可能的条件，让教师想多远，学校的平台就搭多远，使每个教师成为独具风格和特色的省、市、区名师。

我的工作案例： (1)张扬个性“三步走” ①第一步，以课堂为中心，为教师们搭起科学施教的平台。

提出“素质教育的关键在课堂，课堂的关键在教师，教师的关键在教法，教法必须贴向学法”的课堂教学改革目标，多层次、多角度、多要求地为教师搭建起适应新课程体系的“问题导学”课堂教学平台，让每个教师都能在课堂教学过程中进行自主探究和自我提升。

制定了“以学生发展为本”的教改原则，特别突出“导”字。

学校要求教师的“导”必须要贴向学生的“学”，让“教”为学生的“学”服务，并针对部分教师中存在的专业缺陷、能力缺陷、知识缺陷等问题，让全校每个教师和每个学科都反复参与课上练“导”活动，使各学科课堂教学模式以及“两案一单”始终定位在“导”的能力的实操演练平台上，不仅弥补了教师个人“导”的缺陷，而且提高了学科整体的施教能力和水平。

②第二步，以课程为中心，为教师搭起展现特长的平台。

学校课程分为“学科课程”“活动课程”“环境课程”三大类，并建立了相对完整的学校课程体系。

学校为全体教师构建了“上好一门学科课程，开设1门学校课程”的课程改革平台，不仅基本满足了学生对“菜单式”课程和个性化自主选择的需要，也促使教师们改变自己的知识体系和能力结构，成就了他们争做个性化教师的追求。

③第三步，以校本培训为中心，为教师们搭建学习发展的平台。

为了成就教学相长、教无定法、因材施教的个性化教师，学校规定了教师专业发展细化为3个方面：科学的教育思想、深厚的学科专业功底以及成功的教学经验，并以此开展教师培训工作。

学校成立了“教师发展服务中心”聘请两位山东省特级教师作为学校特聘专家在学校办公，经常组织教学方法、教学思想和教学风格的交流研讨，要求每个教师在对每节课反思的基础上，反复提炼出最能体现自己教学风格并且最有实效的教学方法。

教师们由此步入了具有鲜明教学风格和特色的施教过程。

（2）人性管理“四落实”①落实换位体验理念。

校长每处理一件事，都要想到教师需要什么，有怎样的心态，会有多大的压力等。

“己所不欲，勿施于人；己所乐之，再施于人。

”为了让教师扎扎实实地工作，一心一意谋发展，学校要精心谋划，减轻教师不必要的负担。

②落实倾听交流行为。

注重从与教师的交流中获取有价值的信息，了解教师的需要，尽量为教师排忧解难。

帮助教师解决工作中和生活中遇到的屏障。

③落实心理疏导的工作。

当教师遇到不愉快的事情，产生苦闷与烦燥情绪，要细心去体察，尽力去抚平。

工作中坚持六必访制度，凡教师与领导发生矛盾必访；教师伤病住院必访；教师生活困难必访；教师在工作中遇到挫折必访；教师有不团结现象必访；老教师逢年过节必访。

努力成为教师的知音、挚友，做教师心理的“按摩师”。

④落实“自主择岗制度”。

每学年下发“教师自主选择工作岗位申请表”，尽量使工作适合教师，而不是让教师适合工作。

这样，就帮助教师发挥了自己的优势，实现了自己的生命价值，温暖了全体职工的心。

我的感悟：以教师的发展为本，成就个性化教师，让教师享受完整的职业幸福是校长义不容辞的责任。

三、做一名引领学生感受学习幸福的校长“幸福的校园应是真心为孩子们创设的充满青春韵味的校园；是各种教育教学活动能深深吸引学生，并能给予学生知识和能力、有助于培养学生个性的校园；是一个可持续发展、学生都能按照素质教育理念共同发展的校园。

”

林则徐诗词气贯九天

七夕节，传说牛郎织女鹊桥相会的日子，是中国的情人节。

　　在这天出生的你,一定会很重感情的!　　今天朋友说到了八月一年就去了一大半了，一点电脑上的日历今天已经是七月初五了，上网逛一下看到潮版的网友写了关于七月初七的文章，想上去顶帖，文字打着打着一大堆乱七八糟，想想自己也关于对七月初七的印象，回想以前一年下来好多个节日，每一个对小孩来说都有这不同的意义，例如过年有耋腰钱可以放鞭炮穿新衣服，正月十五看“营神大老热”；清明节对小孩子来说是有饼干吃；端午节可以去看“爬龙船”下水游泳回家不怕被妈妈看出去下水游泳，六月儿童节对我来说好没有任何印象，接下来就是七月初七“婆生”有鸡蛋吃

八月十五有月饼和很多水果吃，八月二十有甜馃吃，冬至有汤圆吃。

每个人都有自己的童年时期，童年有很多重不同的体验，但对有好吃的印象还是深刻点。

　　想起七月初七也是想起潮汕地区的传统民俗，拜神。

我想潮汕地区每家每户都一样，家家都有拜神的习惯，不拜神的家庭有如孤老头，那一家人古怪，孤僻，一定和邻居的关系不怎么好，经常拜神的人被称为“念心”，“念心”有如孝顺一样的美称，对神要念心，对长辈要孝顺，大概就是这意思吧

想想家里有多少种神要拜，一、拜祖宗（所有老祖宗的祭日，有多少个祖宗就有多少个祭日）；二、天公老爷；三、地主爷（应该是土地公吧）；四、灶公；五、五谷母；六、阿婆；还有很多外面的神明，想起来太多了，如祖师公，佛祖公，妈祖，，，，，，，太多了。

算了不列的，我也不是很懂这些，只是在那地方长大的，听多了这些名字。

　　七月初七是“婆生”。

“婆生”是“阿婆的生日”潮汕很多人家里都有这么一位神，妈妈说是这位“阿婆”保佑我们几兄妹平安长大的，“阿婆”的神位是安在“门床内”的，所以要把祭品放在“门床”上祭拜，“婆生”这个节日有鸡蛋吃，记得妈妈为了这个节日会提前好多天存鸡蛋，好像我们村里每家每户都是，感觉这个节日就是用鸡蛋做祭品拜“阿婆”，在我印象中七月初七就会死“鸡蛋日”平时想吃鸡蛋得看妈妈的心情，但七月初七个个都有鸡蛋吃，早上拜完“阿婆”后妈妈就会给我们小孩分鸡蛋，至少一个人能分到两个，为了多吃上几个鸡蛋，在这天通常一大早也去看奶奶，奶奶也会给我鸡蛋吃，加上在潮汕地区妈妈男孩子总是可以多些优待，一天下来能得到好多鸡蛋，甚至可以拿鸡蛋来下注打扑克赌鸡蛋。

呵呵，出门都会问小伙伴你今天有几个鸡蛋

然后相互拿出鸡蛋出来比谁的鸡蛋大个。

　　晚上在院子乘凉的时候就会听老人在讲牛朗织女的故事，老早的时候看过电影潮剧《牛朗织女》内容是：七仙女下凡游玩，织女在人间喜欢上一个放牛的，结婚了有了两个小孩，天上一天地上一年的说法，天上的圣母娘娘知道了此事，派天兵天将把织女抓回天上，织女犯了天规，被关入天牢。

牛朗等了很久织女没有回来，突然牛朗的牛会说话了，牛说骑牛朗上天上找织女，牛朗用两个箩筐挑着两个小孩骑着牛上了天上，来到圣母面前求情，圣母娘娘被感动了，舍他俩一年只能见一次面，每年七月初七喜鹊就会搭桥给牛朗织女在桥上会面，传说七月初七的晚上都会下小雨，那是牛朗织女相会时哭了留下的眼泪。

我还记得天上有六颗星星相隔在银河两边，来广州之后就没有心情去看过七月初七的星星了：“牛朗抱仔在两旁，织女抱仔在胸前。

”不知道还有谁知道那几颗星星

所以儿时的对天上的童话故事懵懂的想像着

加上西游记那时的热播，对天上人间更加信以为真了

童心无暇，天真呀天真

　　七月初七有谁陪俺吃鸡蛋，有谁陪俺看牛朗织女相会

尽快报名，排队排队看星星去。

。

家长怎么写幼儿园孩子的成长与进步

每学期举办一次的校级“寝室之星”评比活动由校团委与学生公寓管理中心共同举办，其意义在于“打造干净舒适的生活环境，调动同学们的积极性，充分发挥动手能力，装扮出有个性特点和文化内涵的寝室”。

另一重要意义在于营造健康高尚的寝室文化，发挥表率和引领作用，体现出当代大学生积极向上的精神风貌。

每年寝室布置的主题都会有所不同，与时事潮流紧密联系，例如往年的“和谐”“节约”“校庆”等主题，今年则更多侧重“奥运”。

　　在如何布置寝室方面，学生公寓管理中心的唐瑶经理建议，“舒适、简洁、节约、有特色就好，太过繁琐的装扮会使空间显得拥挤，也会增加费用。

”唐经理表示，寝室评比活动能够让同学们更为重视生活环境的整洁干净，对于寝室的卫生保持和美观都起到良好的效果，不过她仍有小小的担忧，“有部分同学为了装扮寝室而在墙面屋顶粘贴墙纸、海报等装饰物，一段时间后因为种种原因又要撕掉，这会影响墙面整体美观。

”她提醒同学们尽量避免粘贴。

我的地盘我做主　　颜色相同的一扇扇木门，分隔出一间间格局相同的小房子。

　　十几二十平方的空间里，几张上下铺，三四个人，晨昏共处。

　　有相同的衣柜，相同的书本，甚至还会有相同的床单被套。

　　形式相同但意义却不尽相同，人们常说：不是一家人，不进一家门；进了一家门，就是一家人。

我们来自不同的地方，本不相识，却在9月1日进了一家门，成为了一家人。

当“我们的窝”被赋予家的含义又注入爱的温暖后，它就变得不一样了。

它就不再是敏园五层中间那个虽新却冷清的小屋，也不再是门上钉着的A-518这个没有感情的数字的集体宿舍……　　满怀着上学期“寝室之星”“我们的窝”止步校级第一轮的遗憾，窝里三人决定下次一定要再接再厉———大有“不进校级终不还”的气概。

然而，突然接到通知本学期也将举行，且临检查日只有三天。

真是老天不作美

三天里我们要上课、做大赛策划、综合测评等等，几乎找不到一点多余时间。

但是，我们的人生信条是：impossibleisnothing!　　呵呵，最后我们商量决定，先在空余时间构思，装饰就在最后一晚上拼了，大不了就通宵。

嗯，不愧是一家人啊，我们的构思方案出奇地相似：中国风，人文奥运

　　工欲善其事，必先利其器。

检查前一天晚上，我们到街上淘工具和原料，过程着实坎坷，很多原料几乎没见踪影，有些又被别人扫光咯……还清楚记得找不到福娃海报时我们那么无奈，那么失落。

但当绝望中又找到它们时，我们仨几乎是连蹦带跳进了店门，边以高价送钱给老板边还不停地感谢，真是一罕见的“奇观”。

　　一回寝室就开工

书桌太小，战场转移到地上。

N盒水粉，N支油画棒，依次铺排开来。

那场面之壮观啊，我们不约而同地深吸一口，匍匐作战。

　　这一边是颜料满天飞，另一边秋水依然手持小刀，顽强地与卡纸展开拉锯战。

秋女侠深得王羲之之真传，左钢尺，右小刀，将王氏入木三分之技发挥到极致，气势如虹。

　　时间如梭，光阴似箭。

当一切尘埃落定时已凌晨四点，三人顶着六只大大的熊猫眼都成了国宝，饥寒交迫之感在精神松懈时突显出来。

正当我们抱着空空肚子郁闷时，室长大人不知从哪里变出了三包十分十分可爱的方便面。

那一刻，我们深深地体会到了什么叫雪中送炭，什么叫冬天里的一把火

那根根弹性十足的面条真是如此的人间美味。

第一次感受到方便面的无敌魅力。

在飘满方便面香气的寝室中，抚着鼓胀的肚子，欣赏着一夜间创造的奇迹，我们笑得和清晨射入窗口的第一缕阳光一样灿烂。

　　为了符合奥运这一主题，我们寝室的突出重点是奥运文化与中国传统文化的结合。

其中，有中国结、古典窗花、剪纸、京剧、舞动的北京、福娃等元素。

在此基础上，也融入了我们三人各自的性格特征。

三幅POP自画像，合适而搞笑地表现出我们的个性。

自做海报《流年碎影》，既展现我们生活的现实，又追忆我们逝去的年华。

　　我们寝室以红色为主色调，温馨而美丽，乐观而且积极。

在寝室装饰过程中，那一种力量与幸福，唯有一同经历的人才能体会得到。

我们累并幸福着，辛苦却享受着。

　　518室是我们避风的港湾，交织着我们对未来的憧憬与希冀；记录着我们成长的点滴与脚印。

（邱鸣丁晨晔缪锐）　　精致创意优化环境　　苏轼曾说过，“宁可食无肉，不可居无竹”，自古人们对居住环境便有相当高的品味要求。

在成为住宿生后，我们开始思考如何进一步改善自己的寝室环境，创造属于自己的寝室文化。

作为寝室文化的载体，室内的装饰设计往往体现了独特的寝室氛围。

　　我们觉得，让人居住舒适的寝室，在装潢上应注意比例、平衡、对比、个性、韵律等各方面的和谐统一。

在进行设计时，我们首先考虑寝室成员的性格特征。

经过斟酌后，我们选取了紫色作为寝室整体色调，以表现寝室浪漫温馨的氛围以及寝室成员细腻丰富的感情世界。

为给走入寝室的人带来视觉的冲击，我们用紫色包装纸自制“城堡”和“星星”贴在天花板上，也使寝室成员在每个清晨，都可以欣赏到别致的景观。

　　其次，结合国内时事热点以及大学生关注的焦点，我们进行主题的选择和确立。

2008年北京奥运为各界关注，我们选择主题为“北京奥运”，　　我们曾用手写书法对联“五五华诞”，让寝室增添温情人文氛围；用循环使用的纱幔裁减成窗帘让寝室充满浪漫气息；用废弃CD做成的装饰，不仅有利于节约环保，更成为我们寝室创新设计的亮点所在。

学会共享共创和谐　　在和谐寝室氛围的营造中，我们尤其注重“共享”二字。

初入大学时，寝室中只有一人有自行车、一人有电脑，为方便大家日常生活，她们主动把资源提供给有需要的室友。

有好看的书、好吃的东西、最新的潮流消息等，大家都拿出来互相分享。

自从发现寝室里财经类杂志、文艺类杂志以及时尚杂志都各有忠实读者后，大家互通有无，不仅节约了扩大信息面的成本，也在交流中拓宽了视野，丰富了生活。

　　像许多寝室一样，我们也曾经闹过别扭，有过不理解和冷战，在慢慢“回暖”的过程中，我们学会了宽容，学会了沟通。

　　也许在多数寝室中，卧谈是最难忘的片段，但在我们寝室，最精彩的应该算是我们的“寝室语录”。

我们制作了一本精致的记录本挂在墙上，一旦室友说出精辟的言论，立即在本上记下。

匆忙的大学生活也许难以留下太多的印记，但我们留心生活中的小花絮，将其记录在我们回忆的收藏夹里。

每每看到“上帝赐予我的痛苦是让我看到身边正拥有着的幸福”之类经典言论，大家总会心一笑，脑海中浮现出当时听众或是讶异或是敬佩的表情。

毕业时翻看这本“寝室语录”时，那些温情的小场景定会历历在目。

　　最美的生活来自细节的享受

大学寝室是一个学习生活态度的良好载体，在外面我们扮演不同的角色，但回到寝室后大家都是一家人，敞开心扉以最真诚的自己面对别人，无论是体贴的共享还是包容的理解，离家在外的我们从生活细节上体会到了难得的归属感和温馨感。

也许这些，就是我们永远在一起共同奋斗的源动力。

元宵节的收获和感悟

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……”每当爆竹声响，烟花绽放，新年的钟声就即将敲响，家家户户都欢欢喜喜准备迎接新年。

过新年啦,人人都有着自己美好的愿望，爸爸妈妈希望工作顺利，家庭幸福，爷爷奶奶希望身体健康，儿女平安，姐妹兄弟希望快高长大，步步高升……而我，在这个兔年，我的本命年，也照样有着我自己新年的愿望：我希望今年一切顺利，学习进步，全家人身体健康，合家幸福……我的心里装满了许许多多的新年祝福，来不及全部倒出来，新年的钟声已经敲响了…… “咚，咚，咚

”随着爆竹噼里啪啦的响声，家家户户的欢笑声，新年在我们的簇拥中走来了

新年的气象真是多姿多彩呀

走过每一户人家，都能品到新年的气氛：贴窗花，贴对联，包饺子，送红包…... 瞧

那一家的窗花是一个大大的“福”字;这一家的窗花是一个“春”字；那一家的窗花是正着贴的，一家的窗花是斜着贴的。

还有那门两侧的对联：有的是“和顺一门有百福，平安二字值千金”；有的是“欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春”，还有的是“一年四季春常在，万紫千红永开花”…… 新年里，孩子们最开心

因为在过年的时候，长辈们会用红红的红包包上压岁钱，给孩子，表达对孩子新年的祝福。

家里人会做很多很多的香喷喷的菜，如饺子，红烧猪蹄.、鱼(年年有余)……虽然这些菜可能没有大饭店大酒店的菜好吃，但这里面也包含了家里人对我们的新年寄托，这就是世界上最好吃的菜。

春节迎着人们的忙碌缓缓来临，却在无声无息中远去，留给人们的是深深的眷恋。

无论春节那些日子是怎么过的，每当想起它，心里就会暖暖的……　除夕过去了，一年一度的元宵节到来了，有人说除夕是快乐的，而我却说元宵节是美丽的、迷人的。

　　元宵节的夜幕降临了，天空中漆黑一片，好像有一块黑布笼罩着大地，在天空中，有一轮皎洁的明月，好像是嫦娥绣上去的，一动不动，好像被元宵节的美景吸引住了。

天空中偶尔会飘过几丝白烟，白烟里散发着鞭炮里火药的味道。

　　地上有许多人，人们急急忙忙像一个地方走去，等到了指定地点后，站在那里，一动不动。

在公路上，可成了出租车的天下，司机们刚拐过一个弯来了一个客人，过了一弯下去一个，司机们真是忙得不亦乐乎，虽然他们累，但腰包却鼓起来了，可把司机们乐得合不拢嘴。

在路旁的雪堆里，一米有一个洞，每个洞里放着一枝蜡烛，这些蜡烛代表着对亲人的思念。

防食物中毒的主题班会

预防食物中毒”主题班会----案例　　】“预防食物中毒”主题班会　　一、引入　　同学们，大家好

初二（6）班“预防食物中毒”主题班会现在开始。

　　我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

　　可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品——　　二、小品一（学生表演）　　（表演内容：主要是讲去买零食的同学，由于贪小便宜，三无产品也买来吃，后来中毒送医院治疗）　　小品二（学生表演）　　（表演内容：在路边的小档很多学生津津有味地吃，但旁边却是苍蝇满天飞）　　主持人问：同学们，看了小品后，你们从中学到什么

说说你的体会。

（指名让多名学生说）　　小结：以后去买东西要注意有没有厂家、厂址，有没有生产日期，有没有保质期的产品；去路边的小档吃东西时，要留意它的卫生情况。

　　三、知识竞赛（回答合理即可）　　主持人：同学们，下面我们来进行比赛。

【第1句】：去买零食时，要注意什么

【第2句】：到外面的店去吃快餐时，去哪些快餐店

【第3句】：如果吃了食物，出现了中毒的症状，应该怎么办

　　四、主持人介绍食物中毒的情况和一些预防食物中毒知识　　同学们每天都要吃许多食物。

但当我们吃了不干净的食物时，就会发生腹泻、肚子痛、甚至更重的病症。

这是怎么回事呢

　　这就是食物中毒。

食物中毒通常是由于饮食不洁或食物中含有毒性成分而引起的。

发病和食物有直接的关系，如果集体或家庭进食同一食物，则可同时发病，而且多数在进食后约几小时至1～3天内发病。