有关言行的名言警句-经典名人名言

有关言行的名言

关于言行的名言，这篇文章由收集整理，有时候一篇文章，一个故事就能让人的一生改变，希望有关于关于言行的名言的这篇文章能对您有所帮助！

【第1句】：言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝哈尔滨出版社2003年出版

【第2句】：言语是心灵的图画。---《人生格言》雷甘肃人民出版社1997年出版

【第3句】：说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》培根甘肃人民出版社1997年出版

【第4句】：人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》苏格拉底甘肃人民出版社1997年出版

【第5句】：真懂的人不需大声叫。---《人生格言》达.芬奇甘肃人民出版社1997年出版

【第6句】：凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》E.W甘肃人民出版社1997年出版

---唐群英

【第7句】：情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》卢家楣

【第8句】：把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰

【第9句】：有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

【第10句】：当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

【第11句】：管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

---王志友

【第12句】：言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝哈尔滨出版社2003年出版

---李龙潭

【第13句】：孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。--《人生格言》赫尔巴特甘肃人民出版社1997年出版

【第14句】：爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编赫里克商务印书馆国际有限公司出版2001年9月出版

---郭传柏

【第15句】：有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的.人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

【第16句】：当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

【第17句】：友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

【第18句】：作为长辈，在谈话中我们理应更加细心，更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子，从而营造出更加友好的谈话氛围。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

【第19句】：热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》

---张玉娟

【第20句】：教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。---罗伯特.特拉佛斯

【第21句】：有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

【第22句】：劝导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位成功者。--《哈佛才子》

【第23句】：热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》

【第24句】：当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

---王海郁

【第25句】：当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

【第26句】：热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》

【第27句】：友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

---刘爱云

【第28句】：人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。---《教师实用语言艺术》郑晓舜华化出版社2000年6月出版

【第29句】：当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。---《教师实用语言艺术》郑晓舜华化出版社2000<