人人都叫我捣蛋鬼名人名言-经典名人名言

由 文心雕龙 分享时间：2024-04-16 17:22:28 加入收藏我要投稿点赞

小学阅读教学计划（通用5篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的教学工作，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编帮大家整理的小学阅读教学计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学阅读教学计划1

“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

【第1句】：具体目标：

【第1句】：培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

【第2句】：培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

【第3句】：培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

【第4句】：拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

【第5句】：把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

【第6句】：“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

【第2句】：阅读教学的管理

抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。

发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。

【第3句】：学生在阅读中要做到：

【第1句】：为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）

【第2句】：给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

【第3句】：积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

【第4句】：阅读要求

关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

提倡星期【第1句】：【第3句】：五为课内阅读，【第2句】：四为课外阅读。

在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之【第3句】：五分之二。

关于阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

关于阅读测试：每学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。

　　小学阅读教学计划2

【第1句】：指导思想：

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

【第2句】：活动目标：

【第1句】：激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

【第2句】：通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

【第3句】：能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

【第4句】：让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

【第3句】：读书内容

【第1句】：新课标指定要求背诵的部分古诗词。

【第2句】：教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

【第3句】：“朝阳读书”中的书籍。

【第4句】：指导措施：

【第1句】：采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

【第2句】：可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。

【第3句】：保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

【第4句】：传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

【第5句】：与学生一起读书，及时交流读书心得。

【第6句】：在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

【第7句】：有计划、分层次安排作好读书笔记。

低年级：

必背诗词——《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》

课外阅读篇目——注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等.

【第1句】：《鹅妈妈的故事》[法国]莱曼·弗兰克·鲍姆/著

【第2句】：《木偶奇遇记》[意大利]科罗狄/著

【第3句】：《小熊温尼·普》[英国]A.A.米尔恩/著

【第4句】：《人人都叫我捣蛋鬼》[奥地利]涅斯特林格/著

【第5句】：《精灵鼠小弟》[美国]E·B·怀特/著

【第6句】：《了不起的狐狸爸爸》[英国]罗尔德·达尔/著

【第7句】：《笨狼的故事》汤素兰/著

【第8句】：《笨笨猪》杨红樱/著

【第9句】：《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著

【第10句】：《小企鹅心灵成长故事》明天出版社

中年级：

必背诗词——《小儿垂钓（蓬头稚子）》《舟夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《晓出净慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上渔者》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《滁州西涧》《山行》《独坐敬亭山》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴（昼出耘田）》《四时田园杂兴（梅子金黄）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游园不值》《渔歌子》《绝句（迟日江山丽）》《枫桥夜泊》

课外阅读篇目——《爱的教育》、《童年》、《200个名人的童年故事》、《成语故事》等

【第1句】：《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦/著

【第2句】：《吹小号的天鹅》[美国]E·B·怀特/著

【第3句】：《当世界年纪还小的时候》[德国]于尔克·舒比格/著

【第4句】：《爱的教育》[意大利]亚米契斯/著

【第5句】：《鼹鼠的月亮河》王一梅/著

【第6句】：《嘭嘭嘭》童喜喜/著

【第7句】：《我要做好孩子》黄蓓佳/著

【第8句】：《乌丢丢的奇遇》金波/著

【第9句】：《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著

【第10句】：《麻雀不唱》常新港/著

高年级：

必背诗词——《芙蓉楼送辛渐》《别董大》《江畔独步寻花》（黄师塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《乐游原》《峰》《书湖阴先生壁》《六月二十七日望湖楼醉书》《夏日绝句》《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《已亥杂诗》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩萨蛮书江西造口壁》《长歌行》《七步诗》《出塞》《示儿》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《凉州词》《竹枝词》《乌衣巷》《赠花卿》《江南逢李龟年》《朝天子咏喇叭》《寒食》《从军行》

课外阅读篇目——《海底两万里》《鲁宾孙漂流记》《红岩》青少版《西游记》《水浒传》

【第1句】：《夏洛的网》[美国]E·B·怀特/著

【第2句】：《帅狗杜明尼克》［美国］威廉·史代格/著

【第3句】：《西顿动物文学经典》[加拿大]厄尼斯特·汤·西顿/著

【第4句】：《小河男孩》[英国]蒂姆·鲍勒/著

【第5句】：《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著

【第6句】：《米欧，我的米欧》[瑞典]林格伦/著

【第7句】：《屋顶上的小孩》[美国]奥黛莉·克伦毕斯/著

【第8句】：《城南旧事》林海音/著

【第9句】：《青铜葵花》曹文轩/著

【第10句】：《草房子》曹文轩/著

【第2句】：经典绘本推荐阅读书目

【第1句】：《可爱的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

【第2句】：《快乐的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

【第3句】：《提姆与莎兰》系列[日]芭蕉绿/著

【第4句】：《艾特熊与赛娜鼠》系列[比利时]嘉贝丽·文生/著

【第5句】：《爷爷一定有办法》系列（加）菲比.吉尔曼/著

【第6句】：《大卫·麦基亲子幽默绘本》系列（英）大卫·麦基/著

【第7句】：《莎娜的绘本》系列（日）成日雅子/著

【第8句】：《美国学生课外阅读丛书》系列(美)马西亚.布朗/著

【第9句】：《花格子大象艾玛》系列（英）大卫·麦基/著

【第10句】：《书本里的蚂蚁》王一梅/著

【第11句】：《你真好》（日）宫西达也/著

【第12句】：《猜猜我有多爱你》（英）山姆.麦克布雷尼/著

【第13句】：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》（日）五味太郎/著

【第14句】：《爱心树》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著

【第15句】：《逃家小兔》（美）布朗/著

【第16句】：《阁楼上的光》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著

【第17句】：《再见了，艾玛奶奶》（日)AtsukoOtsuka/著

【第18句】：《你看起来很好吃》（日）宫西达也/著

【第19句】：《蚯蚓的日记》（美）克罗宁/著

【第20句】：《小皮斯凯的第一个朋友》（日）二木真希子/著

【第21句】：《失落的一角》[美国]谢尔·希尔弗斯坦/著

学习态度:

【第1句】：能根据自己的阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。

【第2句】：能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、归纳。

【第3句】：愿意与其他学习伙伴相互交流读书心得。

阅读交流:

【第1句】：能提出自己的阅读疑难。

【第2句】：依文本在讨论学习重点问题时，能充分发表自己的意见。

【第3句】：愿意与教师交流学习上的问题。

【第4句】：对教师的反馈能及时进行再反馈。

资源利用:

【第1句】：能作一些学习纪录，并与同学做交流。

【第2句】：能有效的利用各种学习资源。

拓展延伸:

【第1句】：能将阅读所得整理成文字。

【第2句】：能积极参加各种读书活动。

　　小学阅读教学计划3

【第1句】：阅读思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

【第2句】：活动目的：

1，引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做"读书之星"。

2，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4，营造书香班级，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。

【第3句】：活动对象：

全班学生

【第4句】：活动口号：

以读书为快乐伴书香而成长

【第5句】：具体措施：

【第1句】：计班级读书信条，将班级读书口号"以读书为快乐，伴书香而成长"写在教室黑板的左上方，每位学生都要会背诵班级读书口号。

【第2句】：绕读书进行个性化布置，开辟班级"书香栏"，内容为"好书推荐"，"读书之星评比"，"读书感悟"等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

【第3句】：位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签，择优粘贴在"书香栏"里。

【第4句】：天的语文课利用课前的一分钟让学生推荐好书，每周背诵一首班级读书计划中的古诗词，每周从语文课中挤出一节课作为阅读交流课，以"名人名言""书海拾贝""我最喜欢的""好书推荐"等小板块，向同学们介绍自己看过的新书，好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

【第1句】：指导思想

写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

【第2句】：教学目标：

【第1句】：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

【第2句】：掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

【第3句】：对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

【第3句】：具体措施：

【第1句】：充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

【第2句】：教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的.板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

【第3句】：坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

【第4句】：注意课后延伸，强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

【第5句】：班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　小学阅读教学计划4

【第1句】：指导思想：

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。为此，我制定了以下课外阅读活动计划。

【第2句】：培养目标：

【第1句】：通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。

【第2句】：通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

【第3句】：通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

【第3句】：时间安排：

【第1句】：每天晚上阅读30分钟。

【第2句】：每周一节课教师指导学生共同阅读。

【第3句】：双休日家长指导学生阅读1小时。

【第4句】：活动方式：

(一)活动要求：

【第1句】：语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

【第2句】：阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期不少于20篇;兼顾练习写读后感，每学期不少于15篇。

(二)实践活动：

【第1句】：师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

【第2句】：我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，互相交流。

【第3句】：实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。

【第4句】：举行各种读书活动：读书报告会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。

5：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。每周检查一次。

【第5句】：推荐书目：

1《海底两万里》(儒勒·凡尔纳)

【第2句】：《爱的教育》(作者：亚米契斯)

【第3句】：《中华成语故事》(闻君主编)

【第4句】：中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编)

【第5句】：《古诗文诵读手册》

　　小学阅读教学计划5

课程愿景：

童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......

如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。

希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。

绘本阅读的意义：

（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。

（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。

（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。

时间安排：

每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右。

课程目标

１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

课程内容

怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：

１．忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。

２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。

３．能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

４．承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。

５．启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。

６．含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。

活动措施：

【第1句】：结合班主任建立书香家庭的评比。

建议家长为孩子营造书香家庭。

【第1句】：为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书

【第2句】：开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

【第3句】：帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。

【第4句】：加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。

【第2句】：保证阅读时间和频率

【第1句】：早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵《弟子规》。

【第2句】：利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读绘本书。

【第3句】：提供展示的舞台，利用故事课前十分钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。

【第4句】：讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会有孩子为此而在家里认真读一篇小故事了。这需要家长的鼓励和帮助。

【第5句】：交流。

学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。

老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

【第3句】：评比汇报。

学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。

【第1句】：家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

【第2句】：介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。

【第3句】：和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。

【第4句】：展示学生作品，让学生将自己画的故事。

【第4句】：课外阅读图书推荐。

首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。

如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》。

小学语文阅读教学计划（通用3篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们迎来了新的学习生活，立即行动起来写一份教学计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编为大家整理的小学语文阅读教学计划（通用3篇），希望能够帮助到大家。

　　小学语文阅读教学计划1

开放语文课程是语文课程的基本理念，是新课程语文课的一个重要标志。本学期开始我校将进行“小学语文阅读教学资源的开发、利用”的课题研究，旨在通过对语文阅读教学资源的开发，拓宽学生的知识面，加强情感的体验，使学生通过各种渠道为自己学习语文服务，从而起到提高语文素养的作用。

本学期课题研究设想：

【第1句】：开发、利用校内课程资源

（1）开发多种渠道，利用多种手段，丰富课堂教学学习形式，努力调动同学们学习语文的兴趣，提高学习效率。

（2）阅读教学中努力创设情境，重视学生的体验，加强感悟、理解能力的培养。

（3）结合学生年级特点开展语文阅读实践活动，努力提高学生语文素养。

【第2句】：开发、利用校外课程资源

（1）加强课外阅读，多读书，读好书。

（2）学习搜集、处理学习资料，培养学生终身学习的能力。

（3）密切联系家庭，努力为孩子们创设读书氛围

课题研究时间安排：

二月份

【第1句】：建立课题研究课题，统一思想。

【第2句】：认真学习课题研究方案，明确努力方向。

【第3句】：展开理论学习，搜集课题相关资料，以理论引领实践，使课题科学、有序的进行。

三月份

【第1句】：制订本学期实验研究计划，明确研究重点，踏实进行研究。

【第2句】：继续搜集课题相关资料，边学习边实践。

【第3句】：进行实验研究前测，并做好调查分析，有针对性进行研究。四月份——五月份。

【第1句】：继续搜集课题相关资料，边学习边实践。

【第2句】：各实验班开展语文阅读实践活动的研究，积累活动方案，收集学生个案。

【第3句】：加强课堂教学改革，设计多种教学手段，多渠道使用教学资源，激发学生思维，提高学生课堂上的积极参与性。

【第4句】：密切联系家庭，为孩子们创设读书氛围，与他们一起分享读书的快乐和其他收获。

六月份

【第1句】：各实验班写好本学期实验小结，并设想下一步研究方向。

【第2句】：收集本学期实验研究的各种资料，写好课题组研究阶段小结。

“小学语文个性化阅读教学的策略研究”课题方案。

实施学期小结：

在学校领导的指导下，我校语文课题组以市教研室总课题方案为指针，依据本校子课题方案，本学期课题研究工作开始步入初步研究阶段。我们坚持贯彻以理论学习为先导，以课堂教学实践作保证，以反思小结促提升，努力营造浓郁的教研氛围，落实课题研究的过程管理，使课题研究工作得以扎实、有序、稳步推进。

【第1句】：制定学期计划，保证研究工作正常开展

学期初，我们根据本校课题方案，结合学校语文教学实际制定了课题方案实施学期计划，明确了学期研究的内容和重点：

【第1句】：学生阅读兴趣的培养，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

【第2句】：学生自主感悟、乐于交流能力的培养；

【第3句】：教师在个性化阅读教学中的作用，部署了各项主要的活动安排。在此基础上，进一步规范了活动的常规制度，保证课题组每月活动一次，内容主要为理论学习、优秀课例欣赏评析、课堂教学实践研讨等。

【第2句】：重视理论学习，提高教师的理论素养

课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，而许多一线的教师在这一点上显然是较为薄弱的，因此我们高度重视对教育教学理论的学习，以期提高教师的理论素养，使课题研究在科学的理论指导下展开。从内容上看，我们主要学习了关于课程改革的纲领性文章、对《语文课程标准》进行解读的指导性文章和切合课题研究的专题性理论；从形式上看，采取集体学习和个人学习相结合，集中学习和分散学习相结合，还印发了部分教育专家、特级教师的理论文章和教学实例评析，如杨再隋的《学生主体的再认识》、孙建锋的《个性化阅读教学的实践和思考》等。但我们也感到，以后在学习理论的系统性方面尚需加强。

【第3句】：加强课堂教学实践，探索个性化阅读教学的策略

课堂是课题研究的主阵地，离开了教学实践，课题研究就会失去生命力。因此，我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。

一方面，课题组成员在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索，研究开展个性化阅读教学行之有效的途径、手段和策略；另一方面，我们每月进行一次课题组内的课堂教学实践研讨活动。上课兼顾不同学段，力求突出研究重点，展示一定阶段的实践收获。本学期，分别由四年级、五年级、和六年级三位语文教师执教了第【第1句】：第二和第三学段的三堂课题研究课，并做好了以备课、听课、评课为中心的过程管理，课题组成员人人参与了听课、研讨的全过程。

【第4句】：积极反思小结，提升研究成果

现代教育不仅要求教师勇于实践，还要求教师成为善于思考、善于总结的角色。在课题研究中，能否自觉积极地进行反思总结，其重要性更是不可低估。我们要求课题组成员平时要注意收集典型的教学案例，每学期至少完成案例分析或课题研究论文一篇，课题组组长要记录好每次活动的具体情况，及时作好课题方案实施的阶段总结。

一学期来，围绕我们的研究重点，对如何有效地展开个性化的阅读教学，我们作了一些探索和思考，也取得了些许的收获。如：

【第1句】：充分认识到了培养学生阅读兴趣对个性化阅读的重要，尤其是第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期待，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性；

【第2句】：要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。

【第3句】：要充分发挥教师在个性化阅读教学中的作用。富有个性的阅读教学呼唤创新型的教师。一方面，教师在课前研读文本时，既要“居高临下”，又要“蹲下身来”。进行教学设计时，要以新理念为指导，能创造性地处理教材、设计教法和学法，设计必须要具有一定的弹性；另一方面，在指导学生对文本的阅读中，要正确把握自我角色，在尊重学生个体独特的感受、体验和理解的基础上，应该发挥好组织、鼓励、指导、引导的作用。个性化的阅读教学对教师的教学

　　小学语文阅读教学计划2

【第1句】：指导思想

苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。

【第2句】：阅读目标

【第1句】：激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，养成爱书、爱读书的好习惯。

【第2句】：通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

【第3句】：让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

【第3句】：前期准备

【第1句】：做好宣传发动工作，使学生认识到读书的意义，明确读书的目标、任务。

【第2句】：调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，在班中营造一种良好的读书氛围。

【第3句】：做好阅读书目的推荐工作。（参阅盐城市推荐书目）

【第4句】：活动措施

【第1句】：让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周【第6句】：周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

【第2句】：每周在老师指导下阅读一篇语文名篇，并积累好词好句交老师批阅（读书笔记）。定期举办读书笔记展、读书卡片展。定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会活动。

【第3句】：每周在理解的基础上背诵一首古诗，组长检查，教师抽背。

【第4句】：每个学生必须购买一至两本有意义的书籍，带入学校和同学交换阅读，教师定期检查阅读情况。

【第5句】：每周安排两节课时间，进行读书活动，在班级中形成良好的读书氛围。

【第6句】：师生同读，实现师生共进。师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节，达到师生共同成长。

【第7句】：学期末评选读书积极分子

【第5句】：具体活动安排

20xx年2月：

【第1句】：宣传发动读书活动兴趣。

【第2句】：制定学生个人读书计划。

【第3句】：帮助布置读书任务。

【第4句】：召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。

【第5句】：读书交换活动。

20xx年3月：

【第1句】：学生读书小结。

【第2句】：评比、表彰。

20xx年4月：

【第1句】：图书交换活动。

【第2句】：召开读书主题班会。

【第3句】：师生参加学校古诗文表演赛。

20xx年5月：

【第1句】：读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

【第2句】：师生同读一本书活动（《爱的'教育》）。

【第3句】：读书交换活动。

20xx年【第6句】：7月

【第1句】：学生学期读书总结。

【第2句】：评比出本学期“阅读大王”、“背诵大王”。

　　小学语文阅读教学计划3

【第1句】：总体目标

为了进一步拓宽学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，让学生的心灵沐浴书香，为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基，我校特别推出了“读名著、背诗文”活动。进而达到“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”的总体目标。

【第2句】：具体目标

【第1句】：培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。在阅读中采用多种方式引导学生获得多种信息及独特体验，鼓励学生不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”，进而在阅读时间、形式、速度、方法、内容等方面均能取得较大的突破。

【第2句】：在丰富学生语言积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。

【第3句】：开阔视野，拓宽学生的知识面，体现语文学习的开放性。

【第4句】：把“阅读教学”既作为提高教师教学素质的重要手段，又作为提升学生自学能力的有效载体。教师借助阅读手段，使自己成为学生学习最好伙伴，最佳的启迪者和组织者；学生通过阅读载体，使自己成为学习的主动求知者，资源交流的积极参与者，进而提高自学能力。

【第5句】：以读促说，以说促写，真正使“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

【第3句】：阅读教学的管理

【第1句】：教导处负主责抓好阅读教学的管理，既要督促各班创建好阅读环境，又要定期开展阅读竞赛活动。

【第2句】：学校开放图书馆，班级成立图书角，做到共享阅读资料。

【第3句】：鼓励学生积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

【第4句】：阅读要求

（一）数量要求：

【第1句】：一年级课外阅读总量不少于5万字（拼音读物为主）；

【第2句】：二年级课外阅读总量不少于10万字；

【第3句】：三年级不少于20万字；

【第4句】：四年级不少于40万字；

【第5句】：五年级不少于70万字；

【第6句】：六年级不少于100万字。

【第7句】：每生每学期至少平均读五本书（包括假期）。

【第8句】：保证阅读时间：每周两节阅读课（每周五第【第7句】：八节两节校本课程时间），每月一次读书汇报会（每月的最后一节校本阅读课时间）。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生多读书，多积累，多抒发感想，多学以致用，自己解决在阅读中遇到的问题。同时，鼓励学生每天为自己留有有半小时的自由阅读时间。

（二）速度要求：

低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字；中年级朗读和默读相结合，平均每分钟在100至120字；高年级提倡默读，每分钟为160字左右。

（三）内容要求：

【第1句】：童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

【第2句】：寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；

诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；

当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；

科普科幻读物和历史、文化各类读物可以由语文教师依据年部、班级的实际情况和学生的兴趣特点、年龄特征，结合时代特点进行年组商议，并选择推荐。

【第5句】：具体操作：

（一）阅读实践方面。

【第1句】：积累笔记：

（1）按照语文教材要求，积累相关课文的词、句、段、篇；

（2）三—六年级每周一次课外积累（与日记相结合），提倡围绕习作主题进行有所为的积累；

（3）三—六年级每月一篇读后感，建议内容包括摘录有教育意义或精彩生动词句段落，包括按照书中的故事情节、段落、层次进行综合提炼的主要内容，更包括写自己阅读后的心得体会（一月一次，每学期三次，汇报后在日记本上积累好，学期末学校进行抽测）。

【第2句】：背诵古诗词：

（1）必背篇目：

①【第1句】：【第2句】：【第3句】：四年级背诵古诗共计80首（选自《小学生必背古诗80首》），一年级两学期背诵古诗16首，二年级两学期背诵古诗18首，三年级20首，四年级26首；

②【第5句】：六年级增设宋词背诵（题目附后），其中，五年级两学期共背诵宋词14首，六年级两学期共背诵宋词16首。

（2）推荐背篇目：针对学生的个体差异，本着因材施教的原则，对于积累素质高的学生，进行相应的篇目推荐，以进一步增强其阅读积累的拓展面。

【第3句】：背诵古文：

（1）【第1句】：二年级《三字经》每学期背诵四分之一；

（2）【第3句】：四年级《弟子规》每学期背诵四分之一；

（3）【第5句】：六年级《论语》及古文。其中五年级上学期《学而篇》，下学期《为政篇》；为了体现中小衔接，六年级上学期背诵《论语十则》（初一课文）、沈复的《童趣》（初一课文）和周敦颐的《爱莲说》，六年级下学期背诵陶渊明的《陋室铭》和《桃花源记》。

【第4句】：课内、外名篇佳作积累成诵，进而丰富自己的文学底蕴。

【第5句】：开放学校图书馆。

（二）阅读考核方法：

采取书面阅读竞赛和古诗文闯关相结合的方式。

【第1句】：书面阅读竞赛内容：文学常识、课内名篇佳作积累、课外阅读拓展等检测题。

【第2句】：古诗文闯关：会背各年级规定的必背古诗文及教材中所规定积累的课文片段。

【第3句】：教导处月抽查学生日记（含积累）、习作、读后感。

小学的阅读教学计划

阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实。下面是小编整理的小学的阅读教学计划，欢迎阅读，仅供大家参考。

【第1句】：目标与要求

为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。

【第2句】：阅读内容

（1）阅读自读课本，自己最喜欢的一本书。

（2）阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；

（3）会做摘录笔记，阅读总量不少于20万字。

（4）阅读总量不少于50万字。

【第3句】：方法与措施

【第1句】：每一周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生

潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：

阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写读书笔记和读后感等。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的.感受与收获。主要形式有：