讽刺教育的名人名言-经典名人名言

关于教育的名人名言集锦

教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，以下是小编精心整理的关于教育的名人名言集锦，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【第1句】：师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

【第2句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

【第3句】：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

【第4句】：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

【第5句】：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

【第6句】：教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

【第7句】：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

【第8句】：硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

【第9句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

【第10句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

【第11句】：最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

【第12句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

【第13句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

【第14句】：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

【第15句】：教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

【第16句】：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

【第17句】：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

【第18句】：问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

【第19句】：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

【第20句】：提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的`想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

【第21句】：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

【第22句】：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

【第23句】：如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

【第24句】：儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

【第25句】：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

【第26句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

【第27句】：培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

【第28句】：得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

【第29句】：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

【第30句】：没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

【第31句】：儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

【第32句】：在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

【第33句】：懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

【第34句】：真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

【第35句】：教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

【第36句】：凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。

【第37句】：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

【第38句】：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

【第39句】：敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

【第40句】：知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培

【第41句】：教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

【第42句】：发明千千万，起点是一问。——陶行知

【第43句】：知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

【第44句】：读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

【第45句】：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

【第46句】：教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

【第47句】：教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

【第48句】：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

【第49句】：不愤不启，不启不发。——孔子

【第50句】：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

【第51句】：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

【第52句】：我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

【第53句】：心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

【第54句】：智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

【第55句】：把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

【第56句】：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

【第57句】：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

【第58句】：有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

【第59句】：机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

【第60句】：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

关于教育的名人名言

【第1句】：教育是国家的主要防御力量。——伯克

【第2句】：青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

【第3句】：教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

【第4句】：幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

【第5句】：思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

【第6句】：只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

【第7句】：一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹马修斯

【第8句】：教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

【第9句】：劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

【第10句】：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

【第11句】：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

【第12句】：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的`心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

【第13句】：如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

【第14句】：只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

【第15句】：只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

【第16句】：只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

【第17句】：生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

【第18句】：体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

【第19句】：志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

【第20句】：我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

【第21句】：德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

【第22句】：思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

【第23句】：青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

【第24句】：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

【第25句】：教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

【第26句】：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　教育的名人名言2

【第1句】：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

【第2句】：没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

【第3句】：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

【第4句】：把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

【第5句】：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

【第6句】：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

【第7句】：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

【第8句】：培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

【第9句】：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

【第10句】：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

【第11句】：得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

【第12句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

【第13句】：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

【第14句】：智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

【第15句】：进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

【第16句】：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

【第17句】：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

【第18句】：懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

【第19句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

【第20句】：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

【第21句】：教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

【第22句】：教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

【第23句】：得天下英才而教育之。——孟轲

【第24句】：教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

【第25句】：人生百年，立于幼学。——梁启超

【第26句】：鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

【第27句】：最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

【第28句】：硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

【第29句】：如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

【第30句】：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

有关教育的名人名言72则

【第1句】：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

【第2句】：没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

【第3句】：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

【第4句】：把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

【第5句】：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

【第6句】：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

【第7句】：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

【第8句】：培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

【第9句】：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

【第10句】：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

【第11句】：得不到别人的尊重的`人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

【第12句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

【第13句】：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

【第14句】：智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

【第15句】：进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

【第16句】：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

【第17句】：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

【第18句】：懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

【第19句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

【第20句】：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

【第21句】：教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

【第22句】：教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

【第23句】：得天下英才而教育之。——孟轲

【第24句】：教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

【第25句】：人生百年，立于幼学。——梁启超

【第26句】：鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

【第27句】：最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

【第28句】：硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

【第29句】：如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

【第30句】：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

【第31句】：不愤不启，不启不发。——孔子

【第32句】：教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

【第33句】：教育能开拓人的智力。——贺拉斯

【第34句】：在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

【第35句】：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

【第36句】：提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

【第37句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

【第38句】：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

【第39句】：发明千千万，起点是一问。——陶行知

【第40句】：知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

【第41句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

【第42句】：儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

【第43句】：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

【第44句】：敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

【第45句】：我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

【第46句】：师范为教育之母。——张謇

【第47句】：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

【第48句】：教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

【第49句】：知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

【第50句】：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

【第51句】：育才造士，为国之本。——权德舆

【第52句】：有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

【第53句】：父否母然，子无适从。——宋祁

【第54句】：机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

【第55句】：真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

【第56句】：父慈于棰，家有败子。——宋祁

【第57句】：读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

【第58句】：“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

【第59句】：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

【第60句】：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

【第61句】：没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

【第62句】：心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

【第63句】：教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

【第64句】：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

【第65句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

【第66句】：儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

【第67句】：凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

【第68句】：教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

【第69句】：玉不琢，则南山之圆石。——马总

【第70句】：问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

【第71句】：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

【第72句】：教育为立国之本。——郑观应

古代教育的名人名言

教育，教化培育，以现有的经验.学识推敲于人，为其解释各种现象.问题或行为，小编收集了古代教育的`名人名言，欢迎阅读。

1．书犹药也，善读之可以医愚。

2．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

3．少壮不努力，老大徒伤悲。

4．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

5．奇文共欣赏，疑义相与析。

6．妻贤夫祸少，子孝父心宽。

7．莫将容易得，便作等闲看。

8．莫等闲，白了少年头，空悲切。

9．略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。

10．立身以立学为先，立学以读书为本。

11．见者易，学者难。

12．学然后能行，思然后有得。

13．故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰:“少成若天性，习贯如自然”。

14．立志在坚不在锐，成功在久不在速。

15．学以治之，思以精之，朋友以磨之。

16．天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

17．吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

18．学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

19．博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

20．老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

21．人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

22．自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

23．勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

24．学而不思则罔，思而不学则殆。

25．或曰:“学无益也，如质何?”曰:“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。()

26．一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

27．学贵心悟，守旧无功。

28．丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

29．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

30．大传:“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳.儒.墨.名.法.道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

31．非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

32．黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

33．己所不欲，勿施于人——孔子

34．立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

35．立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

36．敏而好学，不耻下问——孔子

37．莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

38．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

39．三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

40．少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

41．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

42．书犹药也，善读之可以医愚——刘向

43．勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

44．兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

45．学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

46．业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

47．知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

【第48句】：一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

【第49句】：学贵心悟，守旧无功。

【第50句】：丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

【第51句】：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

【第52句】：大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳.儒.墨.名.法.道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。