残疾人成功的事例有哪些
本质问题，还是没有意识到人的尊严是无价的。
如果你意识到了你是作为一个人而活着，可能就不会为了低层次的需求而放弃更高一级层次的需求。
这个问题有着历史的积淀，在农村地区男女地位的不平等，以及物质追求普遍大于精神追求的持续存在，都是客观的因素。
网络上，有人制作了一副对联，表达对新一届国家领导人的喜爱，对中国未来的期待
网络上，有人制作了一副对联，表达对新一届国家领导人的喜爱、对中国未来的期待。
撰写者就此征集横批，引来不少转发跟帖，言辞间洋溢激情信心。
我则想用“国强梦圆”作横批。
我以为，这四个字最能反映人民心声，也最能展现中国梦的世界观。
有此感悟来自于2010年的上海世博会。
我曾担任中国驻国际展览局代表，是2010年世博会举办权的一位投票人，又在上海世博局任过专职副局长、执委会副主任。
在我看来，世博会在中国的成功举办，既谱写了中国梦的一段华丽篇章，也成就了一个世界梦。
1910年，一位名叫陆士谔的青年，曾创作了一部幻想小说《新中国》，虚构了100年后在上海浦东举办万国博览会的情景；梁启超也在他的《新中国未来记》中，提出在上海举办世博会，渴望自己的祖国“睡狮破浓梦，病国起沉疴”。
但由于当时的中国积贫积弱，举办世博会只能是遥远的梦想。
新中国成立之后，尤其是改革开放以来，中国的社会主义事业建设取得巨大成就，“给中国一个机会，世界将添一份异彩”，国强梦圆。
犹记得，2002年12月3日，国际展览局决定将2010年世博会举办权授予中国上海，彼时彼景我永志难忘，“十年世博路，一朝大事成”的艰辛与欣慰铭记在心。
2010年上海世博会期间，全球190个国家的展团纷至沓来，56个国际组织踊跃参展，7300多万人次的参观量史无前例。
一场文化盛会，之所以让各国竞相参与、令人们流连忘返，原因就在于，这届世博会寄托着人类未来的希冀，对美好生活的向往。
它的主题不仅是当今世界发展的重大命题之一，更是直面未来的世界梦：城市最佳实践区展示了五大洲、数十个国家、50个经典案件。
它是现实的，不是虚构的；是有价值的，不是虚无的；是可仿效的，不是虚拟的。
它回答了中国和世界城市发展的四个问题：何为宜居家园
何为可持续发展
何为对文化和历史的保护和传承
何为用高科技不断改变城市生活
一句话，如何做到“城市让生活更美好”。
在这里，百姓的朴实梦，国家的强大梦，人类发展的未来梦，融为一体。
而中国也用民族的自信和进步、开放和坦荡，做到了“集世界智慧办博”：不仅用1亿美元专项基金帮助发展中国家参展，更运用东方智慧在世界经济的低迷中、在多元文明的冲突中，汇聚各国共襄盛举，让不同文明和文化表达兼收并蓄，令不同见解和观点“疑义相与析”。
所有这一切，归根结底，体现了以人为本、以团结为要、以实现共同梦想为追求，深切诠释了中国对世界的真挚和善意。
由此可见，作为联合国五大常任理事国之一的国家、作为经济总量世界第二的国家，在看到自身存在巨大差距的同时，也不忘世界责任，与人类文明的步伐同频甚至领先。
这就是中国梦应有的世界观。
中国梦，归根到底是人民的梦。
拥有梦想、成就梦想，也是世界文明的共同追求，顺应人们对美好生活的期盼。
这个梦想的形成、逐梦的路径，应该是13亿人共同努力，展现我们这个国家自信、前行的过程，也是我们这个民族再给世界文明添彩的过程
小学生安全防范意识读后感怎么写啊
一篇相关的文章，你可以自己套用。
读《小学生安全意识的培养》有感人的生命是最宝贵的，学生的安全是最重要的，没有安全作为前提，我们的一切教育教学都将不复存在。
作为学校的安全管理者，我利用假期阅读了不少有关生命安全类的文章，从中领悟了许多安全教育的精神。
读了《小学生安全意识的培养》让我更加意识到小学生安全意识培养的重要性。
我们都知道小学生由于年龄小，安全意识和安全防范能力不强，往往会受到来自多方面意外事故的伤害，给学校正常的教育教学、家庭的幸福美满、社会的祥和稳定和小学生的身心健康造成一定的影响，加强小学生的安全教育工作，不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。
要提高小学生的安全教育效果，必须针对小学生教育的特点，进行有效的安全意识培养。
通过课堂教学对小学生进行安全教育的渗透是最基本也是最有效的安全意识培养方式。
班主任教师可以利用朝会或是班会课在全班进行专门的安全知识、安全方法或安全技能的传授；其它教师也可以在教学过程中，从教材中充分挖掘有关安全知识的相关内容对小学生进行教育。
例如，我所任教的是《体育与健康》，课程本身就是有关小学生的生命与安全以及技能上培养和练习，这就更要求教师就每一个安全问题进行详细讲解、分析。
通常为了使课堂生动有趣，也为了使学生能够学以致用，我总是会设计一些情景安全演练，学生在模拟的活动中很容易掌握所学的安全知识和技能，在生活中遇到类似的安全问题时也能够及时作出反应。
例如：学习“前滚翻”的知识，不但让学生锻炼身体的协调性和灵活性，还让学生体验在活动中摔倒的一瞬间，利用身体翻滚可以大大的减少身体与地面的摩擦减低受伤。
通过课堂教学方式进行的安全教育，学生通常记忆深刻，也更能使小学生意识到安全的重要性，增强自我保护的能力。
在课余加强小学生的安全意识培养是安全教育落实的重要手段。
就如《小学生安全意识的培养》中所提及的，我们可以通过营造氛围感染：学校或是班级通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式，使小学生从多方面了解掌握安全知识，在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识；我们也可以通过各种活动渗透：举办安全知识竞赛、安全故事演讲、安全书画展览以及编排安全文艺节目等，将安全教育内容渗透于课外活动、文体活动之中，让小学生在参加活动的过程中，掌握安全知识，提高安全意识；我们还可以通过社会实践体验：可以组织学生走上街头在交通警察的指导下担任义务交通协管员，组织学生评价和讨论在家、学校甚至在班里发生不安全的案件等，让小学生在实践中了解安全形势，懂得遵章守法和加强自我防范的极端重要性，增强小学生辨别是非和自我保护的自觉行为。
当然，我们每一位教师在对小学生实施课余安全教育时要针对特定的情况采取最佳的课余教育方式。
例如在我们学校我觉得许多老师在对小学生的课余安全教育方面就做得很不错，有些老师会在课间时，有意识地在操场或是走廊巡视，发现有学生追逐狂奔的现象就会立即上前进行阻止，并对学生进行安全教育；有些教师会在课余找到有安全隐患的孩子进行安全问题谈心，将安全的预防针剂深深地注入孩子的心里，达到安全教育的目的。
总之，我认为只要是有效的安全教育就是最好的安全意识培养方式。
我们知道小学生安全意识的培养还应该包括小学生的心理安全培养。
随着社会条件的优越，人民生活水平的提高，现在的小学生几乎都是独生子女，他们从小被溺爱、宠惯，以致于心理承受力弱，而逆反心理却很强。
心理上的安全意味着小学生感到被接纳，关怀、尊重，同时也意味着心理承受能力的增强。
所以我们对小学生应选择启发诱导，榜样教育为主的教育方式。
体罚学生只会使其产生对抗心理，做出反叛行为。
我们应该多关心每一位学生，多与学生交流，引导学生树立和培养健康安全的心理状态，用心与心的交流去教给学生基本的自我保护意识，增强学生应对各种挫折的意志，真正减少意外事故的发生。
学校无小事，事事系安全，安全重于泰山。
安全问题是一个“以一万对万一”的问题，我们必须以一万次的教育、一万次的管理、一万次的培训来预防和应对它。
我们要把培养学生的安全意识作为日常工作的中心，随时强调提醒学生，让我们把安全的种子撒播进每一个小学生的心田，共同收获更多的安全果实，在安全中收获更多的教育教学成果。
