图书馆的横幅标语
图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。下面，小编为大家分享图书馆的横幅标语，希望对大家有所帮助！
No.1修身可以养性，读书可以养心
No.2眼不留情，手下要留情
No.3静中求知，维护靠大家
No.4生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴
No.5人有山穷水尽时书有柳暗花明处
No.6心灵的沟通不需要过多的言语
No.7不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海
No.8书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
No.9文明的去借书，礼貌的'去还书
No.10礼貌就在你我身边，请文明阅读
No.11读书之法在循序而渐进，熟读而精思
No.12此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦
No.13好书如挚友，友谊永不渝
No.14淡薄以明志，宁静以致远
No.15书籍是人类进步的阶梯
No.16请给他人一片宁静空间
No.17踏着进步的阶梯，迈向心灵的彼岸
No.18发奋识遍天下字，立志读尽人间书
No.19静中求知,维护靠大家，眼不留情,手下要留情
No.20静心汲取知识源泉，更显真才实学本色
No.21成功起于知识，知识源于书本
No.22静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
No.【第23句】：爱你爱他爱书海，丰智丰德丰年华
No.24天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享
No.25学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的
No.26知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽
No.27除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下
No.28带走的是知识，留下的是文明
No.29学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
No.30读万卷书，行万里路
No.31安静的环境筑就美丽的梦想
No.32书生静心，手机静音
No.33要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍
No.34知识无涯，学无止境
No.35爱护书籍人人有责
No.36只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险
No.37读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录
No.38安静益无尽，读书乐无穷
No.39人的知识愈多，人的本身也愈臻完善
No.40欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛
No.41风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
No.42借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜
No.43眼观古今中外，耳需一时清静
No.44读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智
No.45爱书吧，因为他是人走向智慧的阶梯
No.46在书籍的海洋里畅游，在知识的世界里遨翔
No.47书籍是智慧的源泉，进步的阶梯
No.48知识是力量的源泉，学习是成功的基石
No.49把宁静给予别人，把礼貌留给大家
No.50万书丛中天使住，护书洁白无痕迹
《图书馆》课件
下面是小编收集整理的《图书馆》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教材分析：
“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减(二)”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标：
知识与技能：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
过程与方法：培养学生选择信息、解决问题的能力，培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，初步体会计算方法的多样化。
情感态度与价值观：感受数的计算与生活的密切联系，培养学生独立思考与交流合作的能力。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
教学难点：理解不同算法的.算理，理解“满十进一”的计算规律。
教具、学具：多媒体课件、计数器、小棒。
教学过程：
【第1句】：创设情境，激趣导入：
师：今天，老师告诉大家一个好消息：图书馆又买新书了，你们想去看看吗?
生：想。
师：那得闯过老师的两关才行?你们愿意做勇敢的闯关者吗?
第一关：回答老师的问题，你知道凑十法吗?
第二关：口算，并要求学生说出计算过程。
9+4=8+5=7+8=6+9=
(在开课之初，我利用小学生好胜心强的心理特点设计了让学生过二关才能到图书馆去看看的情境，使得学生都想当勇敢的闯关者，激发了学生挑战知识的欲望，并为学习新知作好了铺垫，使课堂有了良好的开端。)
【第2句】：自主探究、学习新知：
师：小朋友们，祝贺你们、闯关成功!下面，我们就一起去图书室去看看吧!
(一)、教师出示主题图，学生观察图片。
师提问：小朋友们，你们看到了什么?，你能根据图上的内容提一个数学问题吗?
生(提出问题并列出算式)：①《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本?
28+4=
(在这一部分内容中，首先我利用“图书馆”这一情境图进行新旧知识链接，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，在具体的情境中，很自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。)
(二)探讨算法、掌握新知。
(1)学生独立思考算法，试算28+4=()。
师：刚才小朋友们提出了问题，并列出了算式，可这个算式我们原来还没有学会怎样去计算它，你能用自己的方法试一试吗?
(自己独立思考算法，给学生充分的自主探究的空间和时间，保证每个学生都能感受探索的乐趣，品尝成功的快乐。)
(2)组内交流算法，对每种算法进行评价。
师：跟你同位的小伙伴说一说你是怎样计算的?让他们也分享一下你的成功!
(在组内交流调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间，开阔学生的思路，培养学生的合作精神)
(3)全班同学交流算法。
师：想把你的想法大声地说给全班同学听一听吗?
(让学生在全班交流，培养学生表达、交流的能力。)
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。(教师用小棒图演示)
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。(教师用小棒图演示)
(4)教师强调列竖式应该注意的问题。并集体演练：28+8=
(让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后教师再强调“满十进一”的计算法则。为了充分地激发学生学习的兴趣，调动学生的求知欲。)
【第3句】：活动激趣、巩固新知：
(1)开展“我也当当小老师”的活动。
师：你们都会用列竖式的方法计算，那老师这里有几位小朋友列的竖式，你们来当当小老师，评评他们谁做得对?
出示：373524349
+6+6+5+68+8
3341399857
(2)有这么多种计算方法，你最喜欢哪一种?为什么?(学生比较各种算法的特点)今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。下面我们就来比一比，看谁算得快!谁就能得到树上的果子。
(3)小活动：摘果子比赛。
54+9=36+7=33+8=7+42=
56+4=8+22=3+79=9+39=
(创设了一系列的小活动来激趣，第一个小活动是“我当小老师”，来进一步强化巩固列竖式的过程中应注意的问题。第二个是“摘果子”的游戏进行巩固练习，学生参与的兴趣逐渐高涨，知识也得到了很好的巩固。)
【第3句】：畅谈收获、总结学法：
今天小朋友们在图书馆里学到了什么?你有什么收获?有什么想法?你觉得自己这节课表现得怎么样?
(在小结中，不仅让学生谈自己的收获，而且还评价自己这节课的表现，这样做不仅归纳了本节课的知识要点，提高学生总结归纳知识的能力，更重要的是让学生对学习充满了自信心，找准了自身的闪光点和不足之处，学生相互学习、取长补短、共同提高。)
初中信息技术教学课件《网上图书馆》
熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。以下是小编为您搜集整理提供到的初中信息技术教学课件《网上图书馆》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
初中信息技术教学课件《网上图书馆》
教学目标:
【第1句】：知识目标：了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。
【第2句】：能力目标：熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。
【第3句】：情感目标：在上网查找并阅读电子图书的过程中，体会电子图书的优越性，并进一步提高文学修养。
教学重点：
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
教学难点：
【第1句】：利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
【第2句】：下载及安装电子图书阅览器。
课时安排：
1课时。
课前准备：
了解一些可在线阅读书报的网站。
教学过程：
教学活动
【第1句】：激趣引入。
教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣。比如在课堂导入时，教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头，正当学生听得津津有味时停止播放。再引导学生到“中国青少年新世纪读书网”上查找到此故事，并阅读故事的进一步发展。
【第2句】：在“中国青少年新世纪读书网”上查找。
教师可以告诉学生在“中国青少年新世纪读书网”上可以查找到《丑小鸭》的故事，快去找一找。
教师可以教给学生归类查找的方法。
【第3句】：用搜索引擎搜索。
教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书，并在“中国青少年新世纪读书网”上查找。
在用搜索引擎查找时，可直接用书名作为关键词。如果有的学生记不清书的全名，可以用书名中的一个词语或几个词语作为搜索的关键词。查找到自己想看的书后，教师可组织学生在线阅读图书。
【第4句】：介绍网上购书
教师可适当地介绍网上书店，让学生初步了解在网上书店购书与在一般的`书店购书有什么不同。同时也应提醒学生，网上购物是存在风险的，不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料，特别是信用卡-号、手机号码等，提高学生的防范意识。
【第5句】：学生练习
在网上查找《都市快报》和《浙江日报》，文案网络报纸有什么好处。网上的图书，学生以前接触得比较多，但每天家里看的报纸在网上也有，很多学生是想不到的。在查找过程中，教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。
【第6句】：小结
学生听到未完的故事，激发了学生的好奇心，驱使学生急切地想知道故事的发展。
先放手让学生自己查找，再对某些有困难的学生进行指导。
多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有，从而引出用搜索引擎搜索。
学生自行查找，找到后自行阅读。
学生可以在网上了解自己想买的书的价格，内容介绍等等。
学生查找报纸，找到报纸后，如果时间有剩余，可让学生在线阅读报纸。
激发学生的学习兴趣。
网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了。
通过不同方法的查找，让学生明白两种查找的优缺点和作用。
进一步让学生明白，网上图书的快捷。
通过练习，不仅能巩固学生的搜索技能，也能让学生体会到网络的优越性。
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