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踏步走正确姿势口号合集70条

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口令与口号大全

口令与口号大全

篇一:上课口令

全优全能班的孩子们,跟着老师学口号吧!

【第1句】:课堂上的口号:

【第1句】:师:“一二三”——生:“坐端正”(正确坐姿的培养,避免驼背的产生)

【第2句】:师:“小眼睛”——生:“看黑板”(使专注课堂,进入学习状态)

【第3句】:师:“小嘴巴”——生:“闭起来”(使全部迅速安静,进入学习状态)

【第4句】:师:谁坐好?;生:我坐好。还可以问:谁最棒?生:我最棒!

【第5句】:师:“读书时”——生:“书斜立”(养成正确的读书姿势,保护视力)

【第6句】:师:“书合上”——生:“放桌角”(学会正确放置自己的学习用品)【第7句】:师:“三二一”——生:”快休息“。

【第2句】:课堂调控的口令:

【第1句】:师:小猴,小猴在哪里;学生边用手做跑走的动作边说:小猴,小猴跑走了。然后就坐端正。(这个可用于学生好动时)如果还没坐好,你也可以说:还有几只好动的小猴子呆在我们班呢,尽量用儿童化的语言。

【第2句】:师:小鸟,小鸟在哪里?;生边做飞的动作过说;小鸟小鸟飞走了。(用于学生课堂吵闹时)

【第3句】:师:“***同学真棒,我们来表扬他!”——生:伸出双手,双眼注视着被被表扬的同学,边鼓掌边齐说:“嘿嘿,你真棒!嘿嘿,你真棒!”(及时表扬出色的学生,树立榜样意识,增强孩子的自信心和自豪感。)

【第4句】:师:“把书翻到***页!”——生:一边开始翻书,一边说:“翻到***页”。(用重复的话提醒孩子要翻到的页码)【第5句】:录音机。告诉小朋友:你们每个人就是一台录音机。师说:录音。学生就把食指按在头上,表示打开开关,然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音,就是让他们复述,巩固。

【第3句】:其它口号:

【第1句】:站路队时

师:“站路队”——生:“快、静、齐”一边说口号,一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。

【第2句】:下课三部曲

每节课下课后,一名学生走上讲台,大声说:“下课三部曲”——生:“收书、摆桌子、扔垃圾”。放学“六部曲”

5分钟进行放学准备,同时听从老师口令。口令分六步:

一理书包。具体要求把抽屉里晚上回家要用的东西理进书包,把书包里不用的东西拿出来放进抽屉,无论书包、抽屉都要理整齐,不准乱糟糟,然后把书包放在桌面上,把安全帽放书包上。

二捡垃圾。具体要求蹲下身子把个人位置附近大大小小垃圾捡干净,包括通道、走廊等公共地方。因为我班里规定每天不留值日生,尽量不动扫把和畚箕。所以捡垃圾是我们保持清洁的最有效手段,我要求学生养成随时随地捡垃圾的习惯,谁看到谁捡掉,不分份内份外,老师带头捡,所以在楼梯、在走廊、在操场、在教室经常可以看到我们捡垃圾的身影。

三摆凳子。具体要求轻轻地把凳子放到指定位置,成一直线。如果不规范摆放,凳子将被我暂时没收,第二天一早罚站5分钟,以示警告,然后依次到我这里认领凳子,这样弄个【第1句】:两次,保证学生长记性,对养成学生的良好习惯是有好处的。

四背书包。要求迅速背好书包,戴好安全帽,整装待发。

五对桌子。要求人离位置之前把桌子对齐指定的地砖线,这样桌子、凳子都对得整整齐齐了,方可离开教室。

六排路队。要求一分钟到点位,整好队靠右行,下楼梯声音轻,行进中有精神,出校门有序走。

以上“放学六部曲”,其口令也可简化为“一理二捡三摆,四背五对六排”,这样便于学生记忆。近两个星期训练下来,已收到了明显的效果,我相信再作强化指导,我们的孩子一定能走出一道风景来。

咱们的口号,孩子们都记住了吗?!赶紧跟着老师说一说吧!

篇二:队列队形口令

队列队形练习集锦

有关队列练习的资料与大家一起分享,希望对体育教学有所帮助。

队列队形练习的意义

队列队形练习是体育教学的重要组成部分。在教学中运用队列队形练习,能合理地组织学生活动、集中学生的注意力,培养节奏感、协调性和审美观念,有助于完成教学任务和提高教学质量。通过队列队形练习,可以培养学生的组织性、纪律性,增强学生的集体主义观念,使学生养成"团结、紧张、严肃、活泼"的优良作风。站立,是发展人体美的基础;行走,则是人体运动美的起点。青年正处在长身体的时期,可塑性很强,体育教学中必须重视这些基本技能的训练。通过队列队形练习,帮助学生形成正确的身体姿势,从而促进身体的正常发育。队列练习是指学生按照一定的队形,做协同一致动作,队列练习原则上应根据中国人民解放军《队列条令》进行。队列队形练习要运用多样化的教学手段,提高学生的学习兴趣及审美能力。可根据教学任务的需要,采用齐步、跑步、大步、小步、脚尖、弓步走以及各种舞蹈步进行。把一些常规的队列练习稍加变化,使队形多变,重新组合,便可以演化成许多有趣而又实用的练习,创造出美的教学情境。如分队走、合队走、裂队走、绕场走、错肩走、对角线走、锯齿走、斜向走、背向走、对向走、交叉行进、8字形行进、蛇形行进、大弧形走、圆阵形行进、内外螺旋行进或跑等。队列队形的整体系统变化,必须建立在由易到难、由简到繁、先分散后综合、循序渐进的基础上进行,要求教师运用整体原理,按变化的系统结构组织教学,并根据学生认识基础的发展需要,把握队列教学的整体性和系统性,从而更好地促进学生运用系统方法逐步掌握队形变化的技能。

队伍练习的基本术语

列--左右并列成一线叫"列"。路--前后重叠成一行叫"路"。翼--队形的左右两端叫"翼"。右端叫右翼,左端叫左翼。正面--队列中学生所面向的一面叫正面。后面--与正面相反的一面叫后面。间隔--个人或成队彼此之间左右相隔的间隙叫间隔。距离--个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫距离。队形宽度--两翼之间的横宽叫队形宽度。队形深度--从第一个或第一列(站在最前面的学生)到最后一个或一列(站在最后面的学生

)的纵长叫队形纵深。伍--二列横队中前后重叠的两个学生叫一伍。纵队--个人或成队前后重叠组成的队形叫纵队。在纵队中,队形的纵深大于队形的宽度或相等。横队--个人或成队左右并列组成的队形叫横队。在横队中,队形的宽度大于队形的纵深或与队形纵深相等。方队--横宽和纵深大体相等的队形叫方队。基准学生--教师指定作为全体学生行动目标的学生,即为基准学生。排头--位于纵队之首或横队右翼的一个或几个学生叫排头。排尾--位于纵队之尾或横队左翼的一个或几个学生叫排尾。当纵队向后转时,排头变为排尾,排尾变为排头。队列动作-集合解散立正稍息整齐报数

(1)集合口令:"成一(【第2句】:三)列横队--集合!"或(按教师指定的队形)--"集合"。要领:教师在下达口令后,面向站队的方向成立正姿势,学生听到口令后,按口令所指示的队形,迅速地依次排列于教师的左方,全部脚尖站在一条线上,如多列集合,各列分别站在一条线上。此外,如果教师下达:"面向我成一(【第2句】:三)列横队-集合!"或"面向我(按教师所指定的队形)--集合!"的口令,右翼的排头学生在教师前约4~6步处成立正姿势,其余学生迅速跟着在排头的左方站在指定的横队,一队或各队脚尖站在一条线上。站队之前,教师应迅速站到横队中央的前面,面向队列,监督站队,如需要站成纵队,教师应指示清楚。(2)解散口令:"解散!"要领:听到"解散"口令后,迅速离开原位。(3)立正立正是基本姿势,是队列动作的基础。口令:"立正!"要领:两脚跟靠拢并立,两脚尖向外分开约一脚之长;两腿站直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂自然下垂,手指并拢自然微屈,中指接于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颚微收,两眼向前平视。教学要求:做到"三直、一挺、三要,眼有神"。(4)稍息口令:"稍息!"要领:左脚顺脚尖方向伸出大半脚,两腿自然伸直,上体保持立正姿势。稍息过久,可自行换脚,但应先恢复立正姿势,再

换脚。稍息时,精神仍不能涣散,也不能随意相互说话。教学要求:稍息时,上体应保持立正姿势。

(5)整齐口令:"向右(左)看--齐!"要领:基准学生不动,其余学生向右(左)转头,眼睛看右(左)邻同学腮部,并通视全线,后列人员对正,看齐。看齐时,身体姿势仍应保持正直。如发现自己的位置与基准同学不在一条线上,要立即以碎步调整。如是二列横队向右看齐时,第二列的基准学生,应取一臂之长的距离,向第一列基准学生对正,第二列其余学生动作同第一列。一般应是向右看齐整理队伍,除必要时才用向左看齐。口令:"以××为准向中看--齐!"要领:基准学生不动,其余学生按照向右(左)看齐规定实施。基准学生听到"以某人为准"时,左手握拳高举听到"向中看--齐"后,将手放下。口令:"向前--看!"要领:基准学生不动,其余学生立即收头转正,恢复原来姿势。(6)报数口令:"报数!"要领:从右至左依次以短促洪亮的声音转头报数(最后一名不转),后列最后一名报"满伍"或缺×名。在体育课中,为上课的需要,往往用指定数字的报数,或几列同时报数。方法同上,但教师应事先说明:如"一至三--报数!"、"各列--报数!"等。

步法和立定

口令:"齐步--走!"要领:左脚迈出约75厘米处着地,体重前移,右脚照此法行进;上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢;两臂前后自然摆动,向前摆时,小臂稍向里合,手约与第五衣扣同高并不超过衣扣线,行进速度每分钟约120步。教学要求:①上体正直,精神饱满。②摆臂自然,步幅与步速准确。口令:"正步--走!"要领:左脚踢出(脚掌离地面约20厘米并与地面平行,腿要绷直)约75厘米处适当用力着地,体重前移,右脚照此法行进;上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢;摆臂时,向前摆肘部弯曲,小臂略平,手腕摆到第【第3句】:四衣扣之间,离身体约15厘米,手心向内稍向下,向后摆到不能自然摆动为止,行走速度每分钟约116步。教学要求:腿要踢直,着地用力;重心前移,上体正直;臂腿协调,雄壮有力。口令:"踏步!"要领:两脚在原地上下起落,抬起时,脚尖自然下垂,离地面约15厘米,上体保持立正姿势。听到"前进"口令,继续踏两步,再前进。口令:"立--定!"要领:齐步和正步都是左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,成立正姿势,跑步时,继续跑两步,然后左脚向前大半步,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势,踏步后原地立定。

步法变换

步法变换以左脚开始。齐步变换跑步,听到预令,两手迅速握拳提到腰际,两臂自然摆动。听到动令,即换跑步行进。跑步换齐步,听到口令,继续跑两步,再换齐步行进。教学要求:步法互换时,应做到准确,节奏分明。

转法

停止间转法口令:"向右(左)--转!"要领:以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力向右(左)转90°,体重落在右(左脚),左(右)脚靠拢右(左)脚。转时,两腿绷直,上体保持立正姿势。口令:"向后--转!"要领:按向右转的要领向后转180°。行进间转法口令:"向右(左)转--走!"(齐步)要领:左(右)脚向前半步,脚尖稍向右(左),身体向右(左)转90度,同时出右(左)脚,向新方向行进。口令:"向后转--走!"(齐步、跑步)要领:左脚向前半步(跑步时继续跑两步),脚尖稍向右,以两脚掌为轴,从右向后转180度,出左脚向新方向行进。转时,两臂自然摆,不得外张。

队形变换方向变换

队形变换(横队和纵队的互换)停止间按照向右(左)转,行进间按照向右(左)转走的规定进行。方向

变换横队方向变换停止间的口令:"左(右)转弯齐步--走!"行进间的口令:"左(右)转弯--走!"要领:以左(右)翼第一名为准,内翼用小步,外翼用大步标齐,成"关门式"转到90°后踏步,后列各学生对正,取齐,然后按口令立定或前进。纵队方向变换停止间的口令:"左(右)转弯齐步--走!";"左(右)后转弯变齐步--走!"行进间的口令:"左(右)转弯--走!";"左(右)后转弯--走!"要领:

基准学生(列)用小步边行进边变方向,转到90°后,照直前进,其他学生(列)逐次进到基准(列)的转弯处,转向新的方向跟进。转弯,各列应对齐。

队形练习

1原地和行进间的队形变换(1)原地一(二)列横队变为二(一)列横队口令:"成二列横队--走!"要领:听到口令后,双数学生左脚向后退一步,右脚不靠拢左脚而是向右跨一步,站在单数学生的后面,左脚向右脚靠拢。口令:"成一列横队--走!"原地要使二列横队变为一列横队时,各学生要先离开一步的间隔,然后再下达口令。要领:双数(第二列)学生左脚先向左跨一步,右脚不靠拢左脚而是向前跨一步,站在单数学生的左方,左脚向右脚靠拢。(2)行进间一(二)列横队变(二)一列横队口令:"成二列横队--走!"(口令落在左脚)要领:听到口令后,单数学生继续前进,双数学生原地踏脚两步,第三步则进到单数学生的后面,并随之继续前进。口令:"成一列横队--走!"(动令落于右脚)行进间要使二列横队变为一列横队时,先使各学生离开一步的间隔,然后下口令。要领:听到口令后,单数学生原地踏步两步,双数学生向左跨一步,右脚不靠拢左脚而是向前跨一步,进到单数学生的左边,并随之继续行进。2原地和行进间的一(二)路纵队变为二(一)路纵队(1)原地一路纵队变为二路纵队口令:"成二路纵队齐步--走!"要领:听到口令后,双数学生右脚向右跨一步,左脚不经右脚至单数右方,右脚向左脚靠拢。或双数右脚向前方跨一步,左脚向右脚靠拢。(2)原地二路纵队变为一路纵队口令:"成一路纵队齐步--走!要领:做动作前每个学生前后要有一步距离,听到口令后,右路的学生右脚后退一步,左脚不经右脚至左路后面,右脚向左脚靠拢。或右路学生左脚向左后方跨一步,右脚向左脚靠拢。(3)行进间一路纵队变为二路纵队口令:"成二路纵队--走!"要领:听到口令后,基准(排头)学生以小步行进;双数学生即进到单数学生的右方,各学生并取规定间隔和距离,仍以小步行进;直到听"照直前进"或"立--定"的口令为止。(4)行进间二路纵队变为一路纵队口令:"成一路纵队--走!"要领:听到口令后,左边一路的基准(排头)学生照直前进,其余学生则以小步行进,待留出双数学生的空隙后,双数学生向左插入单数学生的后面,并取规定的距离,然后继续以原步幅行进。3原地和行进间的一(二)列横队变为一(二)路纵队(1)原地一(二)列横队变为一(二)路纵队口令:"成一(二)路纵队齐步--走!"要领:听到口令后,右翼基准学生照直前进(如是二列横队,当第二列的基准学生上到第一列基准学生的右边后才照直前进),其余学生向右转,逐渐进到基准学生原来的位置后,转向新方向,跟随前进。如果要一(二)列横队向右翼方向变为一(二)路纵队时,就使纵队向右转来完成。(2)行进间一(二)列横队变为一(二)路纵队口令:"成一(二)路纵队--走!"要领:在行进间听到口令后,动作同原地一(二)列横队变为一(二)路纵队。4原地一(二)路纵队变为一(二)列横队口令:"成一(二)列横队齐(跑)步--走!"要领:听到口令后,基准学生即行踏步,其余学生半面向左转,用齐(跑)步各取捷径,逐次到达新线后踏步,并向基准翼取齐,直至听到"照直前进"或"立--定"口号为止。如是二路纵队,右边一路的基准学生,右脚向后退一步,左脚不靠拢右脚而是向左跨一步,进到左边一路基准学生的后面,右脚靠拢左脚再原地踏步。5原地由一列横队变二路纵队口令:"向右转成二路纵队--走!"要领:全队先【第1句】:二报数。听到口令后,全队向右转,双数用右脚向单数右边斜上一步,并向单数看齐成二路纵队。6原地二路纵队变成一列横队口令:"向左转成一列横队--走!"要领:听到口令后,全队向左转,双数用左脚向单数的左边斜上一步,并向单数看齐成一列横队。7二列横队变成四路纵队的变队和还原的方法同上。

[转载]如何上好低年级队列队形课2004年发表

在小学体育教学中,队列教材内容占小学低年级体育课教学内容的三分之一,队列队形课始终贯穿在低年级的体育课中,在整个体育教学中起着重要作用。队列队形训练,是体操运动的一部分,是小学体育教学中最基本的内容之一,抓好队列练习,无论是对体育课本身,还是参加校内外的各种活动,都有着重要作用和意义。队形队列训练,是指学生按着一定的队形,做协调一致的动作,使一个队伍形成一个整体,它能够培养学生正确的站立和行走等身体姿势,锻炼学生的意志,集中学生的.注意力,加强学生的组织纪律性,对培养良好的校风和学生的集体荣誉感起到重要作用,所以不能忽视队形教学。在教学中我发现学生对所学的动作是否感兴趣起着很大的作用,有兴趣学生相对来说学的就快,反之就慢一些,所以我采用了

“引趣教学”,即激发学生的兴趣来进行教学。队列队形课本身就是一个枯燥的教学内容,学生的学习兴趣不高,因此学起来十分的吃力,在我用了“引趣教学”以后,情况就大不一样了,下面谈谈我在“引趣教学”中的几点做法:

【第1句】:新颖教学引趣

根据学生爱好新鲜事物的特点,我想法使每堂课都有一个新颖的教学方法。如在学习原地三面转法时,我这样启发学生:平日我们用哪只手写字,学生举起右手,此时告诉学生这就是转的方向。接着讲解脚的动作:同学们都知道陀螺的底部是尖的,接触地面小,又加上十分的圆滑,所以转的时间才会长。如果我们把右脚的脚尖抬起用脚跟为轴,同时用另一只脚的脚尖蹬地,是不是容易转了,用这样简单易懂的实例,学生明确了动作要领,动作就容易学了。

【第2句】:动作示范引趣

教师示范动作正确,漂亮、潇洒、激励学生学会动作的强烈欲望。如:学习“向右看齐”,甩头→两手中指紧贴裤线立正→眼睛看向一名同学的下腮,动作有力,正确,学生看了老师的示范动作之后,觉得很棒,都产生了跃跃欲试的心理。这样激起学生对学好动作的追求,学生们很愿意表现自己,达到自我实现的目的。

【第3句】:竞赛挑选引趣

结合课的内容,搞一些小型多样的竞赛,使学生在竞赛中完成教学内容,在竞赛中不断提高,最大限度地发挥他们自己的水平。在上低年级队列课时,我先把学生分成若干组进行比赛,之后老师给以总结,好的表扬,普遍出现的问题加以纠正,这样就大大地提高了动作质量。

【第4句】:即时评价引趣

这是一种调动学生学习积极性和主动性的方法,也是教师教学中常用的一种手段,教学中学生一旦能够完成动作时,其最大的期望莫过于得到教师恰如其分的鼓励和表扬,如果教师能及时给予学生恰如其分的评价和肯定,学生就会自觉主动的学习,这对提高学生学习的积极性,起到了良好的催化作用。

【第5句】:成功动机引趣

成功可带来愉悦,使人产生兴趣。学生好胜心强,在学习体育技能方面都想学会,并完成得漂亮。如学习“立定”,经过老师边讲解,边示范,学生在老师的指导下练习,动作逐渐规范、漂亮,教师在学生练习时有意识的给以模拟打分,这样学生的劲头足了,自觉遵守纪律尽量避免多余动作,克服错误动作,在学生练习时,老师给学生一个稍加努力就能达到的目标,每课提出不同的要求,学生就能按老师的要求去加以练习,努力达到目标。

对行进间的三面转法,这是不容易掌握的动作,要使学生能做到动作规范、准确、整齐,确实很难,究其原因,主要是由于每个学生的反应不同,所以在整体上看动作很不整齐。另外由于向左右转走的时间很短,学生很不容易在短时间内准确地转体90度,多数同学都是走弧形,还有的上步后马上就转体,这样就出现了错误的动作,因为教材中明确规定向左(右)转走时,左(右)脚向前半步,脚尖稍向左(右),身体向左(右)转90度,同时出左(右)脚后向新方向行进。为了能使学生充分地把动作,做准做齐,我采用了“停顿”的教学方法,收到很好的效果。做法如下:

向左(右)转走时采用在转体之前“停顿”的方法,向左转走或向右转走,实际是用三步来完成的,如向左转走,1.右脚向前上半步,脚尖稍向左,2.停顿,3.转体90度,同时出左脚,向新方向行进;向右转走,与下面类似,只是动作的方向相反。在完整练习时,采用转体之前停顿一拍的方法,这是动作能否准确,整齐的关键,这样既能防止学生走弧线,又能避免学生上步就转体的错误动作出现。

向后转走采用二停一快的方法,即当听到口令后,左脚向前半步,脚尖稍向右,这样身体重心略偏于前脚,右臂在前,一停,时间为一拍,接着以两脚掌为轴,利用两臂的摆动使身体快速向后转体180度,为一快。然后稍停。也就是“第二停”,时间间隔仍是一拍,接着向新的方向行进,实际上,向后转走从拍节上来说是由四拍完成的,即一上步,二停顿,三转体,四停顿,接着向新方向行进。

队列练习{转载}

【第1句】:队列练习

(一)原地队列动作

(1)立正

口令立正!

要领两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60°两腿挺直。上体正直,微向前倾;小腹微收,自然挺胸;两肩要平,稍向后张;两臂自然下垂,手指并拢自然微屈,拇指尖贴于食指的第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼睁大,平视前方。

(2)稍息

口令稍息!

要领左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2/3,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落于右脚。稍息过久,可自行换脚,动作同前。

(3)看齐

向左(右)看齐的口令向左(右)看——齐!

要领排头(或排尾)不动,其他学生向左(右)转头,眼睛看左(右)邻人的腮部,并通视全线。后列学生向前对正、看齐。

向中看齐的口令以××为基准,向中看——齐!

要领当听到以××为基准的口令时,基准学生左手握拳高举(体育课不持器械时可举右手),听到向中看齐的口令后,将手放下,其他学生按照向左(右)看齐的要领实施。看齐完毕,则发向前看的口令,学生听到口令后,立即将头转正,恢复立正姿势。

(4)报数

口令报数!

要领横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪亮的声音转头(纵队从左转头)报数,最后一名不转头。多列横队时,后列最后一名报“满伍”或“缺×名”。在体育课中,为上课的需要往往会用指定的数字报数,或几列同时报数。其方法同上。但教师应事先产明,如“1至3,报数!”,“各列,报数!”等。

(5)踏步

停止间的口令踏步——走!

行进间的口令踏步!

要领两脚在原地上下起落,抬起时,脚尖自然下垂,离地面约!15cm,下落时,前脚掌先着地,上体保持正直,两臂接齐步或跑步摆臂的要领摆动。听到“前进”的口令,继续踏两步,再换齐步或跑步行进。听到“立定”的口令,左、右脚各踏一步成立正姿势。做原地跑步时,口令是:原地跑步——走!口令成×列横队,集合!成×路纵队,集合!

要领集合时,教师先发出预告或信号,如“全体(或某组)注意”,然后站在预定队形的中央前,而向预定队形成立正姿势,下达“成×××队,集合”的口令。学生听到预告或信呈,原地向教师成立正姿势;听到口令,迅速跑向集体地点(凡是在教师后面的学生,均应从教师右侧绕过)。横队集合时,第一列排头站在教师的左前方。纵队集合时,第一路队站在教师前方适当位置。其他学生以排头为准,按指示队形迅速依次排列起来。自行对正、看齐。

(7)解散

口令解散!

要领听到口令后,迅速离开原位(稍息时,先立正,然后再迅速离开原位)。

【第2句】:原地转法

(1)向左、右、后转

口令向左(右、后)——转!

篇三:口号

师:谁安静,学:我安静。

师:谁做好,学:我做好。师:谁最棒,学:我最棒。师:小嘴巴,学:闭闭好。师:小眼睛,学:看黑板。师:小嘴,学:闭好;师:小手,学:放好;师:小腰;学:挺直;师:小眼睛;学:看黑板。师:抬头挺胸,学:身坐端。

师:啪啪啪(手拍三下),学:坐端正。

师:一二三,学:身坐端。师:七八九,学:闭上口。师:夸夸他,学:棒棒棒,你真棒。

身坐直,手放平。看前方,专心听。

坐姿:头正,肩平,身直,足安。

课前静息儿歌

上课铃,叮当响,我们快步进课堂。

不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。

书本文具放整齐,等待老师把课上。

问候

上课,起立!老师好,同学们好!请坐!

下课,起立!老师再见!同学们再见!

发言

上课发言先举手,老师允许再张口。

声音要洪亮,态度要大方,吐字清楚受表扬。读书口令

师:读书时;学:脚放平。

师:头不歪来,学:身要直。

师:手离笔尖,学:有一寸。

师:胸离桌沿;学:一拳头。

师:眼睛离书;学:一尺远。

倾听儿歌

老师讲,专心听,要发言,先举手,站起来,大声说,同学讲,仔细听,比一比,谁最棒。

游戏

师:火车火车开到哪?学:火车开到这。

师:谁是文明小观众?学:我是文明小观众。

师:比一比,学:赛一赛,师:看谁记得,学:对又快。

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