社会主义学院标语集锦90条

由 文心雕龙 分享时间：2024-04-29 13:53:46 加入收藏我要投稿点赞

【热门】实施方案范文锦集10篇

为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的实施方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实施方案篇1

为有效遏制超限超载车辆对公路的危害，确保公路完好畅通，减少道路交通事故，保护公路建设养护成果和人民生命财产安全，促进社会和谐发展，依据《中华人民共和国公路法》等法律法规和上级有关会议的要求，结合我乡实际，特制定本方案。

【第1句】：指导思想

以科学发展为指导，严格按照省、市、区治超工作的总体部署，全面贯彻“规范行为、依法严管、标本兼治、科学治理”的方针，坚持部门联合、综合治理的治超机制，不断开创我乡交通工作的新局面。

【第2句】：工作目标

通过全面宣传政策法规和在超限超载车辆绕行频繁路段开展固定和流动治超，依法打击超限超载运输车辆，建立和完善长效治理工作机制，从根本上遏制超限超载运输对公路的危害，确保公路设施的完好和公路交通安全，为实现全乡经济社会又好又快发展提供良好的交通保障。

【第3句】：领导机构

为了加强对公路治超工作的领导，经乡党委政府研究决定：成立上郭乡农村公路治超工作领导小组：

组长：王玉成乡长

副组长：吴胜元党委委员、副乡长

李来运党委委员、派出所长

李华山副乡长

李敏副乡长

成员：刘卫国交警队队长

阎明农机站站长

各村村委主任

领导组下设办公室。办公室主任：刘卫国

【第4句】：工作要求

各村、各有关单位要在乡村干道、人员聚集区制作宣传标语和横幅，引导群众树立“关注安全、关爱生命，爱护路产、人人有责”的社会氛围。

各村、各有关单位主要工作：阻止非法超限超载车辆进入农村公路。每条路要设l-2名农村公路治超联络员，负责路面的日常维护、管理，发现超限超载车辆行驶在农村公路上必须立即制止、劝返，对不听劝阻、强行驶过、不服管理的车辆和司乘人员及时上报乡治超办。

（一）各相关单位要充分认识开展治超工作的重要性，切实加强领导，落实责任，密切配合，全力推进，使治超工作始终保持高压严管态势。

（二）治超工作实行统一领导，统一调配，统一考勤，做到严格执法，文明执法，廉洁执法，采取“不定时间、不定路线、不事先通知”的三不原则，所有超限车辆，必须先检测后认定，再由乡治超办报区治超办依法处理。

（三）各单位要保障足够的执法人员、工作人员参加治超工作，配备必要的设施、设备，按照职责分工和法定程序全力做好治超工作。

（四）各单位在工作中要及时沟通信息，加强交流，切实形成齐抓共管的良好局面，确保治超工作取得实效。

乡政府将对成绩显著突出的单位给予通报表彰，对治超工作不力、效果不显的单位和部门给予通报批评，并取消其年终评奖评先资格；对先进个人将予以表彰奖励。

实施方案篇2

【第1句】：对“校本课程”的理解。

所谓“校本课程”也即“学校本位课程”，是指学校在保证国家课程和地方课程基本质量的前提下，通过本校学生需求进行科学评估，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程。

校本课程有三层含义：一是就开发者而言，可以是学校中个别教师参与、部分教师参与、全体教师参与，或是学校与其他机构合作；二是就涉及课程范围而言，校本课程有《课程计划》中规定的由学校开发的课程、国家课程中“综合实践活动”部分，也可以是国家课程的补充课程；三是从开发的程度而言，校本课程可以选择已有课程，改编已有课程和开发全新课程。

【第2句】：我校“校本课程”开发理念。

学生为本的课程理念；

决策分享的民主理念；

全员参与的合作意识；

个性化校本课程的价值。

【第3句】：我校“校本课程”开发目标。

创办特色学校；

构建特色课程；

成就个性化教师；

培养个性化学生。

【第4句】：我校“校本课程”开发原则。

确立一个中心：人文素养的培养。

建立一个基础：开放（包括内容和形式上的开放）

【第5句】：我校“校本课程”开发评价。

评价体现以人为本的思想；

评价过程动态化，给与多次评价机会；

评价方式多样化；

评价主体互动化与多样化，家长、同伴、社会、教师共同参与。

【第6句】：我校“校本课程”开发的种类。

【第1句】：学科类课程。开设特长班，培养学生的爱好、特长，发展学校特色，并为学生提供展示特长的平台。

【第2句】：体育特色课程。通过羽毛球，游泳，跆拳道，武术等体育特色课程的学习，运用学校体育特色课程对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

【第3句】：核心类课程。也称社会焦点课程、社会特点课程。主要有环境保护、网络德育、青春期教育。

【第7句】：我校“校本课程”开发的基础。

近年来，我校积极响应各级教育主管部门《关于基础教育改革与发展的决定》，开展了一系列的第二课堂活动。通过“研究性学习”“综合实践活动”“艺体兴趣活动”等灵活多样的形式，在语文“大量阅读，以读促写”，数学“创新学习，自主发展”常等方面积累了一些活动组织的经验。这些都曾一度激活了师生的思维，丰富了师生的视野，锻炼了师生社会综合实践能力。也为我们研发“校本课程”提供了最直接的帮助。

【第8句】：“校本课程”实施节段划分。

我校于20xx年2月份开始组织设置“校本课程”，并在全校展开，下设两个大课题，分别为：校本体育特色课程的开发与研究，环保类课题的开发与研究。课题研究大致分为三个阶段：

第一阶段（20xx、2——20xx、5）课题准备节段。主要进行资源调查，需求评估，进而研究讨论确立课题，进行课程的设置与实践。

第二阶段（20xx、2——20xx、2）典型课实验阶段。以典型的课程为研究重点以点带面，进行已开设课程的全面研究与探索。在实践的基础上积累经验，努力形成我校校本课程管理和评价细则，使校本课程开展逐步系统化。

第三阶段：（20xx、2至今）校本课程的系统开发及深化阶段。努力争取相关课程改革专家的指导，在理论上和实践上进一步深化，形成较鲜明的校本特色。

【第9句】：开发校本课程的具体做法。

根据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个“关键点”。

【第1句】：依靠支撑点——课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权力主体中，学校是执行课程计划的机构，也是真正发生教育的地方。《课程纲要解读》指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发适合本校实际情况可供学生根据不同需求而选择的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。

【第2句】：坚定立足点——促进学生、教师和学校发展。满足学生多样化的发展；满足教师专业的发展，促进教师成为课程的开发者、实践者；体现学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚定不移的立足点。

【第3句】：确定开发点——学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为基础，确立了旨在经历、体验、感悟，以激发生命活力，促进学生成长的活动类课程；确立了旨在深入挖掘、弘扬民族文化，培养民族素质的古诗文诵读课程，书法国画课程。

【第4句】：找准切入点——以点带面，逐步实施。我们将突出骨干教师的资源优势，让他们承担有一定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类及其他类课程的开发。

校本课程的开发，越来越受到各级各类学校与教育管理者的重视，也会创造出更多更成功的经验与典型范例。我们开发校本课程的思路是在实践—思考—调整—再思考—再调整中不断成熟和完善。对校本课程的开发，我们将不懈地探索。

实施方案篇3

为进一步加强骨干教师队伍建设，造就一支数量充足、质量优良的教师队伍是为办人民满意教育的重要保证。根据教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和市县有关教育工作的总体要求，及**中心校会议精神，结合本校实际，特制订实施方案。

【第1句】：成立**小学“星级教师”评选领导小组

组长：zz副组长：zz

组员：各班班主任

【第2句】：评选对象

本校全体教师。

【第3句】：星级设置

星级教师总比例占全校教师比例为60%，分五级设置，从低到高的名称为

一星级教师不超过40%二星级教师不超过10%三星级教师不超过5%

四星级教师不超过3%五星级教师不超过2%

【第4句】：评选条件

（一）基本条件：

【第1句】：热爱祖国、坚定信念、忠诚于人民的教育事业；

【第2句】：热爱学校、依法执教、全面贯彻教育方针；

【第3句】：热爱学生、教书育人、全面提高教育教学质量；

【第4句】：敬业爱岗、为人师表、具有良好的职业道德；

【第5句】：治学严谨、学风端正、具有团结协作、改革创新精神。

（二）具体条件：

一星级

①连续任教三年及以上

②具有合格学历（中专）

③计算机、普通话符合职称评定规定要求。

④教学工作的各个环节中（备课、上课、批阅、辅导、开展课外活动等）表现成熟，教学成绩好。

⑤学生教育和管理工作（班主任、组织活动、处理各种问题等）富有经验和成效。

⑥近三年教育，教学论文或总结在县级及以上获奖或在刊物上发表和会议上交流。

⑦近三年来，开过校级及以上公开课。

⑧能熟练运用与学科相关的现代化教学手段。

二星级

①“一星级教师”满两年及以上。

②具有大专学历。

③计算机、普通话符合职称规定要求。

④教学经验丰富、教学成绩突出。

⑤近三年来，至少开过一次镇级及以上公开课、观摩课。

⑥近三年来，至少有一篇论文在市级及以上获奖或在刊物上发表和会议上交流。

⑦近五年来，学年度考核至少有一年优秀或至少一次被评为优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。

三星级

①“二星级教师”满两年及以上。

②具有大专学历。

③计算机、普通话符合职称规定要求。

④精通教学业务、教育教学有特色、教学质量高、教学业绩突出。

⑤近三年来，至少开过一次市级及以上公开课、观摩课。

⑥近三年来，至少有一篇论文在阜阳市级及以上获奖或在刊物上发表和会议上交流，或教科研成果在市级及以上获奖。

⑦独立承担校级以上科研实验课题、实验成果得到科研单位鉴定通过。

⑨近五年来，学年度考核至少有二年优秀或至少有一次被评为市级及以上先进工作者、优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。

四星级

获得过县级学科带头人，教坛新秀荣誉称号，且继续保持该荣誉称号的教师，若符合基本条件，可以直接认定。其他特别优秀的教师可经校考核审定后认定。

五星级

一般为获得县级名师（zz县学科骨干教师）、zz名师等荣誉称号，且继续保持该荣誉称号的教师，若符合基本条件，可直接认定。

【第5句】：操作程序。

【第1句】：宣传发动、理解评选意义和评选条件。

【第2句】：教师们根据各自的基础对照评选条件填写申报表，进行个人申报，申报要郑重，如果你申报的星级不能确认，一般不能转到下一个星级评选，若名额允许的情况下可以转到下一个星级评选。

【第3句】：星级教师评选领导小组，对申报人员的材料进行审核，在审核的基础上采用定量和定性相结合的原则进行评审，并将评审结果公示。

【第6句】：表彰待遇：

每学期评比表彰一次。凡获得三星级以上的星级称号的教师，学校每学期初将在学校的宣传画廊或站中对外公示，并且发放荣誉证书。每年的教师职务评、聘及年度考核、评优评先、学习研修等方面三星级以上教师享有优先权；星级教师荣誉将作为绩效考核方面重要的参考依据之一。

实施方案篇4

为进一步深化“迎十八大，讲文明、树新风”活动，提升市民文明素质，加强市民文明行为养成，推进我市全国文明城市创建工作，根据《丰泽区精神文明指导委员会关于组织开展文明餐桌行动活动的通知》文件要求，社区决定大力宣传开展以“不剩饭、不剩菜”为主题的文明餐桌行动。

【第1句】：指导思想

以社会主义核心价值体系建设为根本，以提高市民文明素质和社会文明程度为目标，以酒店、饮食店、学校餐厅、机关食堂、企业食堂为重点，以餐饮业从业人员、中小学在校生、机关干部职工、企业员工和广大消费者为主要对象，大力普及文明餐桌知识，倡导节俭用餐行为，营造和谐文明的用餐社会氛围，把俭以养德、俭以养性、俭以养生的理念变成广大市民的自觉行动。

【第2句】：工作目标

大力宣传“不剩饭、不剩菜”、“文明用餐、节俭养德”，发动餐饮企业，市民积极参与，从文明餐桌细节入手，切实做到：节俭用餐——不剩饭剩菜，吃多少点多少;安全用餐——不用地沟油，不用变质食品;卫生用餐——使用消毒的公筷公勺。

【第3句】：工作安排

【第1句】：利用电子屏、宣传栏等渠道，以节俭用餐、安全用餐、卫生用餐为主题，宣讲：剩菜是地沟油主要来源，节俭饮食不仅节约了资源，保护了环境，减少了浪费，而且有利于身体健康。

【第2句】：倡仪餐饮企业及食堂在大厅内张贴“不剩饭不剩菜”、“文明用餐、节俭惜福”、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”、“惜衣有衣、惜食有食”等内容的标语，提醒消费者注意节俭、讲究卫生。要通过持之以恒的宣传和倡导，树立新的饮食观念，由“爱面子”向“重实情”转变，由“讲排场”向“求健康”转变，由“畸形消费”向“绿色饮食”转变，在全社会形成浓厚的节俭风尚。

【第3句】：社区居委会负责辖区的组织协调工作，落实重点地段、重点企业，营造户外宣传氛围，发动消费者积极参与，扩大文明餐桌行动的影响。

【第4句】：工作要求

【第1句】：各居民小组要充分认识开展文明餐桌行动的意义，坚持把此项活动作为推进争创全国文明城市，诚信体系建设和市民思想道德素质提升的重要抓手，摆上重要议事日程，按照统一部署，积极抓好工作任务的落实，形成整体合力。

【第2句】：文明餐桌行动是今年文明城市创建活动的一项内容和考核依据，各部门务必高度重视，安排、指导做好图片、文字资料的收集和整理工作。

实施方案篇5

南奉幼儿园课程实施方案

20xx-07-0216:31:40|分类：规章制度|举报|字号订阅

上海浦东新区民办南奉幼儿园课程实施方案

【第1句】：幼儿园发展现状

【第2句】：幼儿园课程实施方案的编制理念与原则

【第3句】：幼儿园课程实施方案的目标和内容

【第4句】：幼儿园课程结构与教材使用

【第5句】：幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价

【第6句】：各年龄段幼儿作息安排

【第1句】：幼儿园发展现状

优势:

【第1句】：附近农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题,让外来人员安心上班、学习。

【第2句】：我园地处浦东新区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。

【第3句】：幼儿园周边有警署、消防站,对幼儿园的安全起到很好的保障。

【第4句】：在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁,玩具、教具丰富,各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。

不足之处:

【第1句】：由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教育缺失。

【第2句】：本园新教师较多,教育经验缺乏,要加强对新教师的.业务培训。

【第2句】：幼儿园课程实施方案的编制理念与原则

(―)编制的理念:

围绕以幼儿发展为本的理念,尊重个体差异,满足发展

需要，符合年龄特点,关注经验水平;挖掘优质资源,体现师生共建,凸显多方参与,构建园本课程。

(二)编制的原则:

丰富多样:创设富有变化,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。

合作互动:开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。

自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。

特色探索:开发我园教育特色,开展“动手乐”特色教育。

【第3句】：幼儿园课程实施方案的目标和内容

我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础,以“让每个幼儿充分发展”为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,积极动手善操作的儿童。

(一)课程培养目标:

【第1句】：初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。

【第2句】：初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。

【第3句】：主动活动,增强体质,提高运动能力和行为的安全性。

【第4句】：亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。

【第5句】：初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。

【第6句】：积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。

(二)幼儿园学年目标:

本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进一步具体化。

小班幼儿学年目标

【第1句】：有独立做事的愿望、学习正确洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃饭。

【第2句】：能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。

【第3句】：乐意主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。

【第4句】：爱护玩具和物品,学习收拾与整理。

【第5句】：了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。

【第6句】：对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动,学习一些基本运动方法。

【第7句】：会跟着教师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等,发展动手动脑的能力。

【第8句】：用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。

【第9句】：喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏,旋律的显着变化,并随之变换动作。

【第10句】：愿意倾听欣赏简单的儿歌,歌曲等。

【第11句】：尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。

中班幼儿学年目标

l、初步学习刷牙,使用调羹,手帕,纸巾,便纸等生活能力,对白己能做的事表现出自信。

【第2句】：有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。

【第3句】：愿意帮助集体做事,有爱劳动的习惯。

【第4句】：能对白己生活密切相关的人产生认同感,亲切感,能觉察并尊重他人的情感和需要。

【第5句】：能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规,有初步辨别是非的能力,能曾意和了解周围生活中各种常见的意思。

【第6句】：有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣,乐于主动收集和交流新的信息。

【第7句】：喜欢阅读,初步理解书中表达的内容,学习欣赏各种艺术作品,初步留意周围符号的意思。

【第8句】：结合日常生活,学习并识别数字,了解数的含义,初步理解数量,重量,颜色,质地,距离,方位和时问的等概念,学习比较,测量等的方法。

【第9句】：了解上海的一些典型景观,了解我国丰富多彩的民间节日和习俗,感受节日的快乐。

【第10句】：爱父母、爱老师、爱长辈,了解他们的职业与自己的关系,懂得要尊重他们的劳动。

【第11句】：乐意亲近自然,能用简单的观察方法,感知自然环境变化与人类和动植物的关系。

【第12句】：积极参加各类运动活动,精神充沛,动作轻松,自然协调,能自主选择各种材料和器械进行活动,能玩出多种花样。

【第13句】：在运动中能遵守游戏规则,有一定的规则意识,对相关的信号能作出相应的反应。

【第14句】：学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往,能注意倾听他入的说话,并积极表达自己的主张。

【第15句】：游戏中乐意用动作,歌声,语言,绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。

【第16句】：愿意与同伴分工,合作完成任务,初步体验合作成功的快乐。

【第17句】：喜欢动手、摆弄,愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装,拆卸,制作,绘画,体验成功的乐趣。

大班幼儿学年目标

l、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。

【第2句】：体验人与人相互交往,合作的重要和快乐,尊重他人需要,形成良好的自我意识,规则意识,学习评价自己和同伴。

【第3句】：积极参加体育活动,大胆尝试新奇,有趣的活动,获得身体活动的经验,、动作协调,灵活,具有安全意识和初步的自我保护意识。

【第4句】：探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题,解决问题。

【第5句】：了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源,关心和保护环境的意识。

【第6句】：了解幼儿园附近及城市其它典型的设施,景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。

【第7句】：对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。

【第8句】：知道一些不同地域,不同民族的人,以及他们的风俗习惯,t有初步的多元文化意识。

【第9句】：了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较,推理等智力活动。

【第10句】：能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受,体验,想象和创造。

【第11句】：能大胆,清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述,会主动用语言与人交往。

【第12句】：关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。

【第13句】：积极参与主题环境创设和游戏角活动,发展动手动脑的能力。

【第4句】：幼儿园课程结构与教材使用

(一)课程结构:共同课程和园本课程相结合。

(l)80%的课程是参照上海市二期课改,以运动、游戏、生活、学习四大板块为主,以幼儿发展为本,满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求,为幼儿提供平等的学习机会,了解孩子的学习特点与身心发展水平,尊重幼儿的个体差异,激发幼儿积极主动地学习。

(2)⒛%采用园本课程“动手乐”活动,在教学中,教师把尝试和操作的主动权给幼儿,通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻,使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。在教学实践中,教师和幼儿共同成长,充分体现了“教而有学、教学相长”。教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。

(二)我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材,这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块,使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点,更方便地操作与实施教材,让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。

【第5句】：幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价

(一)本园各类课程教材的开发范围及方法

【第1句】：本园共同课程以新教材为基础,可以进行适当的改编、合并、筛减、增加,且注意课程中幼儿基本经验的完整,平稳。

【第2句】：本园的特色课程:“动手乐”课程

我园的特色课程为“动手乐”课程,以幼儿的动手活动为基本学习方式,以激发幼儿“乐于动手”、“乐于学习”、“乐于探索”的兴趣为宗旨,充分挖掘、利用外来农民工家长丰富的农村生活经验和老师预设的课程并开展结合本地区周围农村实际情景进行园本特色课程,旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。使幼儿在思维、能力、情感、社会性和个性等各方面得到和谐发展。并能初步感受父母章年的生活,起到亲子互动的效果。

(二)由教研组负责,建立课程配套资源库

实施方案篇6

【第1句】：建立健全组织领导体系

1．各级党委（党组）要认真贯彻落实党中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护党中央权威，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。

2．各级党委（党组）要在县委的统一领导下组织落实意识形态工作责任制。县委常委会坚持以上率下，把落实意识形态工作责任制作为党的建设的一项重要任务，切实履行主体责任和领导责任。

3．按照属地管理、分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党委（党组）领导班子对本部门、本单位意识形态工作负主体责任。党委（党组）书记是第一责任人，要站在意识形态工作第一线，带头抓意识形态工作，带头管阵地把导向强队伍，带头批评错误观点和错误倾向，

重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处臵。党委（党组）分管领导是直接责任人，协助党委（党组）书记抓好统筹协调指导工作。党委（党组）其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，抓好分管部门、单位的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。

4．各级党委（党组）要切实把意识形态工作作为党的建设和证券建设的重要内容，纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理，与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设工作紧密结合，一同部署、一同落实、一同检查、一同考核。

5．各级党委（党组）要统筹协调本部门、本单位在行政管理、行业管理、社会管理中体现意识形态工作要求、维护意识形态安全，健全完善党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门分工负责的工作格局，形成工作合力，确保意识形态工作责任制落实。

【第2句】：建立健全责任分工体系

6．纪检部门主要负责：将落实中央、省委关于意识形态工作决策部署情况，纳入执行党的纪律尤其是政治纪律和政治规矩的监督检查范围；对在境内外各类媒体、互联网、出版物及讲坛论坛等公开场合发表同中央精神相违背的言论，非议党的理论和路线方针政策及重大决策部署，散步传播政治谣言的党员干部，依纪依法严肃处理。

7．党委办公部门主要负责：及时向上级党委（党组）报告意识形态领域的重大情况并提出建设性意见；各级党委会每年至少两次专题研究意识形态工作；定期在党内通报意识形态领域情况；各级党委会把意识形态工作作为向上级党委报告工作的重要内容。

8．组织部门主要负责：将意识形态工作作为民主生活会和述职报告的重要内容，接受监督和评议；把意识形态工作情况纳入干部考核，作为评价使用和奖惩的重要依据；选优配强各级宣传思想文化部门和单位领导班子，确保意识形态工作领导权牢牢掌握在忠于党、忠于人民、忠于马克思主义的人手里，确保宣传思想文化战线各级领导班子和干部队伍坚强有力。对敢抓管管、敢于同错误倾向作斗争的同志，应当公开支持、大胆使用，对不合适、不适应的应当及时作出调整。

9．宣传部门主要负责：在党委的统一领导下，履行指导、组织、协调、督查和抓好落实的职责；加强对党员领导干部意识形态工作的教育培训；定期分析研判意识形态领域情况，分清主流支流，辨析思想文化领域的突出问题，对重大事件、重要情况、重要社情民意中的苗头性倾向性问题，有针对性地进行引导，作出工作安排；对否定中国共产党的领导、攻击中国特色社会主义制度等错误思潮和言论，敢抓敢管、敢于亮剑，及时有效地发出声音，通过党报党刊及其所属网站或者党内通报旗臶鲜明地表明立场、亮明态度，理直气壮地加以批驳，有理有利有节地开展思想舆论斗争；对坚持错误思

想的意见领袖、网络“大V”、敏感人物、“异见分子”等重点人物，加强教育引导，做好转化工作。高度重视城乡基层宣传文化干部队伍建设，推动解决机构编制、人员配备、基本待遇、工作条件等方面的实际问题。加强对互联网的管理，建立健全管用防并举、方方面面齐动手的制度体制。做大做强网上正面思想舆论，提高网上议题设臵能力和舆论引导水平。切实加强网络信息管控，重点管好具有新闻舆论和社会动员功能的新媒体，规范网上信息传播秩序，严密防范网上意识形态渗透，开展网上舆论斗争，深入实施网络意识形态安全专项清理行动。

【第10句】：统战部门主要负责：加强对党外知识分子的政治引领和政治吸纳，加强同新经济组织、新社会组织中知识分子以及留学归国人员和网络意见人士的联系，做好耐心细致的思想政治工作，引导他们与党同心同德、同向同行，最大限度地把他们团结凝聚在党的周围。

【第11句】：民族宗教部门主要负责：严格落实有关管理规定，加强对宗教及宗教思想传播的管理。

12．外事、外宣部门主要负责：严格落实有关管理规定，加强对对外文化交流活动、学术交流合作等的管理，加强对境外非政府组织和基金会在境内活动的管理。

13．党校、教育、科技、公安、文化广电、科协、文联、新兴媒体等部门主要负责：加强对各类意识形态阵地的管理，包括各类新闻媒体和网络媒体，各类出版物和文艺作品，各类社科研究机构和思想文化类学会协

会等社团，高等学校、中小学、职业学校和民办学校，党校、行政学院、干部学院和社会主义学院，报告会、研讨会、讲座论坛，各类演艺场所、博物馆、陈列馆、展览馆等。深入开展“扫黄打非”，严厉打击各种非法出版物，坚决封堵境外政治性有害出版物向境内渗透。做好知识分子的团结引导服务工作，充分发挥他们在社会主义先进文化建设中的主力军作用。加强同社科理论界、新闻出版界、广播影视界、文学艺术界、教育科技界知识分子交朋友，做好各领域学术带头人、领军人物和新媒体中代表人士的工作。

14．其他部门、单位也要结合实际，切实担负起意识形态工作责任。

【第3句】：建立健全分析研判体系

15．定期分析研判意识形态领域情况，分清主流支流，辨析思想文化领域的突出问题。每季度对思想理论、新闻舆论、文化艺术、社会舆情、思想道德、网上舆情等进行分析研判；对重要时间节点需注意问题进行前瞻性专题分析研判；对特定领域和群体重要情况随时进行分析研判。

16．对意识形态领域情况的分析研判，由宣传部门牵头组织实施。统战、政法、教育、民族宗教、公安、国家安全、人力资源和社会保障、文化广电、新兴媒体等部门要密切配合，指定专人负责，及时准确提供有关情况。

17．健全完善组织协调、社会调查、科学分析、工作保障等机制，推动意识形态领域情况分析研判工作科；【第4句】：建立健全督查考核体系；18．建立意识形态工作报告制度；19．建立意识形态工作提示提醒制度；20．建立意识形态工作督查制度；21．建立意识形态工作考核评价制度；【第5句】：建立健全责任追究体系；22．各级党委（党组）领导班子、领导干部有下列；情形之一的，予以责任追究；（1）对党中央或者上级党组织安排部署的重大宣传教作保障等机制，推动意识形态领域情况分析研判工作科学化、规范化。

【第4句】：建立健全督查考核体系

18．建立意识形态工作报告制度。各镇党委，各重点园区党工委，县委各部委，县直各党组、党委每半年向县委书面报告一次本部门、本单位意识形态工作情况。把意识形态工作责任制作为书记抓党建的一项重要内容，在向县委汇报党建工作情况时进行专题汇报。在发生意识形态领域重大问题时，要第一时间向县委汇报。

19．建立意识形态工作提示提醒制度。坚持党内情况通报制度，及时通报意识形态领域的重大问题，切实做好把方向、打招呼、划底线、守阵地、防侵蚀的工作。对下级党委（党组）意识形态工作中存在的苗头性倾向性问题，及时发现、及时提醒、及时处臵，避免问题扩大化。

20．建立意识形态工作督查制度。由宣传部门牵头，会同纪检、组织、统战等部门共同进行。每年对全县意识形态工作进行一次专题督查，督查结果向县委报告，并报市委宣传部。

21．建立意识形态工作考核评价制度。每年对各部门、各单位意识形态工作进行检查考核，并将检查考核结果纳入全县绩效考核指标体系进行考核评价。考核评价工作由绩效考核部门会同宣传部门共同实施。

【第5句】：建立健全责任追究体系

22．各级党委（党组）领导班子、领导干部有下列情形之一的，予以责任追究。

（1）对党中央或者上级党组织安排部署的重大宣传教育任务、重大思想舆论斗争组织开展不力的；

（2）在处臵意识形态领域重大问题上，党委（党组）书记没有站在第一线、没有带头与错误观点和错误倾向作斗争的；

（3）管辖范围内发生由意识形态领域问题引发群体性时间的；

（4）对所管理的党员干部公开发表违背党章、党的决定决议和政策的言论放任不管、处臵不力的；

（5）所属新闻媒体出现严重错误导向的；

（6）管辖范围内公开发行的出版物和编写的教材等在意识形态方面有严重错误导向的；

（7）丧失对管辖范围内报刊、电台电视台、新闻网站等宣传思想文化阵地的领导权和实际控制权的；

（8）管辖范围内网络意识形态安全出现严重问题的；

（9）管辖范围内举办的报告会、研讨会、讲座、论坛和高等学校、党校、行政学院、干部学院、社会主义学院课堂教学有发表否定党的领导、攻击中国特色社会主义制度言论，造成严重影响的；

（10）其他未能切实履行工作职责，造成严重后果的。

23．进行责任追究，可视情节严重，给与提醒、批评教育，责令作出书面检查、进行通报批评，给予组织

处理和纪律处分。

24．实施责任追究应当实事求是，分清集体责任和个人责任，主要领导责任和重要领导责任。追究集体责任是，领导班子主要负责同志和直接分管的领导班子成员承担主要领导责任，参与决策的班子其他成员承担重要领导责任。对错误决策提出明确反对意见而没有被采纳的，不承担领导责任。错误决策由领导干部个人决定或者批准的，追究该领导干部个人的责任。

25．对领导班子、领导干部进行问责，应当按照干部管理权限，由县委组织部依据有关规定实施。党委宣传部门可向实施问责的党委、纪委提出问责建议。对领导班子、领导干部问责情况，应当报县委组织部门备案。

实施方案篇7

为贯彻落实20xx年各级春季防火工作会议精神，做好学校防火工作，预防和减少火灾事故发生。根据《教育局20xx年春季防火工作方案的通知》要求，结合本校实际，制定本方案。

【第1句】：指导思想

认真贯彻落实《教育局20xx年春季防火工作方案的通知》精神，全面落实消防安全责任制，大力开展校园火灾隐患排查整治，夯实消防工作基础，坚决遏制各种火灾事故发生，确保系统安全防火形势持续稳定。

【第2句】：工作目标

建立消防安全工作目标责任制，加强校园消防“四个能力”建设，配足配齐消防安全设施，深入开展消防安全隐患排查整治，扎实开展消防安全宣传教育，定期开展消防安全疏散演练，努力实现零火灾事故的工作目标。

【第3句】：实施步骤

春季防火期从3月20日开始，到5月31日结束，按照部署发动、检查治理和总结验收三个阶段进行。

（一）部署发动阶段（3月20日至31日）。

学校研究分析本单位的消防形势和存在的问题，结合实际制定春防工作实施方案，召开会议广泛部署动员。

（二）检查治理阶段（4月1日至5月20日）。

组织学校深入开展安全防火自检自查和隐患排查工作，整改自身火灾隐患，认真落实值班值宿、重点部位看护、火电源管理、消防设施管理等工作制度，全面根除火灾隐患。

（三）总结验收阶段（5月21日至31日）。

学校要认真总结经验，及时报告防火工作的好做法、好成果及存在的重大问题，研究建立安全防火长效机制。及时进行自查。

【第4句】：任务要求。

（一）逐级落实消防安全责任制。学校要充分认识安全防火工作的重要性，加强对春季防火工作的组织领导，按照“谁主管、谁负责”的原则，逐级落实工作责任，层层签订责任书，把责任分解到每个岗位、每个人，做到组织领导到位，安排部署到位，检查落实到位。

（二）全面加强大风天火灾预防工作。4月至5月，是大风和高火险天气相对集中的时段，学校要密切关注天气预报，如预报有大风天气，必须做好预警，断电禁火，全力预防火灾发生。

（三）深入开展春季消防安全自查活动。春防期间，学校要逐一排查校园消防安全隐患，突出教室、值宿室、水房等场所，以消防设备、老化线路、火源火种、老式刀闸、宿舍用电、应急照明灯等为重点，定期循环进行隐患排查，发

现问题立即整治，暂时无法整改必须落实防控责任，确保万无一失。

（四）强力推进消防安全“四个能力”建设。学校要切实加强检查消除火灾隐患、组织扑救初起火灾、组织人员疏散逃生、开展消防宣传教育和培训等“四个能力”建设。春防期间，要着重培养广大师生疏散逃生能力。

（五）广泛开展春季消防大宣传大培训活动。春防期间，学校要开展二次消防安全知识教育活动，组织二次火灾疏散逃生演练。同时通过广播、板报、标语、挂图、等多种形式，广泛开展消防宣传教育活动。学校要悬挂1-2条消防安全宣传条幅，营造消防安全氛围。

（六）加强值班值宿和信息报告。学校要严格落实领导带班、24小时值班值宿制度。学校一旦发生火灾事故，要快速反应，在第一时间组织扑救，全力保证师生人身安全。要在知情后第一时间上报，不得迟报、漏报、瞒报。

实施方案篇8

【第1句】：时间：

【第1句】：20xx年12月下旬（待定）

【第2句】：会期一天

【第2句】：地点：

XX市

星级酒店（待定）

【第3句】：参会人员：

XX市XX区全体人员、XX市总工会经济保障部XXX以及XX省知名企业家。

【第4句】：议程

【第1句】：播放XX区区情宣传片（18：00-18：10）

【第2句】：XX发言（18：10-18：20）

【第3句】：XX局长致祝酒词（18：20-18：30）

【第4句】：招待酒会开始（18：30-19：30）

【第5句】：优惠政策解释及项目推介（酒会中）

【第6句】：工作分工：

【第1句】：人员联系：XXX、XX

【第2句】：会前安排：XXXX、XXXX、XXXX

【第3句】：优惠政策解释、物流园区项目、循环经济项目推介：XXX

【第4句】：工业项目推介：XXX

【第5句】：三产项目推介：XXX

【第6句】：农业项目推介：XXX

XX区招商局驻XX办事处

实施方案篇9

藁城市是河北省实施义务教育阶段教学评估试点单位，为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，根据《藁城市教育局义务教育阶段教学评估实施方案>>文件精神，结合我镇教育教学实际，特制定本实施方案。

【第1句】：指导思想

义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织全镇教学管理工作人员，走进课堂，总结经验，发现问题，与广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力。

【第2句】：主要目标

1．改变以“分数”和“升学率”作为评估教学水平唯一标准的做法。建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为学校的自觉行为。

2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

3．规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理，校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。

4．加强中心校对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导力度，促进学科之间，学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。

【第3句】：基本原则

1．评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。通过深入学校、班级调查、研究义务教育阶段的教育发展，促进各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。教学评估工作要做到调研

中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段的教学评估工作健康发展。

2．整体性与抽样相结合。义务教育阶段的教学评估，重点抽取校本学校、教师，通过现场调查、课程观察，与校长、教师对话等方式进行考查和评估。

3．自评与他评相结合。义务教育阶段的教学评估，采取统筹规划，分级实施，自评和他评相结合，以自评为主的评估机制，，制定有利于学校、教师不断发展和便于运作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。

4．规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育发展规律，充分体现新世纪我国“科教兴国”、“人才强国”战略对义务教育阶段人才培养的要求，规范义务教育阶段的教育教学管理和行为。同时广大教师，转变教育观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。

5．等级与定量相结合。义务教育阶段的教学评估，采取等级评估、定量评定的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切。通过定量评价，体现教学评估结果的科学性和发展的水平。用发展的眼光看待学校、教师教学的评估结果，重视教师实施新课程的能力和义务教育教学质量提高的措施，鼓励特色办学和教育创新。

实施方案篇10

【第1句】：指导思想

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实《安徽省普通高中新课程实验实施方案》、《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》提出的任务，根据教育部《普通高中新课程方案（实验）》和《安徽省普通高中新课程综合实践活动教学指导意见（试行）》，结合我校的教学实际，特制定研究性学习课程实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动，推进我校新课程实验的开展。

【第2句】：“研究性学习”课程目标

研究性学习的课程目标是通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发学生的好奇心和创造力，使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极态度和情感；在学习的过程中，培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面方法、兴趣和能力；培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德；使学生养成乐于与他人分享研究的信息和善于于他人交往的精神，培养学生的团队意识和合作技能；使学生了解科学、知识与社会发展、人类进步之间的关系，促进学生社会责任心和历史使命感的形成。

【第3句】：“研究性学习”课程的组织管理

研究性学习课程在学校课程领导小组领导下开展，具体由学校教研室和教务处负责实施，指导老师对研究性学习全过程负责。

【第1句】：教研室——主要负责制定研究性学习课程实施方案及各项规章制度的制定，负责教师的研究性学习的校本培训及研究性学习课程的组织与指导。

【第2句】：教务处——主要研究性学习课程的管理及课时的安排。

【第3句】：德育处——主要负责指导和协调年级、班级的活动管理

【第4句】：技术处、总务处、图书馆——主要负责设备、仪器、资料、场地等方面，为师生提供研究性学习课程实施的条件。

【第5句】：年级组、教研组——落实研究性课程计划。年级组长、教研组长要协调好年级之间、班级之间、学科之间的关系。

【第6句】：班主任和各科教师——以行政班为单位，由班主任和指导教师组成研究性学习指导和综合评价组，班主任任组长。负责审定课题计划，对学生进行指导，对学生的学习研究性成果进行评定。

【第4句】：“研究性学习”课程的实施

【第1句】：课程设置

新课程方案规定，高中三年中，要保证有270个学时用于研究性学习，每个学生至少研究完成三个课题，完成每一个完整的课题最多可获得5个学分。根据我校的实际，我校的研究性学习课程安排在高【第1句】：高二两个学年，高一上至高一下完成第一个课题的研究，高一下至高二上完成第二个课题的研究，高二上至高二下完成第三个课题的研究，完成每一个完整的课题可获得5个学分。研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的办法，每周安排两课时进课表，教师集中对学生进行培训、指导、组织学生交流、听取学生汇报或者由学校统一安排专题讲座；充分利用社会的课程资源，组织学生在课余时间和假期开展课题的研究工作。每学期期中和期末集中进行结题汇报、综合评价、学分认定；新学年的开始，举办研究成果展示和对高一新生进行研究性学习课程的宣传、培训。

【第2句】：课程内容

研究性学习主要分为课题研究和项目设计两大类。课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式；项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，包括社会性活动设计、科技项目设计等。

课题（项目）的主要来源是：来自教师提供的选题背景，来自生活和学习活动的实践，来自学生观察中的机遇、灵感。可以是教师出主题，学生选课题；也可以是学生自主选择课题，教师给予帮助。高一学生研究性学习课题的来源主要是教师提供选题背景，学生从中选择课题。研究性学习的课题内容可以从自然环境、科学发展、历史文化、社会生活等方面选择。

【第3句】：实施的基本步骤

⑴、成立研究小组。班主任在班级布置、动员，学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在6—8人，推举组长1人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要时与学生协商做适当调整。

⑵、开题阶段。研究小组选择指导教师并报到班主任处，由班主任和指导教师组成研究性学习指导和综合评价组，班主任任组长，指导教师在班主任的带领下，指导学生确定研究课题、审定课题研究计划，帮助学生掌握研究方法，鼓励学生开展研究。

⑶、研究过程。学生根据研究计划和分工开展研究，组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。指导教师负责方法的指导和帮助学生解决研究中出现的问题，督促学生开展研究。

⑷、结题阶段。学生完成研究报告并向指导教师和班级同学介绍自己的研究成果及在研究过程中的表现，指导教师对课题的研究过程和结果进行评价，指导教师和课题组对组员的表现进行评价。课题研究报告和评价的结果汇总到班主任处。

【第4句】：“研究性学习”课程的学分评定

⑴、评定原则

①参与性。学生只有参与研究性活动才能获得相应的学分，如发现学生并没有参与研究性课题的研究，不能得规定学分。

②过程性。学生只要参与就能获得相应学分，研究性课题的质量高低不影响学生获得学分。

③真实性。研究性课题必须是学生自己进行的，可请求指导与帮助，但不能由家长或教师代替完成，如发现虚假现象，学校将扣除相应分学。

④规范性。学分的认定由学生互评，指导教师考核，学校教研室审核组成，并建立公示、抽查制度。如对学分认定持有异议，可提交学校学分认定小组复议。

⑵、评定依据