新人教版一年级美术上册教学设计：美丽的植物和动物
教学目标：
【第1句】：初步了解动物植物都是有生命的；
【第2句】：生成关爱动物植物的美好情感；
【第3句】：产生保护动物、植物的内在行为动机。
教学重难点：初步了解动物植物都是有生命的。
教学过程：
【第1句】：谜语导入
【第1句】：师：小朋友，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜。小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。
【第2句】：刚才老师给大家猜的都是（板书：动物）。小朋友们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。
【第3句】：还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？
课件出示：
四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。（仙人掌）
师：要不要再猜一个
课件出示：
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）
【第4句】：小朋友们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物）
【第5句】：小朋友们，动物、植物是我们人类的朋友，他们和我们一起生活在美丽的地球上。（完整课题）他们和我们一样都是有生命的（板书：生命）
【第2句】：探究生命现象
1．师：我们每位小朋友都是有生命的。那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多）
师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。
【第2句】：师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明他们也是有生命的。今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。
现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看摸一摸问一问，看看他们有哪些生命现象
【第3句】：请学生文案你发现了哪些生命现象？
【第4句】：小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象。
【第5句】：师：从刚才的录像中，你有看到了什么生命现象？
【第6句】：从刚才的录像中我们看到了自然界的花草树木，都尽情地生长着，追求太阳的光芒，舒展生命的绿色，各种动物按照自己特有的.方式生长着。这一切让我们更加深刻了解到动物、植物的生生不息、欣欣向荣。你能文案你看到了哪些生命现象。
【第7句】：那么，你能文案你平时还观察到了哪些生命现象？
【第8句】：小朋友们，课文用一张表格，为大家整理了动植物的生命现象（课件出示）。植物会长高，会长出新叶子，动物会吃东西，会动，这些都是他们的生命现象。其实，小朋友们刚才还说了很多很多，所以老师用一个省略号表示。
【第9句】：师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。
（flash音频：“生命现象”）
【第10句】：模拟代言
（1）师：是啊，动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？（学生文案听到过的大自然的语言）
（2）看听小游戏：
A．听声音（flash“动物的声音”）
猜猜是谁（动物）在说话。
B．看图片（flash“植物发芽、开花、结果、落叶……”），猜猜植物在说什么。
不仅动物会说话，植物也会说话。你听！这是一株正在发芽的小树苗。他在说，我发芽了。你能听出他们又在说什么呢？
11．师：多么奇妙的动植物世界啊，原来他们和我们一样，不仅有生命，还会说话呢！
【第3句】：爱护动植物
【第1句】：师：留心观察我们会发现在我们生活中还有那么多伙伴，有了他们我们的世界变得更美丽可爱了。但是如果有一天这些动物植物全都消失了。你觉得我们生活的世界会变成什么样。所以说，动物植物和我们是分不开的。但是，小朋友们，在我们的周围，还有很多不和谐的音符。我们人类有时候很糊涂，为了自己发展不能好好对待植物和动物。就因为我们人类破坏了环境，现在又很多小动物、植物都很伤心。今天老师也带来了三位动物小朋友，他们很伤心，想看看他们吗？（播放视频）
你们知道这三位动物朋友为什么这么伤心吗？
知道吗？现在又很多人在砍伐大树，害的小鸟无家可归，垃圾、污水往水里倒，许多小鱼都活不下去了。
【第2句】：课件出示并介绍
地球上一共有16306种动物和植物面临灭绝的危机，全世界平均每天有75个物种灭绝，平均每20分钟就有一种动物和植物从地球上消失。
课件出示珍惜动物图片，教师介绍
这是我们认识喜爱的大熊猫，现在全世界只有一千多只，这个叫白蓟豚，他在长江里生活了两千五百万年，但是在最近的几十年啊，人们已经很少能看到他们了。这叫长臂猿，生活在我国的海南，他的数量全世界加起来，一共只有20只。这只虎叫苏门答腊虎，他在全世界也只有20来只。他的兄弟巴里虎、里海虎在50年前就灭绝了，人们估计他也活不了多久了。
【第3句】：我看见大家的表情都很沉重，你是不是有话想说？
【第4句】：有一个小朋友和你们想的一样，但是他的爸爸却不是这样想的。于是，这个小朋友就写了一首诗送给他的爸爸，请打开课文，翻到39页。齐读。
你觉得这位小朋友通过这首小诗，想告诉爸爸什么？（保护小动物)
【第5句】：其实，我们身边也有很多爱护植物、保护动物的人，你看到过这样的人或事吗？可以是你身边的、可以是你从电视、杂志上发现的。（小组讨论——交流）
老师也跟小朋友一起来分享一个故事，这个故事是关于一个大姐姐的，她的名字叫做徐秀娟，17岁他就来到盐城成为一名训鹤员。她非常爱护那里的丹顶鹤。有一天下午，她饲养的两只丹顶鹤牧仁和黎明出去玩，但是很晚都没有回来。她为了寻找她们，不幸溺水身亡。据说，当第二天村民们从河中打捞出徐秀娟的遗体时，两只丹顶鹤徘徊在她的身边，还有人把他编成了一首歌，你们想听吗？（听歌）
听了她的故事你有什么话想说?
【第6句】：是啊，所以我们应该要向这位大姐姐学习，保护小动物和植物。那么，老师要来考考小朋友们，看看你们是不是爱护小动物、小植物的小朋友.如果你觉得这位小朋友做的对，就拍三下手，表扬他，如果你认为他做错了，就摆拜手，明白吗？
A.春天来了，小草从地下探出头来，嫩嫩的，绿绿的。我真想在草坪上翻跟头，踢足球。
师：错了，为什么啊？你能为小草做些什么？哦，可以做一块木牌，上面写上标语，提醒大家不要伤害他们，让我们一起来欣赏一下吧!
课件出示：
小脚不乱跑，小草微微笑。
绿色的草地多美，小朋友的行为更美。
青青小草，踏之和忍！我正在生长，请保护我！
（请三声读，全班齐读）
B.树上的鸟窝里有两颗鸟蛋呢！啊，鸟蛋小小的，真可爱！我们还是快走吧，别耽误鸟妈妈孵鸟蛋。
C.池塘里来了一群小蝌蚪，大大的脑袋，灰黑色的身子，甩着长长的尾巴，好可爱啊！我们去找一个瓶子，把它们抓回家养起来吧！
师：为什么摆手？是啊，有人做了统计，一直青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫，一年可以消灭15000只害虫。青蛙是庄家的好帮手，我们要保护它们，也要保护它们的孩子——小蝌蚪。
D.校园里的茶花开的真漂亮，我们爱花不摘花。
【第7句】：我们的小朋友都是环保小卫士，老师这里有一首环保拍手歌，想不想听一听。播放。
让我们以为来唱一唱。
【第8句】：看来我们班的小朋友都明白了要善待我们身边的动物和植物，那就请大家动起来，可以做一张警示牌，画宣传画，编小诗，争当环保小卫士。
【第4句】：展示学生作品
【第5句】：总结
一年级美术上册美丽的印纹教学设计
课型：造型设计
课时：一课时
教学目标：
【第1句】：通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
【第2句】：体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学难点：
纹样的创造发现和组合。
教具准备：
大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。
教学过程：
【第1句】：组织教学（边听轻音乐）。
【第2句】：导入：
【第1句】：让学生观察自己的手心来发现手上的`纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
【第2句】：在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
【第3句】：让学生讨论并文案除了手可以引出纹理以外，还可以用什么东西来印。
【第3句】：布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：【第1句】：团结合作。【第2句】：注意卫生。【第3句】：比比哪一组印得最美丽。
【第4句】：学生练习教师进行指导，及时发现问题。
【第5句】：展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
【第6句】：配乐展示教师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫生，结束本课。
人教版美术课件篇：新人教版小学一年级上册美术教案
人教版美术课件篇：新人教版小学一年级上册美术教案
第1课认识美术工具
教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
教学目标：
【第1句】：熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
【第2句】：观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
【第3句】：开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
【第1句】：组织教学：按常规进行。
【第2句】：导入
新课：
回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。【第1句】：你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的'作品向大家展示吗？【第2句】：你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
【第3句】：你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识【第1句】：是年幼儿童最常用的绘画工具【第2句】：同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。【第3句】：蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识：
【第1句】：最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用
【第2句】：色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
【第3句】：比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
【第3句】：引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：
【第1句】：欣赏中国画、书法作品。
【第2句】：欣赏油画作品。
【第3句】：欣赏水粉、水彩画作品。
【第4句】：欣赏版画作品。
【第5句】：欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。
【第6句】：课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
【第7句】：怎样爱护这些工具和材料。
课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
【第4句】：评价，师指导学生正确使用回答问题。
【第1句】：你能认识的美术工具和材料有（）种？
【第2句】：通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
【第3句】：你能爱护和正确的使用工具和材料吗？
【第5句】：课后观察和思考
【第1句】：收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
【第2句】：到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。
第2课大家都来做
教学目标：【第1句】：引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
【第2句】：启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
【第3句】：强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：
【第1句】：组织教学：
【第1句】：课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
【第2句】：导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
人教版小学美术一年级上册教案全集
【第3句】：讲授新课：
【第1句】：思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
【第2句】：发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
【第3句】：收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
【第4句】：课后拓展
【第1句】：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
【第2句】：在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛
第3课彩线连彩点
教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
【第1句】：能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
【第2句】：在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点：线条变化的丰富性。
课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。
教学过程：
【第1句】：回忆童年，激发兴趣。
【第1句】：小时候，你们在墙上涂画过吗？
【第2句】：有没有被老师或家长批评过吗？
【第3句】：今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
【第4句】：请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
【第5句】：你觉得黑板上涂了些什么呀？
【第2句】：以趣导学
【第1句】：观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
【第2句】：试一试，请小朋友上黑板演示。
【第3句】：比一比，看一看，打开课本欣赏。
A、你认为它们好在哪里？
B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？
C、请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小朋友。）
【第3句】：交流。
【第4句】：布置作业
【第1句】：小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
【第2句】：学生大胆用线创作。
【第5句】：教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
【第6句】：点评
你认为谁画得好？好在哪里？
动物和植物教学反思
科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。一个个科学探究活动可以使学生体验到探究的乐趣、获得自信，促进学生科学素养的形成。在课堂实验教学中落实探究理念是科学学科改革的关键。
如教学《动物和植物》一课时，我带领学生到学校旁的小花园去寻找动物和植物，那天早晨恰好大雨过后，学生发现了许多蚯蚓。“蚯蚓有眼睛吗？”“它有骨头吗？”“为什么下过雨后会出现那么多蚯蚓？”“蚯蚓断了以后还能活吗？”……
一个个问题使我应接不暇，学生对蚯蚓的好奇心激发了他们探究的欲望。我及时引导学生：“关于蚯蚓你还想知道什么？准备用什么方法研究？运用哪些工具？”通过引导学生动手动脑使学生全身心地投入到对蚯蚓的研究中来，使学生既了解了科学探究的过程和方法，又大大激发了学生探究和发现周围事物奥秘的'兴趣。
在教学中，教师要善于激发学生的好奇心和内心需要，使探究成为学生自己的需要和目标。如果学生对自己从事的探究活动具有强烈的欲望和追求，这种原动力就会把孩子的探究欲望充分调动起来，从而持久地投入到探究活动中。学生由好奇而产生的探究欲望的天性也会在教师的引导下由不自觉到自觉，由感性到理性，逐步变成科学素养。
上一篇：中国文化欢迎标语汇总100条
下一篇：返回列表
