学校两项创建标语汇集100条

校园文化建设口号

1美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。——罗丹

2捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知

3教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

4上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。——莎士比亚

5教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家亚当斯

6勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人乔叟

7与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图

8教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家园斯金

9教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家杜兰特

10教育是以造就人的'品质为其目标.——英国哲学家斯宾塞

11教育不是注满一桶水,而且点燃一把火——爱尔兰诗人叶芝

12每个人都受两种教育,一种来自别人,另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉朋

13只有受过教育的人才是自由的.——古希腊哲学家爱比克泰德

14吾爱吾师,吾更爱真理.——古希腊哲学家亚里士多德

15教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯

16教育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家亚里士多德

17教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石.——英国作家阿狄生

18理想的教育,激活生命的潜能

19教育的理想,提升生命的意义

20上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界

21用一生的工夫准备每一节课

22勤细实树形象教研改铸师魂

23没有无德育的教育,没有无情感的管理

24当好学校的主人做好师生的仆人

25做好各项常规工作全面提升服务质量

2一屋不扫,何以扫天下

3文明是快乐的源泉

4爱护公物,人人有责

5地球母亲提醒你节约用水

6自己的事情自己干,靠别人不是好汉

7为了我们大家的生存,请节约用水

8欲治身,先治心；欲责人,先责己

9恶语不出口,苟言不留耳

10不可自暴自弃自屈

11与朋友交,言而有信

12好说己长便是短,自知己短便是长

13女生楼上书“和声细雨显才女气质”,男生楼则遥相对应“谦恭礼让展君子风度”。“和声”为女生公寓楼,墙上的画面以绿色为基调,展现女生的阴柔之美。平静的水面上,荷叶平铺,水莲翩然,一枝小荷亭亭玉立,展示出淤泥而不染的高洁品质。“谦恭”为男生公寓楼,背景以满天朝霞、巍峨群山展现男生的阳刚之美,宽广胸襟。前以翠竹突出,显示挺拔、有气节的风度。

14身体以健康为美,以灵敏为妙,以笨拙为差,以懒惰为糟；服饰以整洁为美,以得体为妙,以错位为差,以邋遢为糟；语言以文明为美,以风趣为妙,以乏味为差,以粗俗为糟；交往以诚信为美,以大度为妙,以虚伪为差,以狡诈为糟。

15锻炼体能,磨砺意志,挑战极限,追求更快更高更强；展示健美,较量智慧,践行规范,锤冶灵气才气骨气

16顺手捡起的一片废纸,纯洁的是自己的精神;

17有意搽去的一块污渍,净化的是自己的灵魂.

18行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运

19让爱心伴我左右,让文明与你同行

20出言吐语勿忘有容乃大,行为举止切记恶小不为

高中校园文化建设论文

随着素质教育的改革与发展,校园文化建设在学校的整体建设中也逐渐成为一个不容忽视的部分。下面为大家分享了高中校园文化建设的论文，欢迎借鉴！

摘要：通过开展校园文化建设活动，能够在校内营造良好的学习氛围，让学生心无旁骛地专注于知识的学习。根据具体内容的不同，校园文化建设又可细分为精神文化建设和物质文化建设。新课改背景下，高中教学要求突出学生的主体地位，其中包括语文教学。让学生在掌握基本的学科理论知识的前提下，实现个人特长的发挥，体现校园文化的本质内容，彰显校园风气和校园精神。因此，加强精神文化建设在校园文化建设中的作用分析，具有极其重要的现实意义。

关键词：精神文化；校园文化；建设；作用分析

【第1句】：当前校园文化建设存在的问题

【第1句】：偏重物质文化建设，忽视精神文化建设

对一所高中来讲，要想体现出鲜明的办学特色，培养更高质量的人才，必须在校园文化建设中兼顾精神文化建设和物质文化建设。但是在实际的办学过程中，许多学校领导人都将两者分割开来，将过多的精力放于物质文化建设上。究其原因，一个很重要的因素是部分管理人员“好面子”，例如，在物质文化建设的影响下，学校教学楼越盖越高，校园风景越来越美，操场越来越宽敞，设施越来越全面先进。不可否认的是，物质文化建设也能够为学生营造更加舒适的学习空间，但是如果仅仅侧重于物质文化建设，必然会导致学校发展的畸形。另外，物质文化建设见效快，成果明显，不需要积淀，这也是原因之一。

【第2句】：缺乏积极向上的精神文化活动，校园文化品位降低

高中生的生活经验和生活阅历相对浅薄，因此很容易受到社会各种思潮的影响。为了保证学生的学习质量，许多高中学校都实行半封闭式、封闭式管理，校内文化活动成为学生精神文化建设的主要途径。但是通过调查国内许多高中文化活动发现，不少高中学校在开展校园文化活动时，缺乏充分的策划和考虑，文化活动的`品味较低，不能弘扬“正能量”和“主旋律”，甚至部分文化活动存在严重的商业化和功利化倾向，这对于涉世未深的高中生来说，产生了严重的负面影响，这与校园精神文化建设的初衷相违背。

【第2句】：精神文化建设在校园文化建设中的意义

【第1句】：丰富了校园文化建设内容

以往的校园文化建设，更多的是关注高中生学习成绩的提升，因此文化建设内容相对单一，学生的个性、特长、爱好均会不同程度地受到压抑。新课改背景下的校园文化建设，要求突出学生在校园文化建设中的主体地位，在开展精神文化、环境文化、教学文化建设时，必须围绕学生这一主体，着重培养学生的思维能力和创新能力。例如，高中生可以在业余时间根据个人兴趣爱好，参加篮球俱乐部、合唱团、书法兴趣班、演讲兴趣小组等，这样既能使自己得到精神上的放松，又可以掌握一技之长，这也是我们强调开展精神文化建设的根本目的。

【第2句】：彰显了校园特色、办学风格

校园文化设施是指校园文化活动的物质承担者,包括活动场所和相关设备,它对校园文化的建设和发展具有结构性作用。校园文化设施代表着校园文化的硬件，是通体透明的校园文化窗口。这些设施深受校园精神的影响，也同样带着学校的个性特色，反映着特定的校园精神。例如，在高中语文教学中，通过在班级内开展趣味性的辩论赛，或是模仿古人进行文言文对话等形式的活动，在提升语文课堂教学效率的同时，营造良好的教学环境和人文环境。

【第3句】：高中学校加强精神文化建设的有效途径

【第1句】：培育良好的校风、教风和学风

校风、教风和学风是一所学校的灵魂，是学校的宝贵财富。校风、教风和学风建设作为高中学校自身建设的一个很重要的方面，直接影响学生的知识文化素质和思想道德素质，影响学校所培养的人才质量，最终将影响学校在市场经济中的竞争能力。因此，加强学校校风、教风和学风建设是一项具有战略意义的人才工程。教育部、共青团中央《关于加强和改进高中学校校园文化建设的意见》指出，高中校园文化建设要“以建设优良的校风、教风、学风为核心”。而语文教师可以在日常课程中不断融入其思想，加强高中生的思想精神文明建设。

【第2句】：按照校园文化的本质要求开展文化活动

校园文化建设的功能不仅为学校提供了一种新的教育内容和教育教学活动方式，更重要的是它为实现高中育人目标提供了新的视角，校园文化的核心和实质是超功利主义的，它以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务于高中生的全面发展。高中学校的领导要对校园文化的内涵和功能有一个科学的认识，真正按照校园文化的内在要求去搞好校园文化活动。

【第3句】：借助于现代科技手段，提升学生学习兴趣

学生对于网络有着极高的兴趣和热爱，在开展校园精神文化建设时，教师可以充分抓住学生的这一特点，借助于互联网、多媒体、手机等多种平台，让学生以积极、主动的心态接受精神文化教育。例如，语文教师可以建立班级微信群、QQ群，定期在群里推送一些关于精神文化建设的文章，学生在使用电脑、手机时，能够及时获取教师发布的信息，随时随地进行精神文化方面的学习。在校园文化建设中，物质文化建设是基础，精神文化建设是核心。作为高中学校的管理人员和教职工，要积极转变传统的校园文化建设理念，将学生摆在一切教学活动的中心位置，进而能够在开展校园文化建设时，自觉地从学生角度看待问题，突出精神文化建设的重要地位，确保学生知识学习和精神文化建设的双重提高。

参考文献：

［1］周志伟，刘旭光.加强校园精神文化建设：高中生思想道德素质培养的一个战略切入点［J］.中国高等教育论坛，2022（6）：131-1【第33句】：

［2］张楠.艺术管理视野下高职院校园文化建设［D］.南京艺术学院，20【第13句】：

校园文化建设的调查论文

　　第1篇:高职校园文化建设调查

建设特色校园文化是高职院校品牌发展的一个重要内容。高职院校有两个主要特性，一是“高”，二是“职”，其校园文化自然应既要有高等教育校园文化的内涵和共性，又要有职业教育的特性，尽可能突出“职”的特点，融进更多的职业道德、职业理想和职业人文素质。对此，笔者于近期对浙江海运职业学院进行了一项校园文化建设调查。此次调查围绕校园文化建设设计了46道问题，共向师生发放480份问卷，回收460份，回收率约为【第92句】：8%，期望找准校园文化建设存在的主要问题，提出切实可行的建议，探索适合高职内涵建设的特色校园文化建设模式。

高职校园文化建设现状

近年来，高职院校校园文化建设虽然取得了一定成绩，但从实际情况来看，还存在诸多不足，这从此次问卷调查当中得出的数据可见一斑。如问卷对于“您认为校园文化建设情况如何”的回答，有近【第70句】：54%受调查者选择了“一般”和“不满意”选项（见图1）。

对校园文化的认识存在偏差调查发现，80%的师生对校园文化的概念认识不明确，存在一定偏差。具体表现为：一是十分重视校园物质文化建设，对校园精神文化建设缺乏应有的重视，在一定程度上使得师生的行为缺少强有力的“引擎”牵引。二是对校园文化的重要性缺乏足够的认识，仅作为教育教学管理方法，没有纳入学校建设和发展的轨道，导致校园文化建设缺乏系统性和前瞻性，削弱了校园文化的作用。

校园文化建设主体意识不强调查发现，学校在校园文化建设方面全员共建意识不强，师生参与校园文化建设的热情度不高。有85%的师生认为，校园文化建设是学校宣传部、团委等少数部门的事情。显然，此种想法不利于校园文化的建设和发展。校园文化建设是一项系统工程，需要全员参与。

此外，现实层面上，学校开展的很多校园文化活动与学校自身定位关联不大，个性化特色不明显，吸引力不强。从而导致校园文化的地位不高。据问卷结果显示：有高达【第68句】：05%的被访问者偶尔甚至不关心校园文化活动（见图2）。

校园文化建设人文精神缺失校园文化建设人文精神缺失表现在多个方面。首先体现在教学课程设置和课时安排忽视人文课程。调查发现，如最能体现人文精神的《大学语文》课每学期的课时缩水至28学时。其次体现在教学实践过程中缺乏人文精神的渗透，有75%的教师在教学活动中往往偏重于知识技能的传授培养，忽视了人文精神的有效传递；专业课程与基础课程之间缺乏文化衔接，开展人文社科类讲座的次数缺少，校园整体文化氛围不足。

进一步加强高职校园文化建设的对策

校园文化是一学校别于另一学校的重要标志。从实践来看，校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。比如，制度文化是校园文化建设的框架和内在机制，是校园文化建设的保障系统。对此，职业院校应当给予正确的认识，与时俱进，找准突破口，进一步明确校园文化的建设主题。

加强校园文化主体意识作为职业院校而言，一是加强全员共建意识，统筹规划，把校园文化建设纳入学校整体发展的蓝图之中，加强组织与领导体系建设，健全校园文化统筹、检查、督促和考核机制，教育、引导师生参与校园文化建设。二是真正树立“以人为本”理念，充分发挥师生的主体作用，使他们积极投入校园文化建设。三是不断强化人文与职业融合意识，高职院校在校园文化建设过程中尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。此外，高职院校要建立继承与发展意识，在继承自身已有的成功经验基础上，广泛吸收国内外高职院校的先进做法，结合实际，勇于发展创新。

打造校园文化特色品牌一是加强物质文化建设，不断完善校园物质文化建设的政策和措施，除了营造良好的教学氛围，还应体现市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势等与职业相关的因素，丰富学生的职业感受和专业思想，提高其学习动力。二是不断创新、创设校园文化活动载体，提高师生参与活动的积极性。对于在活动中表现突出的师生，学校可予以鼓励、嘉奖，使之成为学校的文化传承因子。三是着力建设优良校风，营造浓厚的校园文化氛围，以优良的校风统领学校各项工作。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现学校的精神。四是精心打造校园文化品牌，立足学校专业优势，把行业文化精神作为建设特色校园文化的突破口，培养学生学习行业文化、企业精神，不断提升校园文化品位。同时，学校可开设地域文化特色课程，文化基础课引入地域文化资源，使地域文化内化于校园文化之中。这不仅有助于学生了解当地的社会习俗概况，提升其文化修养和人文品质，还可以促进高职院校的优质课建设，提升学校的知名度和影响力。

推进校园文化与企业文化的有机融合加强与企业文化对接。高职院校与社会各行业、企业的关系恰似鱼和水的关系，其校园文化也应当与当前先进企业文化进行对接。例如，学校通过校企合作广泛建立实习基地，使学生在实习过程中接受企业文化的熏陶，还可通过校企合作、教师学生顶岗实习等产学合作的方式，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，紧紧依靠校企合作优势，实现校园文化与企业文化的深入对接。一方面，职业院校要把先进的企业文化引入校园，并在校园文化活动中吸引企业积极参与。例如，举办企业文化成果展览、邀请企业成功人士开展企业文化讲座、学校与企业文化技能比赛等。另一方面，要主动走进企业，吸收企业文化的精髓，丰富自身文化建设内容。例如，师生可以利用到企业实习、实训等机会，充分感受企业的文化氛围，借助诚信、守纪、敬业、团结等优秀企业文化实现自我教育，以帮助学生转变角色和树立职业意识，以此来拓宽校园文化的建设视野。

此外，高职院校要与时俱进，力抓创业文化。学校要对有志于创业的人员加强相关技能和知识培训，除提供场地和资金便利外，还应邀请企业人员和创业成功人士来校作指导，甚至可以与相关企业签订创业指导相关协定，以便学生更好创业，形成良好的创业文化氛围。

总之，校园文化建设是一项长期、复杂、系统的工程，要经历一个长期逐步定型、完善和深化的过程，需要不断沉淀、积累和提炼。作为高职院校而言，只有充分发挥全体师生的智慧，不断去探索和实践，才能牢固树立自身独特的校园文化。

　　第2篇:论举办“校园文化艺术节”的定位思考

近年来，高职院校越来越重视校园文化建设，把其视为核心竞争力之一。如何建设具有职业院校特色的校园文化，是其建设的关键。该文通过对职业院校学生的问卷调查，了解校园文化建设的具体情况，通过对其进行分析，提出加强高职院校校园文化建设的建议。

近年来随着高职院校生源的变化（五年制高职初中毕业生入学数量增加），学生入学年龄下降、学生素质参差不齐，如何针对学生的特点实行差异化管理，培养符合大学生行为规范的合格毕业生，已成为学校管理中的一个新课题。而校园文化具有育人功能，使人在不知不觉中接受教育，并内化成信念、觉悟、习惯，且能避免单纯的正面教育所引起的逆反心理的效果，因此，目前加强高职院校校园文化建设就显得尤为重要。该文力图通过对高职院校校园文化现状的调查，了解目前校园文化建设的情况，分析现存的问题，提出加强高职院校校园文化建设的建议。

1调查问卷情况及分析

【第1句】：1调查问卷总体状况

调查对象为北京电子科技职业学院机械工程学院三年制及五年制的学生。由于三年制和五年制学生入学年龄及学生素质存在差异，因此本次问卷对三年制和五年制学生进行了分别调查与分析。其中：三年制高职学生发放问卷120份，收回有效问卷118份。五年制高职学生发放问卷100份，收回有效问卷97份。

【第1句】：2调查问卷情况及分析

【第1句】：【第2句】：1学生对于校园文化的认识

在“你了解我们学校的历史吗？”题目中，有近半数学生（3年制高职48%，5年制高职45%）选择了“略知一二”，选择“了解”的3年制高职26%，而5年制高职只有11%的学生“了解”学校的历史。反映出大部分学生对我校的历史不够了解。

在“校园文化的核心内容？”选项中，有近半数学生（3年制高职41%，5年制高职49%）选择了“校园精神”，但同时选择“校园环境”“学校的规章制度”“人际关系”所占比重几乎一致，说明还有半数学生对校园文化精髓的理解不够。

在“你知道我们学校的校训是什么吗？”题目中，有近半数学生（3年制高职50%，5年制高职47%）选择“知道”，另外近半数学生选择“不知道”“听说过，没记住”的占比大致相同，说明还有半数学生不知道或不能准确知道本校校训。

认为学校校训（求实、创新、厚德、重艺）中最重要的一项是厚德所占比重最大，其次是求实；3年制学生认为学校校训最有职业院校特色的是重艺，而5年制选择最多的是创新。反映出不同学生对的校训理解存在差异。

【第1句】：【第2句】：2反映基本价值观

在回答“是否会主动帮助老师或同学”题目中，有七成学生选择“会主动帮助老师或同学”，还有成二层学生选择了“有时会主动帮助老师或同学”。

在回答“你对作弊现象所持观点？”题目中，只有近半数选择“不同意”，有二成半的人选择了“无所谓”，反映出学生对作弊的观点不同意的只占半数，还有半数学生保持“同意”或“无所谓”的态度。

【第1句】：【第2句】：3人际关系情况

选择“学习过程中愿意并能主动与教师沟通”的分别为55%和36%，“愿意，但未主动与教师沟通”的为41%和63%，只有有个别学生选择“不愿意与教师沟通”。

3年制学生对师生沟通交流情况“满意”的40%，“不满意”的只有5%，而5年制学生“满意”的只有27%，“不满意”的33%。反映出3年制高职与教师沟通好于5年制学生。

在同学之间的关系方面，认为“关系好”的约占八成，反映出大多数学生认为同学之间的关系好，但选择“关系冷漠”的5年制学生远大于3年制学生（分别为15%和5%），说明5年制学生同学间关系不及3年制学生。

在“是否愿意主动与人交流”方面，选择“愿意”的分别为：71%和40%，说明3年制高职学生与人交流的意愿远大于5年制学生。

【第1句】：【第2句】：4工作目的及兼职目的调查

在“工作目的”多项选择中，选票最多的是“实现自己价值”其次是“养家糊口”及“更好地享受“，说明学生很注重自身价值的实现。

在回答“课余时间兼职及目的”问题中，选择“为了锻炼自己的能力”占比最高（72%和54%）其次是“为了赚取零花钱”（19%和31%），其中三年制有七成学生选择“为了锻炼自己的能力”，说明学生兼职参与社会实践，更注重的是能力的提高。

【第1句】：【第2句】：5对班级的认知程度及班级管理

对于参与班级（或小组）事务题目，有七成学生选择“积极参与班级（或小组）事务”（71%和67%）。

对于“别人评论你的班级时（这里指不好的言语）你内心的想法？”的问题统计发现有近九成的学生很在意班级的声誉。

在助学金合理分配问题中，大部分学生选择给“贫困生”，其次是“班级竞选”，说明同学大都具有博爱之心，但也有部分学生对其发放的公平性存有一定疑虑。

【第1句】：【第2句】：6社团活动情况

调查显示：有近六成（分别为53%和69%）学生认为社团组织活动项目的数量“太少”，认为“比较适合”的只占三成（分别为36%和30%）；有近半数学生认为社团活动的质量“一般”、活动内容“较满意”；只有不到两成学生选择质量“好”、活动内容“满意“，反映出大部分学生都对社团活动质量及内容安排还不甚满意。

【第1句】：【第2句】：7对所学专业涉及的行业了解情况

在对“专业所涉及的行业了解程度”题目中约半数学生选择“了解一些”；选择‘不太了解’的分别占12%和19%，反映出大部分学生对本专业有些了解，选择“了解”的人占比较低（尤其是五年制学生只有24%）。

在“了解专业及所在行业的途径”选项中选择比例最多的的是“网络等媒体”，其次是“学校介绍”，说明学生对自己所在行业较重视，主要通过网络了解专业及行业，同时学校的宣传也起到了一定的作用。

【第1句】：【第2句】：8参与技能大赛情况

在回答与“技能大赛”相关的选题中，有七成学生选择了对技能大赛“了解或有一些了解”，并认为参加技能大赛有意义、愿意参加；有半数学生认为技能大赛与学习“同样重要”。只有极个别学生对技能大赛“完全不了解”，反映出近年来学校对技能大赛的宣传力度越来越大，学生参与的积极性很高。

2高职院校加强校园文化建设的建议

【第2句】：1加强校园文化宣传教育

【第2句】：【第1句】：1采用多种形式传播校园文化

通过会议宣讲、校园网络、校园及教室宣传栏等多种形式进行宣传。并使校园文化宣传不仅停留在口号上，而更注重其内涵，如在适当的场合有学校领导讲解校训、办学理念的内涵、校徽的含义、哪些体现出了职业院校的不同特点等，加强学生对校园文化的深入理解。

【第2句】：【第1句】：2注重学风、校风建设

加强基本价值观的教育.通过问卷反映出学生基本道德取向、价值取向总体良好，但在一定程度上存在问题。如对作弊的观点方面，还需要加强教育、引导，抓好学风建设，严格执行考试纪律。

【第2句】：2利用第二课堂，加强文明礼仪教育，培养学生沟通交流能力

增加人际交流渠道，培养学生沟通交流能力。如针对工科学生（尤其是五年制学生）开设相关选修课（沟通、营销、面试技巧、文明礼仪等），通过讲解及演练，提高学生的沟通能力及文明修养水平。

【第2句】：3充分发挥学校管理及班级管理的作用

学生管理中应更加民主、透明，要充分听取学生意见。对于学生管理，五年制（尤其是五年制中前两年的学生）与三年制学生在管理制度及方法上应根据学生的`不同特点区别对待；针对越来越多的学生选择业余兼职的情况，学校或班级应定期组织安全教育及法律法规宣传活动，提示安全隐患，并定期召开相关座谈会，让学生交流实践经验及体会。

对于不合群学生给予更多的关注与关怀，积极开展心理健康咨询工作。

【第2句】：4根据学生实际情况，开展灵活多样的社团活动

社团活动能拓宽学生知识领域，提高文化素质，培养应用能力，但不能只重形式各类而忽视学生的要求。应综合考虑社会需求和学生实际情况，开展社团活动。活动的选择首先应调查了解学生的需求及兴趣，并通过活动反馈及时了解学生对其满意程度，及时调整更新活动形式及内容。

【第2句】：5创建具有职业院校特色的校园文化

高等职业院校的培养目标是培养“具有必需理论知识和较强实践能力，符合现代企业生产建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才”，它具有“高等教育”与“职业教育”的双重属性，因此，高职院校应校园文化应更好的与企业文化相融合，以培养出符合企业需要的人才；在校园文化建设中，应突出职业院校的文化特色，并将其贯穿在学院工作的各个环节中，以使学生毕业后进入企业，能很快适应企业的文化、适应企业的岗位技能，达到企业用人标准。

【第2句】：【第5句】：1在入学教育中，融入企业元素

在入学教育中安排学生参观实训基地、详细介绍实训基地情况；在专业教育中，重点介绍专业所在行业的情况及发展前景、行业中的知名企业及其企业文化。讲解企业管理理念。

【第2句】：【第5句】：2举行校企合作各种仪式

举行校企合作人才培养大会、校企合作订单班开班仪式，会议上请企业相关领导参加，请其讲解企业的人才观、人才培养及使用情况、企业管理方法等，如：企业管理中广泛应用的“整理、整顿、清扫、清洁、素养”的“5S”管理模式，并要求学生首先在生活中应用“5S”管理模式约束自已、搞好班级环境建设，强化学生准员工意识。

在学生订岗实习入驻企业前进行“融岗式”培训，企业可以对学生进行一系列专题讲座及培训，如“实习期规则及心态转换”、“员工礼仪及行为规范”以及“作业现场风险”等。

【第2句】：【第5句】：3橱窗中设立宣传专栏

通过橱窗专栏介绍专业对口企业及行业情况、技能大赛获奖项目及获奖师生事迹，通过先进人物起到榜样及导向作用：先进人物的思想品德、事迹和奉献精神将引导广大师生的言行。

【第2句】：【第5句】：4采取“请进来，走出去”形式

定期邀请企业的优秀员工来给学生作报告，用优秀员工的事迹来激励学生，围绕着学生以后在企业中需要的团队精神，爱岗敬业，开展各种活动。

组织学生到相关企业参观，使学生熟悉工厂的实际操作流程，了解生产一线的技术。通过参观，让学生感受优秀企业的氛围，提前熟悉自己将来的工作环境及担当的角色，更多的了解、体会企业文化。

【第2句】：【第5句】：5注重职业技能大赛的质量

职业院校技能大赛是职业教育改革与发展的重要推进器，引领着职业教育的院校建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设以及教学改革，通过技能大赛提高学生的职业素养和职业核心能力。

学校应积极参与或组织各级职业技能竞赛，使更多的学生有机会参与进来，但同时，要克服功利主义思想，处理好教学与大赛之间的关系，达到以大赛促教学的作用。

应建立科学的选拔机制，本着自愿的原则，使更多有意愿参与的学生公平竞争。同时，通过技能竞赛树立典型和榜样能调动广大学生职业技能训练积极性，进一步强化职业技能训练，提高学生就业、谋业、创业能力。

总之，校园文化是学校建设的重要组成部分，也是一所学校综合实力的反映，因而，校园文化建设是学校发展的重要保证。在建设职业院校校园文化的过程中，高层领导应给予高度重视，并做好模范带头作用。校园文化需要师生员工的长期共同努力。但是校园文化内容不是一成不变的，它需要不断总结经验、调整创新、不断完善的过程。如何创建更具特色、可操作性的校园文化，是职业院校需要不断努力探索的方向。