《我上学了》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《我上学了》教学设计，希望对大家有所帮助。
《我上学了》教学设计1
【教学目标】
【第1句】：认识祖国首都北京的标志——天安门，初步激发爱国情感。
【第2句】：简单了解我国的民族，知道自己的民族是汉族。
【第3句】：指导读书写字的姿势，了解语文学习的有效途径，激发学生对语文课程的喜爱之情。
【教学过程】
【第1句】：观察插图，渗透爱国主义教育。
【第1句】：仔细看图，指导观察：孩子们，你们从画面上看到了什么？
【第2句】：左上角的这个建筑，你认识吗？我们听听歌曲，看看你能不能从歌曲中听出来，好吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）学生回答建筑物的名字。
【第3句】：交流对话：天安门你去过吗？说一说当时你见过什么？感受到什么？
【第4句】：天安门最精彩的一个时段就是升国旗仪式，联系我们学校每周的升国旗仪式，在国歌《义勇军进行曲》的旋律中，想象天安门升旗仪式的壮观场面。
【第5句】：图上的小朋友有什么共同点，还有什么不同点？
【第6句】：虽然这些孩子来自不同的民族，但是他们都有一个共同的名字——中国人！孩子们，我们也是中国人！知道吗？跟老师一起大声的读两遍。播放歌曲《爱我中华》，渗透民族团结教育。
【第7句】：指导学生书写与“太”、“大”格式相近的“人”。着重讲解“人”字的笔画与占位。
【第2句】：讲解示范，进行读写养成教育。
【第1句】：出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激发学生的学习兴趣。
【第2句】：引导学生观察插图，看看图上的小朋友是怎样读书写字的。
【第3句】：教师示范，学生跟做。
（1）读书姿势——坐姿要端正，身体自然放松，双手拿书的中间部分，书直立略向外倾斜，眼睛与书保持一尺左右的距离。
（2）握笔姿势——一指二指捏着、三指四指托着、小小手指跟着。
（3）写字姿势——指离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离课桌一拳。
【第4句】：学生练习读书姿势、握笔姿势、写字姿势，教师巡堂，表扬姿势正确的，纠正姿势不当的。
【第3句】：交流展示，进行热爱语文教育。
【第1句】：最近有没有读过什么故事书或者看过什么动画片？试着文案你知道的有趣故事。
【第2句】：小组内互相说一说，选代表全班交流。
【第3句】：教师点评，提出要求：个人读要大声读、集体读可以适当声音轻一些；听故事时要专心，要听清楚内容。
【第4句】：指导读书习惯——口到、眼到、心到。
【第5句】：推荐课后读物，引导家长开展亲子阅读活动。
【第4句】：巩固练习，习惯训练。
【第1句】：朗读《上学歌》，注意读书姿势。
【第2句】：练习书写“人”字。
【第3句】：保持坐姿三分钟
《我上学了》教学设计2
【教学目标】
【第1句】：帮助学生了解学校生活，是学生对学校生活产生兴趣和向往。
【第2句】：在现实校园环境中认字识字，指导学生形成在生活中积累汉字的意识。
【第3句】：引导学生学习在生活情境中与他人进行有礼貌的对话与交流。
【教学过程】
【第1句】：对话导入，增进认识。
【第1句】：观察语文书，认识语文书，重点对“语文”两个字进行识记。
【第2句】：我们的新学校和你们的幼儿园学校有什么不同？
【第3句】：今天老师带同学参观我们的新学校，发现新学校更多的美，好吗？
（设计意图：通过对话让学生初步感受语文，了解语文。通过回忆，让学生在重温往事的同时学会发现新学校的美好，初步激发学生的爱校意识。更重要的是通过参观活动的设计，减少学生对语文课程和课堂学习的恐惧，指导学生学会在现实生活情境中进行中主动学习。）
【第2句】：走进小学，活动学习。
（一）校园地点一：学校大门
【第1句】：让学生观察学校大门，文案发现了哪些重要的标识，是否知道这些标识的含义，这些标识与你所知道的其他学校有什么不同。如果让你来设计的话，你觉得学校的标识还可以有怎样的调整，让小学生更加清楚地了解和知道。（设计意图：给予学生观察的时间，让学生学习用眼睛去感知世界，同时尝试培养学生的主人翁意识和创新意识。）
【第2句】：认字识字：祁门县实验学校。这几个字，你们都认识吗？让学生先跟老师大声的读一遍，再让学生自己尝试大声齐读。这里面有你会写的字吗？尝试书空，教师可以带领学生读笔画再书空，让学生在头脑中形成笔画书写的.潜意识。
【第3句】：向门卫叔叔鞠躬问好，学习礼貌待人。
（二）校园地点二：办公楼
【第1句】：在学校向导（办公室主任黄慧群老师）的带领下，参观办公楼，逐一了解各功能办公室的名称，适时进行识字。
【第2句】：向学校办公楼工作人员鞠躬问好，温习礼貌待人。
【第3句】：邀请学校领导（王军飞校长、方芳副校长、田胜喜副校长、吴春晖书记、汪群芳主任……）与学生进行游戏互动。学校领导简单介绍自己，然后让学生将相应的称谓与相应的领导进行连线，同时向学校领导介绍一下自己。（设计意图：增进学生与学校领导的感情，深入感受学校生活的美好，激发更加强烈的爱校意识，同时促使每一个学生都能努力成为文明礼貌的好榜样。）
（三）校园地点三：学校食堂
【第1句】：在学校向导（办公室主任黄慧群老师）的带领下，参观学校食堂，重点了解学校食堂里的宣传标语，渗透勤俭节约的传统教育，同时适时进行识字。
【第2句】：向学校食堂工作人员鞠躬问好。
【第3句】：请学校食堂工作人员取出几种常见蔬菜，让学生看一看说一说后，让学生闭着眼睛摸一摸再说一说。
（四）校园地点四：学校操场
【第1句】：让学生观察操场，文案操场的颜色，再文案操场的设施名称。
【第2句】：让学生文案自己最愿意在操场做什么运动，了解学生的运动特点的同时，尝试发现学生的运动特长。
（五）校园地点五：教学楼
【第1句】：走进教师办公室，让学生们向老师鞠躬问好。
【第2句】：走近教室，让学生们观察教室，文案教室里的物品名称，适时进行识字的同时引导学生形成爱护公物的意识。
【第3句】：自我反思，学习沉淀。
【第1句】：今天，老师带我们去了（哪些地方？），我们见到了（哪些人物？），我们参加了（哪些活动？）。我们认识了（哪些汉字？）。
【第2句】：让我印象深刻的是（哪个地方？那个人？那个活动？哪个汉字？）
《我上学了》教学设计3
教学目标
【第1句】：观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
【第2句】：依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
【第3句】：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教法：培优辅差
学法：小组合作
课时安排：4课时。
教学过程：
第一课时
【第1句】：谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生文案语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。
(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
【第2句】：指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
(1)这是什么地方?长城
(2)画面上有什么人?学生
(3)他们在做什么?游玩
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
【第3句】：教学注意事项：
(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(2)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
【第4句】：情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
【第5句】：课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
(3)推选故事大王
【第6句】：小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
第二课时
【第1句】：复习导入新课。指名文案上节课你有什么收获?
【第2句】：激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
【第3句】：说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
【第4句】：教学生文案，检查学习情况
【第5句】：课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计：
第三课时
【第1句】：谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
【第2句】：初步学习儿歌《上学歌》
【第1句】：播放音乐，让学生欣赏音乐。
【第2句】：教师泛读儿歌。
【第3句】：教师领读。
【第4句】：让学生自己读诗歌，分小组朗读。
【第3句】：了解《上学歌》的基本意思
【第1句】：教师讲解《上学歌》的基本意思。
【第2句】：教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
【第4句】：课堂小结。
板书设计：
第四课时
【第1句】：复习导入新课
指名文案上节课你有什么收获?
【第2句】：同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
【第1句】：教师表扬坐得好的同学。
【第2句】：指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
【第3句】：请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
【第4句】：请坐的好的同学做给大家看。
【第5句】：教师表扬坐的好的同学。
【第6句】：来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
【第7句】：同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。
我上学了教学设计
教学目标：
【第1句】：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
【第2句】：教育学生有礼貌、爱惜新书。
【第3句】：动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
（学生活动时间约32分钟）
【第1句】：导入。
【第1句】：师自我介绍。
【第2句】：同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
【第3句】：“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
【第2句】：点播课文彩图，传授新内容。
【第1句】：课件出示课文彩图，谁来文案图画上的小朋友们在干什么？
【第2句】：假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的`同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
【第3句】：来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来文案我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
【第4句】：参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
【第5句】：上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
【第3句】：动手制作课程表。
【第1句】：电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来文案课程表是用来干什么的？
【第2句】：老师示范做课程表。
【第3句】：学生动手制作。
【第4句】：总结全文。
活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
《我上学了》的教学设计
教学目标
【第1句】：观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
【第2句】：依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
【第3句】：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教法：培优辅差
学法：小组合作
课时安排：4课时。
教学过程：
第一课时
【第1句】：谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生文案语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
【第2句】：指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？长城
（2）画面上有什么人?学生
（3）他们在做什么?游玩
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
【第3句】：教学注意事项：
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
【第4句】：情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
【第5句】：课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
【第6句】：小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
第二课时
【第1句】：复习导入新课。指名文案上节课你有什么收获？
【第2句】：激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
【第3句】：说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
【第4句】：教学生文案，检查学习情况
【第5句】：课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计：
第三课时
【第1句】：谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
【第2句】：初步学习儿歌《上学歌》
【第1句】：播放音乐，让学生欣赏音乐。
【第2句】：教师泛读儿歌。
【第3句】：教师领读。
【第4句】：让学生自己读诗歌，分小组朗读。
【第3句】：了解《上学歌》的基本意思
【第1句】：教师讲解《上学歌》的基本意思。
【第2句】：教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
【第4句】：课堂小结。
板书设计：
第四课时
【第1句】：复习导入新课
指名文案上节课你有什么收获？
【第2句】：同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
【第1句】：教师表扬坐得好的同学。
【第2句】：指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的`坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
【第3句】：请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
【第4句】：请坐的好的同学做给大家看。
【第5句】：教师表扬坐的好的同学。
【第6句】：来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
【第7句】：同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
《我上学了》精品教学设计
教学内容：
品德与生活一年级上册第一单元第一课《我上学了》
学情分析：
一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。
教学目标：
知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。
行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。
教学重点：
让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的.小学生；学会整理小书包。
教学难点：
对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。
教学准备：
视频动画《上学第一天》，PPT，歌曲《上学歌》
课时安排：
3课时
第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“上学去”；
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“上学就是不一样”；
第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“我的新书包”。
活动过程：
第一课时上学去
活动一新营小学欢迎你
【第1句】：师:首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师文案，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？
【第2句】：学生发表各自的看法。
师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！
【第3句】：出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
②“一年级分班名单”
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语”
④“班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”
⑤“开学当天校长老师们在门口欢迎学生”
⑥“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”（如果是班级任课老师的视频更好）
【第4句】：学生欣赏照片，感受温馨。
【第5句】：师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。
【设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】
活动二上学的心情怎么样
【第1句】：师：上小学了，你的心情是怎样的呢？
【第2句】：学生用语言描述自己的心情，老师用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。
【第3句】：学生活动：为小伙伴出主意。例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢？”（可以再问老师一遍，没有关系）②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。）③“我找不到我们班的*老师（其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。）”
过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗？
【第4句】：小游戏：我很……，我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。（诸如此类）
【设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。】
活动三我的美丽愿望
【第1句】：师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。
【第2句】：师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢？
【第3句】：学生文案美好的愿望。（如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等）
【第4句】：师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长！
【第5句】：在歌声中结束本课。
【设计意图：歌曲制造烘托氛围，让学生在歌声中文案自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使陌生的同学关系显得亲密起来。】
活动拓展
要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
【设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生愉快且主动地适应学校新生活。】
板书：
我上学了
欢迎你！
我有一个美丽的愿望——
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