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2024年欣赏课欢乐颂教案

佚名 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

欣赏课欢乐颂教案篇一

1、感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2、尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

物质准备:音乐磁带、录音机。

知识经验准备:《欢乐颂》作品介绍。

一、欣赏音乐:

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》,再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三、学会合唱:

*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱,教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音,另一部分幼儿唱"呜"音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四、创编动作表演唱:

*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)――体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的`还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

欣赏课欢乐颂教案篇二

1、理解歌词,学会演唱这首歌。

2、掌握一些简单的合唱技巧,体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

理解歌词,学会演唱这首歌。

1、活动前反复播放歌曲录音,请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

重点指导体验与同伴一起合唱的乐趣。

一、欣赏歌曲

1、播放歌曲录音,幼儿欣赏。

2、提问:歌曲里唱了些什么?

3、教师总结幼儿的发言,引出歌词。

4、再次欣赏歌曲,请幼儿听一听,这首歌曲一共唱了几遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齐唱,第二遍领唱加伴唱,第三遍朗诵加伴唱,第四遍齐唱)

二、整体学唱

教师放歌曲录音,请幼儿整体跟唱,跟唱

声音先小后大,引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组,先尝试由一组幼儿唱歌词,另一组幼儿用"啦……"伴唱。

2、请一名幼儿朗诵(开始时也可多请几名幼儿一起朗诵),其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音,由教师指挥,在音乐伴奏下,进行合唱。

整堂课有两个知识目标,但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标(1)――体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的'频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

欣赏课欢乐颂教案篇三

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用,是幼儿艺术教育中的一个重要内容,但鉴于此年龄段幼儿的特点,音乐欣赏成为艺术教育中的一个难点,为许多老师的困惑,本活动试图通过媒体的直观、生动、试听结合的优势,来帮助幼儿感受、理解音乐所表达的情感,提高幼儿的审美能力。

1、欣赏乐曲感受欢快的节奏和歌词的美。

2、启发幼儿创造性地运用动作表现乐曲的内容。

1、按歌曲内容设计的课件、幻灯片、歌词相关图片七张、音乐磁带

一、欣赏音乐,感受欢快的'节奏

1、开火车进入场地,齐向客人老师打招呼

师:(开火车)幼儿园到了,我们一起和客人老师打个招呼吧!(一起弯腰说:客人老师好!)

师:请小朋友找到小椅子坐下来。今天王老师要送给大家一首欢快的歌曲,请欣赏!(放磁带)

师:音乐好听吗?王老师每次听了这首歌曲都很开心!你们听到这首歌曲心情怎么样呢?(非常开心)你们心里开心,可是王老师看不到,请你们用自己的身体或表情来表现自己的欢乐吧!(老师总结小朋友开心的动作和表情)

哦,老师看到小朋友真的很开心,那客人老师也想看看,请小朋友跟着音乐做自己喜欢的动作,但音乐结束后要摆一个欢乐的造型,给客人老师看!(一起听音乐)

二、听儿歌,感知歌词的美

师:小朋友真棒,看来老师的音乐真的很欢乐,王老师还为这首欢乐的音乐编了一首优美的儿歌,让我们一起欣赏吧!

(出示挂图,配乐有表情的歌词讲出来)

师:这首儿歌真是太美了,王老师都陶醉了,真想和这些小朋友一起唱歌跳舞,你们想去吗?那我们一起到这美丽的大自然中唱歌跳舞吧!(边听音乐边舞蹈)

三、看动画,再次感受音乐的欢快和歌词的美。

师:好,玩了那么久,让我们休息一会,一起看一会动画片吧!

(师放无声flash)

问:刚刚王老师放的动画片里的风景美吗?但是动画片好看吗?为什么?引导幼儿说出没有声音。

师:哦,没有声音所以不好看,那我们把刚才那个欢快的音乐加进去来看一看吧!(播放有声的)

四、分组听音乐匹配图片,熟悉歌词内容,记住歌词顺序。

师:这次好看吗?(好看了)

现在请小朋友再仔细的观看一下动画片,看看动画片里的白云、太阳公公、小鸟、下鱼、花儿、草儿小朋友都在做什么?等会王老师要和小朋友玩一个好玩的游戏!(幼儿再次观看动画片)

师:在玩游戏之前请小朋友仔细的听一下游戏规则,

首先请小朋友排队上来自由选择胸饰。选择之后:请你出示图片告诉大家你选择的什么?(找朋友儿歌)

现在王老师来讲一下游戏玩法:

老师放音乐,请和音乐歌词想匹配小朋友站出来并摆一个造型。

好,我们开始游戏,请听音乐。(一段一段放音乐,老帅引导孩子摆能表示自己图片的造型)

小朋友真的很能干,送迅速的站出口并摆美丽的造型。我给你们鼓鼓掌

五、听音乐做角色扮演结束游戏

我们听了欢乐的音乐,看了好看的动画片,心情真好,那我们一起把唱歌跳舞把这份欢乐送个客人老师吧!(一起跟音乐唱歌跳舞)

好,那我们一起和客人老师再见吧!

欣赏课欢乐颂教案篇四

教学内容:欢乐颂

教学目标:通过学习?欢乐颂?让学生了解歌曲表达的中心思想――只有当人们都

成为兄弟时,人类才能得到幸福;培养学生乐观、勇敢、坚强的精神

品质。体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。

教学重点:拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会与疾病

与命运抗争到底的伟大人格,博爱的理解和诠释。

教学难点:跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。歌曲感

情的理解和表达;

教学用具:钢琴、多媒体

教学过程:

一、音乐导入、创设情景、引出新课

播放《欢乐颂》片段。

1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗?

可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。那么,今天老师要带大家见一位音乐圣人,他就是《欢乐颂》的作者:你们想知道他是

谁吗?

老师:好,下面我们来做个小游戏,同学们请看!我会给出不同

的条件,我们就根据这不同的条件来猜猜看。

第一个条件:他是一位音乐家,出生于是1770年12月16日。

在1782年―1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲,三首前奏曲和钢琴奏

鸣曲。两首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。

第二个条件:他出版的第一部作品是在1781年――1787年谱写成的三首钢琴奏

鸣曲。

老师:有没有同学猜到?那好咱们继续看第三个条件。

第三个条件:他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手,歌剧作曲家和指

挥家,父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼,影响到肝脏,致使听觉失

聪。1802年他意识到耳病无法治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的'热爱

和追求,终于克服了精神危机,写出了明朗的《第二交响曲》。

学生:贝多芬。

2、提问:①你还听过贝多芬的哪些作品?答:如交响曲《英雄》、《命运》;

序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等

②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护?

答:他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、

10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐,斗争和胜利,因此它过去总是那样激励着人们,鼓舞着人们的斗志,即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家――贝多芬。

二、走进音乐圣人――贝多芬

1、课件讲述小故事――令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲――《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生展开丰富的联想。

②提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么?答:欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题――欢乐,一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。

2、学唱《欢乐颂》

①提问:你想用什么方法学习这首歌?

②试用学生提出的方法学唱,解决难点。

③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。

④教师指挥,全班有感情地齐唱。

3、分析作品

老师:首先,来看一下它的节奏是怎样的?

学生:欢快的,高兴的。

老师:很好,它是个快板,全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的?

学生:g大调。

老师:音乐风格有什么特点呢?

学生:通俗易懂,节奏欢快流畅。

四、小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神?

欣赏课欢乐颂教案篇五

1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。

2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。

3、能与同伴一致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的氛围。

1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

2、音乐磁带或cd,录音机一台。

3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。

1、歌唱活动:毕业歌。

教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

--教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?它们在做什么?

--教师:下面,老师把小朋友看见的画面川、朋友说的'内容连起来说一说,请大家仔细听----教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。

--教师随着音乐带领幼儿念歌词。

--欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿和老师一起,轻轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

--引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。

--幼儿歌唱,教师退出。

4、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?

--开展讨论活动。

--带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

5、打击乐:欢乐舞曲。

--教师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

--教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。

欣赏课欢乐颂教案篇六

1、欣赏世界名曲,感受歌曲的雄伟气势、欢快的情绪及歌词的美。

2、探索歌曲的不同演唱形式,并体验二声部合唱的美。

3、在欣赏活动中发挥自己热爱大自然的情感,并享受音乐活动的快乐。

按歌曲内容设计的图画一幅、歌曲磁带。

1、完整播放一遍歌曲

师:歌曲叫什么名字?你们听到这首歌想到了什么?心里感觉怎么样?

2、教师以故事的形式简要介绍音乐家贝多芬的生平、简历,让幼儿初步了解音乐家的事迹,激发热爱音乐家并喜欢音乐活动的情感。

3、再完整的播放一遍,让幼儿注意听清楚歌词,了解歌词的内容。

(1)师:你们听到歌中唱了什么?

(2)展示画图,让幼儿观察理解歌词内容,并结合语言活动(欣赏教师的朗诵)进一步感受歌词的美。

4、完整欣赏音乐,让幼儿随音乐拍手,进一步熟悉旋律,感受歌词的美,加深对歌词内容的`理解。

5、欣赏歌曲不同的演唱形式,进一步感受歌曲优美的旋律、欢快的情绪及富有震撼力的特点。激发幼儿今后学习二声部合唱的兴趣。

(1)欣赏并随音乐演唱。

(2)欣赏并随音乐用单音节哼唱称词。

(3)欣赏两个声部的合唱,感受合唱声部丰富的色彩及其表现手段,体验合唱的音色更加和谐好听。

6、幼儿随音乐自由起舞。

1、本活动可分三次进行,第一次欣赏歌曲,第二次学唱歌曲,第三次自由创编舞蹈表演动作。

2、可结合语言活动、环保主题教育活动进行。

3、教师带领幼儿合唱此歌,并在节日中进行表演。

欣赏课欢乐颂教案篇七

1、理解歌词,学会演唱这首歌。

2、掌握一些简单的合唱技巧,体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

理解歌词,学会演唱这首歌。

1、活动前反复播放歌曲录音,请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

体验与同伴一起合唱的乐趣。

一、欣赏歌曲

1、播放歌曲录音,幼儿欣赏。

2、提问:歌曲里唱了些什么?

3、教师总结幼儿的发言,引出歌词。

4、再次欣赏歌曲,请幼儿听一听,这首歌曲一共唱了几遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齐唱,第二遍领唱加伴唱,第三遍朗诵加伴唱,第四遍齐唱)

二、整体学唱

教师放歌曲录音,请幼儿整体跟唱,跟唱

声音先小后大,引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组,先尝试由一组幼儿唱歌词,另一组幼儿用"啦……"伴唱。

2、请一名幼儿朗诵(开始时也可多请几名幼儿一起朗诵),其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的.演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音,由教师指挥,在音乐伴奏下,进行合唱。

《新课程标准》中提到:“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习,而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣,通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造,体验音乐中的美和丰富的情感。

自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性,蕴欢乐与知识于其中,让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要,这既能激发学生的学习兴趣,又能给与其美好的童年记忆,迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下,教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展,体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

欣赏课欢乐颂教案篇八

1.欣赏音乐,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默

2.能根据音乐的变化,用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

3.体验、参与和表演创造的快乐

4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

1.知识经验准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

2.物质的准备:音乐,ppt课件,蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张,英文子母卡aba、大沙带

一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,

1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。

2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

1.完整欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:"听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励,并引出活动课题"你们真聪明,小耳朵真灵",这首音乐的名称就叫《欢乐颂》,它里头有着一个有趣的故事

3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事:秋天到了,果树成熟了,住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……)从而激起幼儿的感知欲望

三、再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

1.再次欣赏音乐,教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友,听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

2.运用对比欣赏法,引导幼儿感知ab乐段的不同,提问"a段和b段有什么不同,a段是怎样的,b段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁,那一段是蝈蝈"

3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"

四、尝试游戏表演,加深对音乐的记忆

1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在游戏的.过程中关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,对能力较弱的孩子及时予以帮助

2.熟悉游戏以后,把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现

1.学习用打击乐为乐曲伴奏

2.在角色扮演区分角色表演

3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)――体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

小百科:欢乐是一个汉语词汇,拼音是 huān lè,形容内心十分开心,高兴。语出《庄子

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