语文识字教学三维目标分析

语文识字教学三维目标分析(详情)

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语文识字教学三维目标分析

语文识字教学三维目标包括：

1.知识与技能：学生能够认识生字，并能够熟练掌握正确的书写方法，同时了解生字的意思和用法。

2.过程与方法：学生通过听、说、读、写等实践，掌握识字的方法，培养识字的能力，同时能够正确理解和运用语言。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到汉字的魅力，对学习汉字产生兴趣，同时树立正确的价值观和语言观。

这三个维度的目标相互联系，相互促进，构成了语文识字教学的整体目标。

核舟记的语文教学目标设计

《核舟记》的语文教学目标设计可以包括以下几个方面：

1.知识与技能：

__了解古代工艺品核舟的历史和文化内涵。

__理解并掌握文章中的文言文词汇和句式。

__掌握核舟雕刻艺术的欣赏方法。

2.过程与方法：

__通过阅读和分析文章，提高学生的文言文阅读和理解能力。

__通过小组讨论和教师讲解，培养学生的自主学习和思考能力。

__通过实践活动，提高学生的实践操作能力和艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

__通过对核舟制作技艺的了解，弘扬我国优秀的传统文化。

__通过对核舟雕刻艺术的欣赏，培养学生的审美情趣和艺术素养。

__通过对古代工艺品的研究，增强学生的文化自信和文化自觉。

在具体的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学需求，合理设计教学目标，并选择适当的教学方法，以实现教学目标。同时，教师还需要注意教学目标之间的联系和整合，以促进学生的全面发展。

语文教学的实践目标是什么

语文教学的实践目标包括以下三个方面：

1.情感态度和价值观目标：通过语文学习，学生应该能够领略中华文化的精髓，树立民族自豪感，培养爱国主义情怀。同时，也应该培养他们的高尚情操，使他们形成正确的价值观。

2.过程与方法目标：学生应通过语文学习来掌握语言技能，如听、说、读、写。他们应学会在语文学习中进行自主学习和合作探究，以提升他们的自主学习能力。

3.知识和技能目标：语文教学的核心目标是让学生掌握语言知识，包括汉字、语法、阅读理解、写作等。这些知识技能的掌握有助于他们更好地理解和使用语言，提高他们的阅读理解能力和书面表达能力。

这三个方面的目标相互关联，共同构成了语文教学的实践目标。

语文第一二课时的教学目标

语文第一二课时的目标如下：

1.目标设定：

__知识与技能：学生能够理解并运用本课的生字词，以及相关的文学常识和文言知识；能够正确理解文章的主要内容和中心思想。

__过程与方法：学生通过朗读、分析和讨论文章内容，掌握阅读文言文的基本方法和技巧。

__情感态度与价值观：学生能够感受到文章所表达的道德观念和人文精神，培养正确的价值观和审美观。

2.重点难点：

__重点：学生能够理解并运用本课的生字词，以及相关的文学常识和文言知识；能够正确理解文章的主要内容和中心思想。

__难点：学生通过朗读、分析和讨论文章内容，掌握阅读文言文的基本方法和技巧。

3.教学过程：

__第一课时：导入新课、介绍作者、通读全文、讲解生字词、分段讲解、总结全文。

__第二课时：回顾全文、重点讲解难点、讨论分析文章主题、布置作业。

4.课后反思：

__是否完成了教学目标；

__重点难点是否讲解清楚；

__学生是否掌握了相关知识技能；

__是否达到了预期的教学效果。

语文下册教学计划和目标

语文下册教学计划和目标

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！

二、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位.发展健康个性，逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础.

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理素质等。

四、班级基本情况分析.

本班共有学生46人。学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异但存在的问题不容乐观：目前班级学生的特点是两极分化严重，而且’尾巴\’较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。

五、教改措施

1.以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改实践，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化为学生创设一个民主、公平、和谐的环境。

2.做好基础训练工作，包括字词练习、听说读写练习、作文练习等。重点强化字词练习。找寻适合于不同学生的不同练习内容和方法，以提高他们的识字愿望和识字能力。

3.强化阅读训练。重视阅读训练的系统性整个训练要在基础上求提高管是精读课文或散文单元都可以成为学生提高阅读能力的媒介。我们还特别重视名著阅读训练要指导学生多读书读好书让读书成为生活中in个不可缺少的习惯。

4.注重课外积累。引导学生在平时学习中认真积累字词、古诗以及提高文学素养的其他方面的内容。学生个人也积累一定的词汇和句子教师每周星期天晚上进进行检查。

5.强化作文指导训练。练好作文基本功把作文的导练抓到实处一篇好的文章段落分明结构合理语句精彩必不可少。我们必须树立起一个思想：写文章首先要使学生做到思路清晰、话虽多而不乱。一定要把文章写顺畅！其中序列

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