教师队伍建设年阶段小结

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的教师队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量的关键。自启动教师队伍建设年主题活动以来，我校采取措施大力加强教师队伍建设，落实教师队伍建设年活动要求。

一、以师德建设引领教师的发展方向

自创先争优活动开展以来，在校党委组织之下，全体党员结合自身实际，围绕当前教育行风建设和和谐校园建设的热点问题纷纷定诺亮诺，并将承诺内容公开在校园网上，接受师生家中的监督。我校还将干部作风、教师教风的考评纳入“流动先锋杯”竞赛体系，在创先争优活动中定时、定量考评教师的师德表现、教学过程、教学成绩、日常行为道德规范。

深入开展师德教育活动。学校于3月10日和31日组织干部教师先后学习十七届四中全会精神和全国优秀共产党员杨善洲同志的先进事迹，鞭策全体干部求真务实，开拓创新，以良好的工作态度、扎实的工作作风和突出的工作成效参与到创先争优活动中来，要求广大教师学习杨善洲同志坚定信念、对党忠诚的政治品格，、一心为民的公仆情怀，不懈奋斗的崇高境界，淡泊名利的奉献精神，以更加优异的成绩迎接中国共产党成立90周年。

完善师德考核机制。近几年，我校将师德表现纳入教师考核的内容体系：建立教师专业发展档案，按学年记载教师师德表现和业务表现；教师向学校签订《师德表现承诺书》，年终考核增加师德考核内容；教师每学年结束都要填写《专业化发展自评报告》，反思自己在教育教学过程中的师德规范行为；每学年开展两次有学生及学生家长参加的评教活动，着重了解学生对教师职业道德的看法并由教务部门汇总以后逐一反馈教师，以促进教师树立正确的师生观、教学观、质量关，反思和调整教学行为，提高教学质量。

二、以课改培训提升教师专业化能力

注重组织保障。学校成立了课程改革专用办公室，聘请靳立鸿和严英两位特级老师进行专家指导，划拨专项活动经费进行支持。在课改办组织下，学校坚持到集中培训与分散培训相结合，全员培训与学科培训相结合，在积极组织教师参加市区培训的基础上，以骨干教师与青年教师“师徒结对”、自编自印专任教师学习材料、编印教师论文集《教海拾贝》、青年教师汇报课及“五项技能”比赛、指导青年教师制定三年发展规划、骨干教师展示课、校长和名师的专题讲座等平台，开展一系列校本学习培训：如对高一、高二年纪全体老师进行省新课改信息管理平台的操作培训，在校园网上开辟专门论坛进行课改研讨交流，确保培训工作有计划、有组织、讲成效。

开展实地考察。3月24日～26日，汪校长和余主任带领高二年级二十多名一线教师来到深圳市著名的深圳中学、深圳实验中学、南山外国语学校，学习课改先行区成功的课改经验。老师们通过随堂听课、教师交流、参观校园、观摩教育教学活动等方式实地考察并感受它们新课程教学方式，受益匪浅。回校后，各备课组均推出一节研讨课汇报赴深圳学习的成果，供全校教师学习。

推进有效研究。学校继续推进常态教学研究课制度，每周推出6节常态课供同学科教师开展听课、评课、研课活动，把日常教学中发现的问题或碰到的困惑，以课题的形式呈现出来，把部分同专业的老师联系在一起开展课题研究。学校还搭建科研平台，在上学期组织全体教师撰写教育教学论文，引导教师对照新课改要求反思自身教育教学行为，学会用教育理论审视自己的教育行为。经过聘请专家匿名公平评审，来自不同学科的30多篇优秀论文受到表彰，并上传校园网供全校师生学习。

三、以规范管理指导教师的执教行为

学校制定有《教师行动指南》、《教学常规管理规定》、《教学事故认定与处理办法》、《十四中学关于进一步规范学校管理的实施意见》等富有特色和成效的规章制度，明确了教学校规范管理的目标、重点和措施，规范教师教育教学行为，切实发挥规章制度规范人、保护人，引领人，解放人、发展人的作用。