爱我校园手抄报标语集合100条

由 文心雕龙 分享时间：2024-02-20 20:41:21 加入收藏我要投稿点赞

关于爱我美丽校园的手抄报

爱我美丽校园手抄报作品一

爱我美丽校园手抄报作品二

美丽校园：【第1句】：不践踏草坪，不摘花摇树。【第2句】：不乱丢果皮，纸屑及残渣废物。【第3句】：不乱丢垃圾，主动清理地面和墙壁上污垢。【第4句】：以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作。

希望请同学们能遵守以上的几点，做好保护桂林的工作，让我们居住的家园更美好，更美丽；谢谢大家！

关于美丽校园文案

　　【第4句】：我们的教学楼更是美丽，登上楼梯，眼前便是一排排雪白的教室。走廊上的花儿争奇斗艳，当你走进教师，出现在眼前是一排排崭新的桌椅，教师左上角是一台幻灯机，墙壁上还挂著名人名言它时时刻刻激励我们要努力拼搏，争取最好的成绩。

　　【第5句】：校园里最粗壮的那棵老槐树，尽情的舒展着自己的枝叶，一片片碧绿的叶子遮住了火辣辣的太阳，各位同学们在槐树下乘凉、做游戏，欢乐的笑声传遍整个校园。

　　【第6句】：时光如梭，岁月如流，小学的生活眨眼就过去了。我心中充满了留恋之情。回首，母校的一草一木是那熟悉；母校的一砖一瓦是那样亲切。在母校里发生的每一件事都是那么清晰，有欢笑，有泪水。

　　【第7句】：每当第一缕阳光射进校园时，我们便高开心兴地来到校园，一进校园，迎面而来的是一排排树木，瞧！这儿有梧桐，那儿有松柏，操场上遍地都是嫩绿的小草，它们仿佛都要把自己的绿色献给校园。我觉得校园像一个美丽的植物园。

　　【第8句】：我们的校园，是一所崭新的校园，拥有先进的教学设备：电脑室、语言实验室、多功能电化教育教室、电子琴教室、舞蹈教室；物理、化学、生物实验室等等，给我们的教学和学习提供了良好的硬件环境。校园里还建成了200米6环道塑胶田径运动场，塑胶篮球场，单双杆运动区及室内游泳教练池等一批运动场地及设施。

　　【第9句】：在母校的教育下，我们拥有的许多。我拥有了知心朋友，拥有了老师给我的那一份爱，拥有了许多难忘和美好的回忆……但我就要和母校诀别了，怎能不让人感到心酸？想一想，与我共同生活了【第5句】：六年的同学、老师、校园里我所熟悉的一草一木，就会要从我的生活中失去了。

　　【第10句】：校园的生活是有情感的，朋友的有爱，老师的关爱，随时帮助者我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般的渺小。

　　【第11句】：我们班是一个大家庭。各位同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的爸爸妈妈。在班里，有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较；你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光，共同品尝其中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。这些全靠她。我爱她。

　　【第12句】：夏季的校园枝繁叶茂。在教学楼前面有一排高大的校树——香樟“站”在我们面前，仿佛在守卫校园。香樟的旁边有一排龙爪槐，它的叶子倒挂下来就象一只只龙爪碰到了草坪，仿佛在跟草坪讲悄悄话。校园围墙的四周种着一排冬青树，它伸展着枝叶笼罩着墙。它的叶子绿得发黑，在阳光的照射下熠熠发光。

　　【第13句】：我目前就读的校园是思明小学，原来这所校园被称为“渔民小学”，妈妈说，可能是渔民的孩子在这里上学，才起了这个名字吧。现在，随着厦门的发展，有来自全国各地的孩子来这里读书，还有外国的孩子也来我们校园求学。作为未来思明区的重点小学，它的名字更名为“思明小学”。

　　【第14句】：操场上，女同学穿着美丽的花裙子在操场上翩翩起舞。她们有的在做生动有趣的游戏，有的捡起扑鼻的芙蓉花在编制美丽的花冠，还有的坐在草坪上休息……大家都沉醉在这美丽的夏季中。

　　【第15句】：中饭时间到了，各个生龙活虎，争先恐后地奔向食堂。他们的速度可谓是“一阵风”，但在平时可见不到这种旋风的速度。那时的场景可谓是万马奔腾。如果你也加入了，不时还会有“长江后浪推前浪”之感。

　　【第16句】：是母校给予了我学习的天地，是母校给予了我种种荣誉，是母校让我拥有了这亲爱的老师和一份份真挚、纯洁的友谊！我马上就要告别老师、告别同学，离开母校的怀抱，我一定会以最优异的成绩在母校的生活里画上一个完美的句号，在我的学习生涯中画上一个完美的逗号！

　　【第17句】：我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的各位同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。各位同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在一支笔中小学的成长岁月一定会变成我们生生世世永难忘怀的记忆！

　　【第18句】：啊，我的母校，早上，每当朝阳升起时，我就要投入你的怀抱。一眼瞥见，五星红旗迎风招展；挺拔的白杨树，绿意浓浓；金黄的励志的大字，闪闪生辉；宽阔的操场上，那熟悉的篮球场、单双杠、鞍马、体操台。这里，留下了我们矫健的身影；这里，留下了我们串串的脚印；这里，浸润着我们滴滴的汗水……

　　【第19句】：每天早上，当金色的晨光刚刚洒满校园，我和学们就背着书包，我和各位同学们就背着书包，戴着红领巾，高开心兴地上学去。花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们开始了新的一天。

　　【第20句】：校园的生活还有老师的相伴，当你遇到困难无方法解决而烦恼的时候，老师就会引导你，最终战胜困难；但你伤心难过时，老师就在你旁边倾听你的心灵。

　　【第21句】：有一种铭记在心的记忆，是怀念！有一种心灵深处的悸动，是感恩！有一种跨越时空的祝福，是歌颂！怀念母校，我们因为有母校而骄傲；感恩母校，愿母校因我们而自豪；歌颂母校，衷心的祝福母校的明天更美好。

　　【第22句】：童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。在母校，我们摸到了知识，摸到了美德，摸到了欢乐，让我们带着一颗感恩的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校！

　　【第23句】：夏季的操场上，芙蓉树上开满了粉红色的芙蓉花，美丽极了。一朵朵宛如一颗颗美丽的小伞，在微风中芙蓉花从那高大的芙蓉树上慢慢飘落下来。芙蓉花总是散发着淡淡的'清香。

　　【第24句】：教学楼前那开的旺盛的或紫或白的丁香，总是不停的散发香气，令人禁不住驻足去寻找可以让梦想成真的花瓣。也总有爱花的女生悄悄的采一两束回去，夹在书里或放在瓶里，香气立刻弥漫了周围，毋自沉浸在飘飘的世界里，遐想翩翩。

　　【第25句】：吃完早饭，做好一切自己该做的事情，来到教室，开始早晨的晨读。老人言：“早晨读书最好。”原因是晨读的内容很容易记住，而且不容易混淆，因此晨读课时，每个学生都非常的认真，教室里形成一股浓厚的读书气氛。

　　【第26句】：我们的校园是迷人的，是充满快乐的，多姿多彩的校园作文。一走进校园的大门，一只展翅欲飞的小白鸽展现在我们的眼前。小白鸽温柔、祥和、素洁，象征着和平；小白鸽展翅欲飞，飞向蓝蓝的天空，象征着无边的学海比天还要阔……小白鸽具有灵性，在它那小小的身体里蕴藏着广大的胸怀。

　　【第27句】：花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，形成了一种人工美和自然美的景色。

　　【第28句】：母校，感谢您给予我一个好的学习环境。一进校园的大门，清风款款而来，花儿芬芳袭来。综合楼上的校训——崇德励学，善为笃行无时无刻不教我们做人的道理。四合院的教学建筑楼飘着书香雅韵的气息。先进的教学设备让我们能更快的跟上学习的步伐。

　　【第29句】：突然，一陈鸟鸣声打断了我的遐想。我抬头一看，原来是一群小鸟在嬉戏玩耍。知了、小鸟、蜜蜂、蝴蝶、花草构成了一副很美的图画；鸟鸣声、读书声、唱歌声仿佛合奏了一曲夏日交响乐……

　　【第30句】：走进我班级的教室，别的不说，一看那一排排整齐的课桌、一面面洁白的瓷砖、一盏盏明亮的电灯与干净的地面，你就会有一种美的感受，一种宽敞明亮的感受。

　　【第31句】：在校园门房室的旁边，有一面宣传橱窗，里面有上学期校园各年级各班的竞赛优胜者的名单，还有他们的照片，有校园开展教育教学活动的安排等内容，图文并茂，很吸引人。刚开学，每一个新来的学生，或者是新来的家长，看见这个橱窗，都要凑近去瞧一瞧，相信他们在看过之后，会更加喜欢我们的校园。

　　【第32句】：早上，我伴着悠扬的音乐走进我们校园大门，随着五星红旗的冉冉升起，我的校园生活就此开始了。早读的时间里，你不难听见一阵阵朗朗的读书声，那是我们一天学习的开始。俗话说得好“一日之计在于晨”，大家都抓紧着早上的时间刻苦学习。

　　【第33句】：母校让我自己的生命里充满了理想和信念，充满了爱和温暖，母校给予我做人的启迪和方向，孕育着我对明天的希望；母校已经延续在我的身体和今后事业中！我怀念母校，更感谢母校。

　　【第34句】：操场边有一个四季如春的花园，这里盛开着五颜六色、形态各异的花，有红如火的玫瑰花，有粉如霞的杜鹃花，有白如雪的月季花，有黄如金的蝴蝶兰……有的花像一个个小太阳开得灿烂夺目，有的花像许多的小星星，一眨一眨的，有的花像一盏盏小灯照亮了我们的校园……

　　【第35句】：往左看一棵棵小树苗整齐的排列在一起，好像一个个威武的士兵一样。嫩绿的树叶让人心旷神怡，神清气爽。这是毕业时学生为了感谢老师辛勤的培育栽的。同时鼓励我们好好学习。

　　【第36句】：我来到假山，假山下面是水池，微风吹来，水面泛起一条条波纹，水池旁边是花，几只小飞虫在花丛中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边嬉戏，我被深深地吸引着了。

　　【第37句】：秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着各位同学们的目光。

　　【第38句】：我们相约着：牢记母校的嘱托，用我们的青春和智慧托起明天的太阳。等到20年后，我们成为了祖国的栋梁，再来母校相聚，道一声：母校，老师，我们没有辜负您的希望！

　　【第39句】：啊，母校，我和你，就像小溪和大海；我和你，就像鸡雏和妈妈；我和你，就像禾苗和大地；我和你，就像白云和蓝天；我和你，有着不解的情缘！

　　【第40句】：早上，晨雾弥漫的校园，已有一些爱好篮球的男生们正在努力的练习着打篮球的技艺，偶尔在操场上也能发现一些学生在温习，校园里一切看起来都那么的自然、清新。打开宿舍的窗户、门，让清新的空气随风飘进屋内，顿时有说不出的清爽，道不尽的畅快，立刻驱散了我们朦朦的睡意。

　　【第41句】：我爱耳朵母校，她不仅给我渊博的知识，更教给我做人的道理，让我放飞远大的理想，走向无比宽阔的新天地。

　　【第42句】：站在台阶上向前看，操场的正中央有一棵高大的柏树，少说也有五六米高，嫩绿的叶子，挺拔的树干显的十分精神。不管碰到怎样的困难都屹立在那里。给我们学习树立的好榜样。

　　【第43句】：每天早上，我们会戴着红领巾、排着整齐的队伍来到操场。在阳光的照耀下，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们胸前的红领巾也随风舞动。望着它们，我就会想起那些革命烈士，红旗和红领巾是被他们的鲜血染红的。在红花绿草的衬托下，我觉得校园更加神圣了。

　　【第44句】：夏季，一炎热，喧闹的季节来到了。足球场上，小草长到了一尺多高，我们在上面蹦蹦跳跳，像在海绵上玩耍。中午，知了在树上不停的叫，像是在说：“热死了，热死了。”我们听着知了的声音都进入了梦乡。

　　【第45句】：我爱母校，那是嫩苗成长的地方。塔松倔强，劲柏挺拔，杨柳婀娜，冬青端庄。我们就是一棵棵稚嫩的新苗，把根须深深扎进知识的土壤。我爱母校，那是昆虫采蜜的地方。蜜蜂嗡鸣，蜻蜓飞翔，蝴蝶起舞，飞蛾歌唱。我们就是一只只寻蜜的昆虫，把香甜的蜂蜜收藏在自己的心房。

　　【第46句】：校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。

　　【第47句】：昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

　　【第48句】：在我开心的时候，母校就像阳光，在我不开心的时候，校园就像繁星，在我人生走向黑暗的时候，母校点明了一个又一个的路灯，让我在黑暗中看到了光明。当然在我开心的时候，校园让我在阳光中快快乐乐的成长。在我绝望的时候，母校给了我希望，在我无助的时候，母校就像一把手，让我从无助的身边感到了希望……

　　【第49句】：花坛右侧是操场，有时，各位同学们在操场上坐操，嘿！还真热闹！一阵微风吹过，旁边的一棵棵柚子树，像一把绿绒大伞，那茂盛的叶子不断散发出沁人心脾的香气，树叶随着风发出“沙沙”的声响，仿佛在为操场上的小朋友们加油鼓劲。梧桐树伸展出枝条，一棵棵树像一个兵卫守卫着自己的家园。

　　【第50句】：沿着通向校园的劳动路，我来到了静谧的校门前。早晨，太阳光照在校园里，像给校园披上了一件金色的外套，壮观极了！校门口有两个像卫兵似的门柱，它们的头上各有一盏门灯，像两颗夜明珠镶嵌在上面。门柱中间，有一块大理石，上面刻着“余姚市阳明小学”这七个闪烁着金光的大字，显得庄重古朴。

关于校园欺凌的手抄报

校园欺凌，其中一个原因是孩子们缺少感同身受的教育。下面是关于校园欺凌的手抄报，和小编一起看一下吧。

防止校园欺凌需家校社会三方合力

近日，北京市中关村第二小学一位学生的母亲发文称，其孩子长期遭到同班同学的欺凌，11月的某日被同学用厕所垃圾筐扣头，后孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。事发后，该家长与学校、涉事孩子家长在事件处理上不能达成一致。

该母亲发文后获得大量网友的支持，要求学校给受害者一个交代。然而，另一种声音称，发文的母亲“颠倒黑白”，把小孩之间的打闹扩大化。

事情的真相究竟如何?目前海淀区教委已经介入调查。

中国妇女报·中华女性的网记者多次联系中关村二小无果。10日，中关村二小终于对此事作出回应，表明学校会客观、公正地处理此事，但对于不实言论，将保留通过法律途径追究相关主体责任的权利，并呼吁“让教育问题回归校园进行处理”。

中国青年政治学院副教授宋雁慧长期从事校园欺凌的研究，她认为，中关村二小积极作出回应，这点值得肯定，但对事实真相的描述并不清晰。校园欺凌的事前预防是全社会共同的责任，但事后处理首先是学校的责任。如果学校能够公正客观处理，教育问题确实应该回归到学校，但现在该事件已经后果外溢，学校有责任对事实予以呈现，不能简单说“言论不实”。

近年来，校园欺凌事件频见诸各大媒体报道。今年5月，据北京市高级人民法院统计，在北京近5年审结的近200起校园暴力犯罪案件中，实施犯罪的未成年人超过六成，其中有14%案件包含对被害人实施了扇耳光等侮辱手段。

校园欺凌为何频发?中国青年政治学院少年儿童研究所所长童小军认为，它有一定自然原因，孩子在成长过程中，生理和心理都处于一个不断发展的过程，尤其到了青春期，荷尔蒙急剧增长，在行为控制上也表现出规则性不强的特点，如果没有一个环境和制度正确引导，就有可能出现校园欺凌行为。同时，学校、老师、家长以及社会对校园欺凌缺乏深刻的认识，没有给予充分的重视，更没有建立完善的应对制度。

北京心理卫生协会的常务理事、燕园博思心理咨询中心主任马泽中认为，从心理层面来说，孩子之所以出现校园欺凌行为，首先与家庭关系模式有关，家长的暴力、冷战行为在一定程度上会影响孩子心理。其次，也与孩子所处的学校、班级、团体环境有关，在班级中，学生会出现分级分层现象，如果管理不到位，容易出现校园欺凌事件，同时，这也与孩子的人际关系模式、性格等因素有关，不排除学校里存在少数的极易产生攻击性行为的孩子。

“校园欺凌对被欺凌者和欺凌者都会产生伤害”。马泽中提到，从当下来看，如果孩子遭遇严重的欺凌行为，很有可能会出现如敏感、受刺激、负面情绪，甚至心理应激障碍等症状。从长期来看，如果事件没有得到妥善解决，受欺凌的孩子可能会产生心理阴影，并出现自卑、孤僻、消极等心理情绪，也会影响到人际关系，甚至人格的发展。同时，面对学校、老师、家长，甚至媒体、社会的过度指责，欺凌者也会受到伤害。因此，被欺凌者和欺凌者都需要得到保护，孩子一旦遇到心理问题，要及时向专业的心理咨询机构寻求帮助，学校、老师、家长也应给予必要的心理支持。

谈起如何减少校园欺凌现象的发生，童小军认为，防治校园欺凌首先要承认它的长期存在，并详细了解发生的情况，更重要的是要建立一个“福利制度”，学校可以引进社工实行专业化治理，并制定可操作的.工作机制，或者设置专门的岗位、人员来处理，并完善学校相关规章制度，在易发生校园欺凌事件的偏僻角落，增加人员管理或设备安排，提前做好预防。如果已经出现了校园欺凌现象，学校、老师、家长要先了解情况，不能激化矛盾，既保护被欺凌者，又要教育欺凌者，既对个人，又对集体学生展开教育，尽量以友好的方式处理问题。

“处理校园欺凌切忌用成人的眼光去看孩子的行为，切忌用成人的感受来衡量对孩子的影响。”

宋雁慧说，校园欺凌事件发生后，“保护孩子不受到二次伤害”是学校应有的基本态度，学校的处理方式应该制度化、程序化、规范化，在一定范围内对施暴的孩子做出惩戒，这样可以防止涉事学生再犯。学校也要把这个问题看作内部矛盾，不要将其扩大化。同时，校园欺凌的防治，不仅仅是学校一方的责任，学校、家长、社会需要形成合力。

也有专家提到，通过降低刑事责任年龄来遏制校园欺凌现象。

对此，童小军表示不认同。她告诉记者，降低刑事责任年龄并不能起到实质性作用，校园欺凌主要由于孩子缺少正确的引导而产生，国家应加强青少年的服务制度建设。

此外，被欺凌者是否可以得到赔偿?宋雁慧说，如果医院能够证明孩子因校园欺凌受到了伤害，并提供证明，被欺凌者可以申请赔偿。《侵权行为法》有明确规定，如果伤害后果(包括精神损害)与侵权行为(校园暴力行为)之间有直接的因果关系，那么欺负一方需要承担赔偿责任，欺负一方如果是未成年人，其侵权责任由监护人承担。

令人欣慰的是，今年11月，教育部等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，明确指出，对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施，既做到真情关爱、真诚帮助，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。

12月11日，北京市教委就中关村二小学生受伤害事件发表微博，表示会从一切为了孩子身心健康出发的角度，高度重视，主动工作，发现问题，严肃对待，妥善处理，并呼吁“为每一个孩子的健康成长共同努力”。

治理校园欺凌应谨防矫枉过正

最近，中关村二小校园“霸凌”事件持续引发公众关注。国务院教育督导委员会办公室印发的这一办法，正当其时，对于预防及应对校园欺凌事件具有积极意义。

不过，“中关村二小事件”中，“受害”学生家长与“施害”学生家长和学校之间在校园欺凌认定上存在严重分歧的现象说明，整个社会在何谓“校园欺凌”这一事关中小学学生校园冲突性质认定的关键性问题上，既缺乏客观界定标准和统一认识，也缺乏权威认定机构。因此，整个社会对此类事件重视度的提升，虽然有助于此类问题的消减，却又不得不让人对可能的矫枉过正产生担忧。毕竟，事涉未成年人，稍有不慎便会造成严重后果。

由于身心发育尚不成熟，儿童在心理、行为等方面都与成人有着很大差别，也正因如此，儿童心理学才会成为心理学研究的一个单独的分枝。这种差别要求，成人应该尽可能地避免从成人的角度去理解儿童的行为，既不能把儿童的行为看得太简单，也不能把儿童的世界看得太复杂。

可惜的是，很多成年人习惯于对事物进行简单的分类，如黑与白、对与错、优与劣等。这样的分类不仅无助于理解真实的世界——真实的世界远非黑白、对错、优劣等二元对立那么简单，而是呈现出多元复杂的状态——更无助于理解儿童的世界。

儿童的世界具有更多感性色彩，过多理性解读还易产生误读和上纲上线。在校园欺凌问题上，如何区别儿童之间可能有些过火的玩笑和真正的欺凌，既考验着成人的智慧，也考验着成人对公正原则的坚守。而且，即使是在真正的校园欺凌事件中，如何既保护好被欺凌者的权益，又保护好欺凌者的权益，同时消除欺凌事件对其他非涉事学生的负面影响，也是对成年人智慧的考验。

对校园欺凌进行界定，即采取何种方式、达到何种程度、造成何等伤害才算校园欺凌，是校园欺凌相关问题的核心。如果缺少客观的判断标准，缺少耐心、细致的考察，缺少科学严谨的评估过程，就很难在认定校园欺凌问题上得出客观、公正的结论。结论不能客观、公正，后续的处理、处罚、矫正、辅导等也就无从谈起。

更需要关注的一个问题是，如果在性质认定上缺少客观、科学的标准，就很容易将学生之间的冲突上升到家长之间的较量，使得家长的背景和能够调动的社会资源、舆论资源的多寡，成为判断“欺凌”性质和程度的决定性力量。这样一来，一个原本严肃的问题，就有可能演变成一场拼关系的闹剧，最终搞得一地鸡毛，对社会、教育、学校、学生、家长等等而言都有害无益。

关于校园安全手抄报

校园安全共担当，和谐生活同分享。下面我们为你带来关于校园安全手抄报，仅供参考，希望能够帮到大家。