关于国际组织教案设计
教学目标：
（1）了解联合国等国际组织总部所在地、了解其主要职能。
（2）通过重要国际组织的学习，培养辩证思维能力。认识到国际组织既是国际合作的重要形式，又是国际斗争的主要场所。同时，了解中国在国际组织中所起到的重要作用。认识到中国地位的提升，培养民族自豪感。
（3）学会从报刊、杂志、电视、网络等途径搜集资料，培养分析整理资料的能力。在资料搜集与分析整理的基础上，了解国际组织的产生，认识加强国际合作的重要性。
教学重难点：
【第1句】：重点:联合国的内容
【第2句】：了解世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字会等重要国际组织在国际合作中的重要作用。
自主学习、合作探究：
学习任务（一）联合国、世界贸易组织
【第1句】：自主学习：
（1）联合国：
利用课件及学生自己搜集的图片、资料，主要从几方面向其他同学介绍：
【第1句】：由来及英文简写
【第2句】：地位
【第3句】：主要机构有、、、、、总部在
【第4句】：安理会常任理事国
【第5句】：职能
【第6句】：职责
【第7句】：重点关注的问题
（2）世界贸易组织：
【第1句】：宗旨【第2句】：总部设在
【第3句】：主要职责，年12月11日中国加入世贸组织。
【第2句】：小组交流：小组交流提出疑难
【第3句】：合作探究：
【探究问题】关注世界：通过电视、广播、报刊等媒体搜集近期的国际热点问题，谈谈联合国参与了其中哪些问题的调解和解决。
【探究结论】
学习任务（二）国际奥林匹克委员会红十字会
【第1句】：自主学习：
（3）国际奥林匹克委员会：
【第1句】：性质、标志
【第2句】：精神
【第3句】：理想
【第4句】：主办奥运会的城市是怎样确定的？
【第5句】：想一想下届奥运会在哪里举行？届时我们上几年级了？能为奥运会做些哪些工作？
（4）红十字会：
主要包括:
【第1句】：标志
【第2句】：宗旨
【第3句】：主要任务
【第2句】：小组交流：小组交流提出疑难
【探究结论】
学以致用拓展延伸
【第1句】：短剧：
甲：伊拉克国内人民流离失所，生活困能，被饥饿、疾病、缺水缠身
乙：我们红十字会的救济药品、食品和医疗队很快就会抵达伊拉克，帮助你们解决困能
问：国际红十字会的主要任务是什么？
【第2句】：短剧：在马拉松跑道上，一名队员摔倒了，另一位不同国籍的队员马上跑过去扶起对手，两个人继续前进！
问：你从中感受到了什么精神？我们在平时的学习和生活中是否也具备了这种精神？
【第3句】：短剧：时间2000年的夏天
甲：我们这里生产的蔬菜肉嫰色鲜无公害，能不能到你们美国的市场上去卖？
乙：你们不是世贸成员，产品再好我们也不要，除非多拿点关税！
时间2002年的夏天
乙：我们想买你们这里的蔬菜，这是五年的订单！
甲：我还要再让律师把合同看看，然后再签！
问：前后为什么会发生这种变化？说明世贸组织的职能是什么？
【第4句】：总结梳理归纳方法
图文结合区分不同的标志结合时事理论联系实际
当堂训练
（一）选择题（每小题只有一个选项符合题意）
1．联合国的`总部设在（）
A．日内瓦B．纽约C．洛桑D．伦敦
2．联合国的主要职责是（）
A．预防疾病，增进健康B．宣传奥林匹克精神
C．维护国际和平与安全D．增进健康和福利进步
3．世界贸易组织的简称是（）
A．WTOB．GDPC．OPECD．APEC
4．奥林匹克倡导的精神是（）
A．更高、更快、更强B．和平、友谊、进步
C．重要的不是胜利、而是参与D．和平、自由、公平
5．红十字会起源于（）
A．19世纪中叶B．18世纪中叶C．20世纪中叶D．二战中
6．提高人口素质,改善卫生条件是下列哪个国际组织关注的问题（）
A．世界贸易组织B．国际奥委会
C．红十字会D．联合国
7．2001年12月11日，我国正式加入的重要国际组织是（）
A．OPECB．APECC．WTOD．上海合作组织
【第8句】：联合国总部设在下列哪个国家内？（）
（二）非选择题
9．阅读下列材料，完成：
从2008年４月１日开始至５月３日，北京奥运会火炬接力进行境外传递。火炬途经五大洲１９个国家的１９个城市和中国的香港、澳门，境外传递总行程９.７万公里，火炬手２０００多名；总天数是３３天；中国登山队于2008年5月８日９时１７分顺利登顶珠峰，奥运火炬祥云在珠峰熊熊燃烧。
（1）国际奥委会的总部设在（国家）（城市）。
（2）上图是标志，2008年第届奥运会将在举行。
（3）黄色的一环是大洲，黑色的一环是大洲。
10．通过广播、电视、互联网、报刊等，搜集资料，看能否回答下列问题：
（1）联合国常任理事国有哪几个国家？
（2）现任联合国秘书长是谁？
（3）近期世界上有什么热点问题？联合国参与了哪些问题的调解和解决？
（三）能力提升
阅读下列材料，回答问题：
巴以冲突再次成为世界关注的焦点，而在冲突中伤亡的无辜平民，无疑是最应得到同情的。巴以冲突,有多方面的复杂原因。巴以之间矛盾的实质是领土问题，双方的领土争端是在过去几十年中陆续形成的。巴以双方基于民族、宗教对立和隔阂形成的互不信任,是冲突激化和持续的重要社会心理基础。
(1)在世界政区地图中找出巴勒斯坦和以色列的位置。
(2)文案巴以冲突的根源是什么？
《国际组织概观》教学设计推荐
【第1句】：【课程标准】：
【第1句】：3引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。
【第2句】：【新课教学】：
（一）、国际组织及其分类
【第1句】：主权国家与国际组织的关系
活跃在国际舞台上的，既有主权国家，又有国际组织。主权国家是构成现代国际社会的基石，而国际组织则是国际社会的重要成员。
【第2句】：国际组织：
（1）、形成与发展：
国际组织是国际关系发展到一定历史阶段的产物，其形成和发展反映了生产力发展的水平和要求，也表明人类交往日益频繁和人类面临的问题日益复杂。国际行政组织的出现，适应了第二次工业革命的需要；而第二次世界大战以后国际组织的迅猛增加，则适应了新科技革命带来的经济全球化的需要，适应了当代世界多极化趋势的需要，体现了对全人类面临的共同课题的关注。
（2）、主要特征：
①跨国性：
国际组织是国家、地区之间的组织，两个以上国家、地区的政府、团体或公民才能建立国际组织。
②目的性：
国际组织有特定的宗旨和目的，有固定明确的章程。国际组织的宗旨和目的是其开展活动的指导原则，也是其在国际社会存囊在的意义所在。
③组织性：
国际组织设有多层次的机构来开展活动，实现其宗旨和目标。其常设性机构处理日常事务。
④自主性：
国际组织代表各成员的共同利益而不是某个特定成员的单方利益。在一定程度上，国际组织自主开展活动，独立运作，其决议也有某种强制力。
（3）、类型：
①按照成员的性质分：
对国际组织有多种分类方法。按照成员的性质，可以分为政府间国际组织和非政府间国际组织。政府间国际组织的成员是主权国家或地区的政府，非政府间国际组织的成员主要是团体或公民等。
②按照地理范围分：
按照地理范围，国际组织可以分为全球性国际组织和区域性国际组织。全球性国际组织向全世界开放，任何国家都可以申请加入；区域性国际组织的成员限于某一特定的地域范围，或基于某一共同的军事、经济利益，或基于某种共同的文化、宗教、民族背景。
③按照职能范围分：
按照职能范围，国际组织可以分为一般性国际组织和专门性国际组织。一般性国际组织的职能范围广泛，涉及政治、经济、文化、社会等方面；专门性国际组织一般只具有专业技术职能，主要进行科技、文化、教育、卫生等方面的专业技术性活动。
（二）、国际组织的机构和作用：
【第1句】：机构设置的必要性：
各国际组织为实现其宗旨和职能，设有多级机构。
【第2句】：机构：
（1）、议事和决策机构：
一般来说，全体成员参加的大会是议事和决策机构，享有广泛的权力，包括审核财政预算和决算、选举执行机构成员和最高行政官员、制定和修改组织章程、接纳新成员、审议各机构的年度报告等。
（2）、常设机构：
大会休会期间，由部分成员组成执行机构履行组织的各项职能，执行决策机构的决议。
（3）、秘书处：
秘书处负责处理日常事务，为其他机构提供服务。有些国际组织还设有司法机构，解决成员之间的矛盾纠纷。
◇课堂练习：根据你的了解，在下列国际组织和它们的活动之间连线。
世界银行指导、协调全球卫生工作
联合国教育、科学及文化组织提供开发贷款
世界卫生组织开展教育、科学、文化领域的'交流与合作
东南亚国家联盟增进非洲国家间合作
非洲联盟加强东南亚国家间合作
【第3句】：国际组织的作用：
（1）、国际组织可以促进主权国家在政治、经济、文化等领域开展交流、协调、合作，调停和解决国际政治冲突和经济纠纷，促进世界和平与发展。
当代国际组织的活动包罗万象。上至外层空间、下到海洋底床，人类生活的诸多领域大多有相关的国际组织存在。国际组织在国际社会中发挥着重要作用。国际组织以自己的名义开展活动，是国际社会的重要行为主体。国际组织可以促进主权国家在政治、经济、文化等领域开展交流、协调、合作，调停和解决国际政治冲突和经济纠纷，促进世界和平与发展。
（2）、国际组织的局限性：
国际组织参与国际事务受诸多因素的制约，有其局限性。国际组织内部力量对比情况错综复杂，各成员的利益存在不同程度的矛盾。当成员之间的矛盾激化时，国际组织的能力就受到影响。一些大国依仗实力，控制国际组织，使之成为其推行强权和霸权的工具。
第二次世界大战结束后，特别是冷战结束以来，国际组织在国际社会发挥着日益重要的作用。然而，即使政府间国际组织也不像国家那样拥有完整主权；其权力建立在主权国家间条约的基础上，是主权国家授权的结果；其决议需要各成员的哥比准，只有通过各成员的执行，才能产生效力。
（三）、中国与国际组织：
【第1句】：我国外交政策的基本立场：
中国奉行独立自主的和平外交政策，坚持对外开放，广泛参加各种国际组织，主动参与各个领域的多边外交活动，在国际事务中发挥着积极作用。
【第2句】：中国与联合国及世界贸易组织的关系：
中国是联合国创始会员国和安理会常任理事国，是世界贸易组织成员，为促进人类和平、发展与合作发挥了重要作用。
补充：联合国是由主权国家参加的国际组织，台湾作为中国的一个省，无权加入联合国。
【第3句】：中国高度重视加强与周边国家的睦邻友好和区域合作。
中国高度重视加强与周边国家的睦邻友好和区域合作。中国参与创建了上海合作组织，参加了亚太经济合作组织，与东南亚国家联盟建立了“lO+3”和“lO+l”领导人对话机制，为本地区的繁荣稳定作出了积极贡献。
上海合作组织是第一个在中国境内宣布成立，第一个以中国城市命名的国际组织。1996年4月26日，中国、俄罗斯联邦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦五国元首在上海举行首次会晤，建立“上海五国”会晤机制。2001年6月，乌兹别克斯坦加入，六国元首签署《上海合作组织成立宣言》，宣布上海合作组织成立。2004年1月15日，上海合作组织在北京设立秘书处。
【第4句】：中国积极发展与区域性国际组织的关系。
中国积极发展与区域性国际组织的关系。中国与欧盟建立了领导人年度会晤机制，致力于发展全面战略伙伴关系。中国重视与非洲国家的传统友谊，与非洲联盟团结合作。中国与阿拉伯国家联盟、石油输出国组织等发展中国家组建的国际组织发展友好关系，支持它们维护自身的正当权益，并与它们共同为建立公正合理的国际政治经济新秩序而努力。
新中国与国际组织关系的历史演变大致经历了三个时期。
从中华人民共和国建立初期到1971年：新中国被排斥在联合国等国际组织之外，为恢复在联合国的合法席位进行了不懈的斗争。
从1971年到改革开放前：中国恢复了在联合国的合法席位，并与大批国际组织建立、恢复了友好合作关系。
改革开放以来：中国恢复了在世界银行和国际货币基金组织的席位，加入了世界贸易组织、亚太经合组织等经济组织。世界银行出资兴建的希望小学
小结：
4个主要特征：国际组织的四个主要特征即：①跨国性、②目的性、③组织性、④自主性。
3个类型：国际组织3种不同划分方法：①按照成员的性质分、②按照地理范围分、③按照职能范围分：
2个方面：即国际组织具有正面作用和局限性两个方面
1个基本立场：即我国外交政策的基本立场是独立自主
关于《社戏》的教案设计
教学目标：
认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象。培养学生提问能力和合作精神。提高学生整体感悟能力和词句分析能力。积累语言。激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学生学习态度，养成良好学习习惯。
教学重点：
阅读第一法——质疑法（提问法）
教学难点：
片段精读
教学步骤和内容：
第一课时
课前组织教学：
猜谜（二选其一）：1，山东快书（打一名人，谜底：鲁迅）2，眨眼之间，就到了峨眉山的东边（打一名人，谜底：鲁迅）
导入（1分钟）：
你读过鲁迅那些文章？（鲁迅的文章是有质量保证的。“鲁郭茅，巴老曹”，在现代文学大家排名中，鲁迅位列第一，当之无愧，也无争议。中国至今仍无诺贝尔文学奖获得者，但我所知道的，有两位作家被提名，一个是王蒙，一个是鲁迅。）〈〈语文〉〉第2册选了鲁迅的〈〈从百草园到三味书屋〉〉（第一单元第1课，选自〈〈朝花夕拾〉〉）和〈〈社戏〉〉（第四单元第16课，选自〈〈鲁迅全集〉〉第1卷）。
破题（4分钟）。
题目是文章的眼睛。眼睛是心灵的窗户。看到“社戏”这个题目，你能提出什么问题？或者说，你发现题目“社戏”中包含了哪些问题？问题有：什么是社戏？为什么要去看社戏？哪些人去看社戏？什么时候去看的？在哪里看？看的结果怎样？这个题目如果自己来写，会怎么写？题目为什么不用“看戏”？本文是重在说明什么是社戏，还是记叙看戏的经过？本文在写作上有什么特色？
默读（15分钟）
带着诸多疑问默读。浏览，规定时间。勾划批注。
练习（15分钟）（板书）：
1，本文在体裁上属于（B）
A，散文B，小说C，诗歌D，戏剧
2，什么是社戏？（看P111注释）
3，本文写了哪些人物？你最喜欢谁？为什么？
4，文中的“我”是作者本人吗？
5，本文在写作上有什么特色？
（一，人物形象个性鲜明。
本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，热情友爱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷“自家的豆，这些都是他们纯真童心的突出表现。双喜是小伙伴中“最聪明的”，好象小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出。
二，景物描写生动传神。
作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的.“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火，灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如航行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”。
运用比喻，拟人，衬托等手法，化动为静，如表现船行之快，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花蹿”。）
发作业本。当堂完成，当堂评讲，学生自己打等级。规范作业格式（把题目写起，要抄题，不空行）。强调书写。
小结（4分钟）
布置课外作业（1分钟）：去找鲁迅的〈〈朝花夕拾〉〉〈〈呐喊〉〉〈〈彷徨〉〉来读。写点读后感。
第二课时
课前组织教学：
板书：鲁迅，原名，人，中国现代伟大的家，家，家。代表作有。（周树人，浙江绍兴，文学，思想，革命，〈〈朝花夕拾〉〉〈〈呐喊〉〉〈〈彷徨〉〉）
导入（5分钟）。把你喜欢的词语圈出来（圈在下面），把你喜欢的文案勾出来（用“~~~~~”）。
听写（30分钟）。
带上书笔，草稿本，找一个合作伙伴，结成对子，听写。本着对自己，对他人高度负责的态度。以听写的方式，用自己所圈的词语，所勾的文案来考对方的积累和听力。
如：我念“八癞子”（这是我喜欢的词语），考对方写得起不，他写不起，我就教他，他写错了，就叫他改——罚他抄十遍。对方也可以反问：“八癞子”什么意思？或，你写得起“大拇指”不嘛？或，你能不能用“八癞子”造个文案嘛？
又如：我念“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，只念两遍，考对方能否一字不漏地记下来，且标点无误。对方也可以请他谈谈喜欢的理由，或，也念一个文案。
争取听写20个词语，5个文案。在合学过程中遇到困难，讨论解决。可以举手求助老师。不认识的字就。听写完后，交换检查，打上等级。必要时加以小结。
老师也可以参与其中，给全班或个别对子念些词语或文案。
如：极偏僻，很悠扬，最惹眼，太怠慢以动词，形容词为中心语的偏正短语），写包票，，中状元，吃炒米，掘蚯蚓（动宾短语），这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。（复句）
方位还原。
小结（4分钟）
布置课外作业（1分钟）：回去把课文朗读一遍，家长签字。
第三课时
课前组织教学：
对对联：老旦出台，扫兴（小丑登场，开心）或，在文中找几个与“极偏僻”“写包票”结构相同的短语
导入（1分钟）
给你一篇短文或一段文字，你觉得有那些阅读步骤？
请学生把自己宝贵的阅读经验介绍。然后引出老师的经验之谈，隆重推出阅读第一法——质疑法（提问法）
学法指导（30分钟）
问题包含在一篇文章的哪些地方呢？
一，题目
如“社戏”，从识字角度，可问：你能给这个词语注音吗？“社”字什么结构？共几画？这个字是怎么来的？同样，“戏”字也可以这样问。从语法角度，可问：“社戏”这个词语什么结构？“看戏”什么结构？“戏曲”什么结构？从文学角度，可问：由“社戏”，你能想到哪些诗句？（“旧时茅店社林边”“萧鼓追随春社近”）从写作角度，可问：这个题目如果我来写，会怎么写？这个问题必不可少。把自己的思考和作者的思考进行比较，能有效地提高你的作文水平。从说明的角度，可问：什么是社戏？从记叙的角度，可问：哪些人去看社戏？好久去看的？在哪儿看？看的经过和结果怎样？
学会提问，首先要选好提问的角度。还要注意提问的表述方式。
二，作者
如鲁迅，原名什么？哪里人？我们对他是怎么评价的？他的代表作是什么？你读过鲁迅的哪些文章？你能不能讲一则鲁迅的故事？
鲁迅是文学家，那么科学家、政治家呢？
三，喜欢或重要词句（喜欢的文案用“~~~~~~”重要的文案用“————”）
如“淡黑的起伏的连山”，这个词语写什么？山。什么山？“淡黑的起伏的连山”。“淡黑的”写山的什么？（色彩。“起伏的”写山的形状；“连”写数量。）为什么看见的不是青山，而是淡黑的山？（暗示时间是晚上。）如果把“起伏的”删去，表达效果会受到什么影响？若把“起伏的”提到“淡黑的”前面，可以吗？（不可以，不符合我们认识事物的规律。）
填空：的峨眉山
如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢”。在文中找到勾出，读一遍，背一遍。男生读一遍。
你能用四个字来概括这个文案的主要内容吗？（山跑船慢。）什么山？怎么跑？山真的在跑吗？（山是静止的，不动的。）用了什么修辞手法？（拟人，化静为动，更形象生动。）船真的慢吗？（NO，船慢是我的感受。）为什么我会有这样的感受呢？（看戏心情迫切。船已经开得很快了。作者没有直接写船行之快，而是通过写山跑来衬托。）
喜欢这个文案的，举手。谈谈理由。（用了比喻，拟人，衬托等多种修辞手法，把“连山”比做“兽脊”，把山当成人来写，化静为动，生动形象地写出了我看戏的迫切心情。）
四，开头
朗读〈〈社戏〉〉开头第一段。
有无悬念？“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。我在这里得到了什么优待？“秩秩斯干幽幽南山”是什么当中的文案？什么意思？不看注释你知道吗？难懂，费解。而旧时孩子总是念〈〈诗经〉〉之类难懂的书。
还记得鲁迅小时侯在三味书屋读书的情景吗？P9朗读〈〈从百草园到三味书屋〉〉“于是大家放开喉咙读一阵书……拗过去，拗过去。”
注意记叙文，议论文，说明文文体对开头，结尾的影响。
五，结尾
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”是否照应开头？我吃了六一公公送的豆，为什么觉得没有昨夜偷的豆那么好？偷的豆好在哪里？（豆是一样的，只是偷豆这件事让我难忘。结尾照应了开头，双喜等许多小朋友陪我去看社戏，在看戏回来的路上还发生了偷豆这样有趣的事情，，这不是我得到的优待吗？免念枯燥的书本，那我干了什么呢？不正是看戏和偷豆吗？）
六，过渡段
怎么从这段过渡到下段？起到什么作用？（承上启下）
七，精彩段落
朗读〈〈社戏〉〉P120“第二天，我向午才起来……他于是打着楫子过去了。”
练习：略
八，全文
问主要内容，问中心思想，问写作特色。
小结（8分钟）
学会提问，以提问方式可以深入文章内部，加深对词句，段落，篇章的理解，理解了的朗读背诵和未理解的朗读背诵是不可同日而语的。在一个词语，文案，段落上多花一点时间，就会有多一点的收获。
布置课外作业（1分钟）：比较阅读〈〈从百草园到三味书屋〉〉和〈〈社戏〉〉。
教学后记：
把课堂还给学生，让学生做学习的主人。突出语文学科的特点，以课文为例子，首先要把语文当工具来教。
关于环保的教案设计
活动目标：
【第1句】：让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。
【第2句】：让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾；垃圾应放进垃圾的"家"。
活动重点：
让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。
活动难点：
让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾；垃圾应放进垃圾的"家"。
活动准备：
各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。
活动过程：
【第1句】："垃圾的产生"【第1句】：观看图片，讨论：你从图片上看到了什么？在哪里见过这些现象？
【第2句】：看图了解并讨论：垃圾是怎样产生的？
【第3句】：教师小结：垃圾的产生主要有--日常生活中产生的垃圾；工厂生产过程中产生的垃圾；建筑垃圾（拆大楼留下的砖头、石头和很多的泥）。
【第4句】：幼儿自由讨论：我们生活中的垃圾是从哪里来的？
小结：鱼骨头、手工废纸、烂菜叶、食品袋、水果皮都是生活垃圾。
【第2句】："垃圾的危害"【第1句】：让幼儿查看地面上有什么，教师清扫地面。
【第2句】：组织幼儿讨论：垃圾对我们会有哪些危害？
教师小结：污染环境，使我们的家园变得不美丽。危害身体会把一些细菌带入身体，使我们生病。垃圾成堆会造成交通堵塞。
【第3句】：讨论：小朋友往口袋里捡垃圾，他做得对吗？有什么害处？应该怎样做？
小结：不对,有一些锋利的.垃圾会扎伤小朋友的身体，还会弄脏小朋友的衣服和小手。
【第4句】：你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现？
【第3句】："垃圾的"家"
【第1句】：幼儿讨论：有了垃圾应怎么办？垃圾的"家"在哪里？
【第2句】：展示各种垃圾的"家"的实物和图片。
【第4句】：活动延伸周日和爸爸妈妈带上纸篓及垃圾袋到室外捡垃圾。
上一篇：京东物流内部标语集锦80条
下一篇：安全生产的横幅标语汇集60条
