家庭环境简短分析四篇

家庭教育是在家庭生活中，家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动，包括家庭成员之间相互的影响和教育，是大教育的组成部分之一。下面是小编为大家整理的家庭环境简短分析四篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇1】家庭环境简短分析

　　从小学到大学，不论是童年还是青年时期，我都在党的关怀培养下学习，生活成长的。从开始对党有朴素的感情到今天对党有深厚的认识，都是党组织培养教育的结果。二十多年来，党组织对我孜孜不倦的教育，是我深刻认识到了党的伟大。我们的党是伟大、光荣、正确的党。在社会主义现代化建设时期，以胡锦涛同志为代表的中国共产党人，高举邓小平理论的伟大旗帜，以实现“三个代表”为指导，为祖国的复兴而努力奋斗。在党的领导下，我们还成功的对香港，澳门恢复行使了主权。相信不久，台湾也会回到祖国的怀抱。祖国的和平统一大业在党的领导下一定会实现。

　　我们的党之所以能够成为全国各族人民的领导核心，是因为它有自身的先进性，绝大多数党员都有远大的理想和高尚的情操，在各条战线上都能起到模范带头作用。人民不会忘记孔繁森同志为藏族老妈妈暖脚的情景；人民不会忘记高建成同志为救助灾民，与洪水生死搏斗的英勇事迹；人民不会忘记秦文贵同志那种扎更基层，献身石油忘我工作的奉献精神；人民不会忘记“抗非”战斗中邓练贤同志置个人安危于度外，忠实履行职责。他们把党和人民的利益放在至高无上的地位。从他们身上我看到了我们的党是人民的党，是全心全意为人民服务的党。我要向他们学习，全心全意为人民服务，为党和人民的利益奉献自己的一切。把自己的微小力量汇集到为共产主义事业而奋斗的洪流中出，为共产主义事业奋斗终身！

　　在组织的关怀与培养下，我认真学习、努力工作，政治思想觉悟和个人综合素质都有了长足的进步，已经基本符合了一名党员的标准，特此请求组织批准我的申请。在平时我主动地关心国家大事，学习党的有关方针政策，使我进一步提高了对党的认识，增强了对党的信念，明确了党的宗旨，端正了入党动机。如果党组织批准我加入中国共产党，我将用共产党员的标准来严格要求自己，全心全意为人民服务，不谋求任何个人私利，百折不挠的执行党的决

　　定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，随时为保卫党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋斗终生。

　　如果党组织不能批准我加入中国共产党，这表明我做得还不够，离党组织的要求还很远，我会更加严格要求自己，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表的重要思想，学习社会主义初级阶段的理论和党的基本路线，学习先进人物的事迹，用科学的理论武装头脑，牢固树立社会主义荣辱观。刻苦学习，全面发展，不断提高自身的思想和理论素质，努力为人民服务，争取早一天成为一名光荣的中共党员。

【篇2】家庭环境简短分析

　　题记：家庭环境或好或坏，对人之影响或好或坏，且相互交织相互转化，更还有基因不亦为潜在之家庭环境吗？实为不简单，但是后天成绩，多赖自身。

　　 久居兰室而不闻其香，久居鲍肆而不闻其臭；与德者居而学其德，与仁者居而学其仁；近朱者赤，近墨者黑……古语早有言论，说明环境对于人之影响，我也较为认同古人的看法，但至于会产生什么程度的影响，或好或坏，甚至于说凡事皆有例外，也不乏出淤泥而不染之辈。

　　 再缩小范围，至于家庭环境对于个体之影响，我认为在上述观点之外，再加上一点，即年龄。人于孩童时期，思维、认知、人格等等都未健全，无论于物质或是精神方面，对于家庭无疑是全然依赖的，所以家庭环境会对个人成长产生很大程度上的影响；不过随着年龄的增长，主观或好或坏意识的增强，与社会环境的接触，会让家庭环境对个体的影响逐渐减弱，但至于完全抵消，也是不可能的，总之，家庭环境对于个人的成长是有的，或好或坏，或大或小，因人而异。

　　 我想关于影响，诸如以下：

　　 一，良好的家庭环境，其中包括良好的物质环境和良好的人文环境还有二者兼备。良好的物质环境一定程度上能带给家庭以及个人以较为强大的自信，无可厚非也无法逃避，因为这样可以很大程度上满足个人成长过程中的诸多需求，这样自然而然能够生成一定的自信；为何说一定程度呢，因为过分的自信往往变质为自负自大，古往今来，多少富家子弟走入歧途酿成大货，古有西门庆今有李刚之子；良好的人文环境往往更能稳固的带给个人以自信以及谦逊的品质且不易变质，自古有云书香门第便是如此；若二者兼备，当对个人的影响产生更为积极的作用，自信，魄力，慷慨，责任心等都会变为个人之魅力。

　　 二，非良好的家庭环境，其中包括非良好的物质环境和非良好的人文环境以及二者兼有。先说非良好的物质环境，自古有云逆境出人才，家贫出孝子，不能否认有此类情况，但又不能以一概全，全因人而异。但是不得不考虑，贫寒的家庭环境对于个人之成长会带来自卑等不利因素，这主要由于长期需求得不到满足或者是有折扣的满足，还有在与旁人接触从而比较之后带来的相形见绌，当然也有好的一方面，诸如坚毅，团结等品质可能也会伴随产生，也就是逆境人才的产生，这很大程度上需要佐以较为良好的人文环境以及个人之坚韧品质。相较于非良好的物质环境，非良好的人文环境更为复杂，对于个人的形象也更为消极，（当然凡事皆有例外）这其中包括家庭齐全但氛围不好不重视教育，还包括单亲，离异，暴力等等，这些对于个人的影响往往就不言而喻了，有其父必有其子一定程度上可以作为佐证了，往往带给个人以自卑，怪异，不合群，叛逆，暴力等等不良品质。在此希望天下父母谨之慎之，无关物质，或贫或富，尽量给予儿女以良好的教育环境人文环境。再就是二者兼备，那带给个人的影响就不必说了，多产生消极之影响。

　　 总之，人此一生，及至生命尽头都会带有家庭所给予自己的诸多品质，或好或坏，当然也全赖自己，固然家庭环境较为固定，但如果个人自小就有辨别好坏的能力有积极向上之心，那么逆境也能带给人以美好品质，不也是家庭环境所给予的恩赐吗！

【篇3】家庭环境简短分析

　　孩子在不同的环境中成长将会受到环境的影响，形成不同的性格、人生价值观、世界观及人生态度。挑剔中成长的孩子学会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗，讥讽中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会愧疚，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，赞扬中成长的孩子学会自赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱,友爱中成长的孩子学会关爱，可以说孩子的成长很大程度上取决于周围环境的影响。孩子早期大约有2/3的时间要在家庭中度过，而且完全依赖于家庭成员，所以家庭环境将为孩子一生成长的方向起着至关重要的作用。

　　家庭环境影响是多层次、多侧面的，主要是：良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。

　　家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对儿童个性品格的形成特别有意义。如有的家庭，成员之间的和谐、融洽，尽管有时发生意见，但在原则问题上是团结一致的，这样在总占优势的合作、谅解和氛围下，不但使儿童学会了对人的互助、互爱、和作、谅解，使孩子的思维意志、能力等得到和谐发展，而且从中获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。而在另一种家庭中，成员之间如同陌路人，争吵不休，处事自私，互相折磨，家中犹如精神监狱———这样家庭的儿童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他们对事情冷漠、偏执、不合作甚至把家中的精神折磨迁移到别人身上发泄以求心理平衡。这样的孩子容易犯罪闹事，难于受教。因此建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素质形成和发展的前提条件。因此要大力提倡家庭美德，正确处理家庭成员的互相关系，形成良好规范。如说话办事不能以势压人，要以理服人，以情感人，以样教人，要相处和睦，尊老爱幼，语言文明，努力构建家庭的融洽气氛，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于儿童心理素质的形成。

　　父母良好的教养态度是良好心理素质形成的关键

　　父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理，儿童良好的行为习惯故然是父母教育的结果，但儿童个性的缺陷不良的行为习惯也是父母所造成的，父母的教养态度，大致可分为四类：

　　第一类，是专横的遵循封建旧规的家庭。这类家庭常常强调辈分，强调绝对服从父母的意志，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母持过分严厉的教养态度下，因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母的教养态度下，孩子自身缺少自主权，要看父母脸色做人，这就可能形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，或者另一方面会形成暴戾、横蛮、撒谎、逆反心理强，并往往会在捉弄别人，寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。

　　第二类，是过分娇庞，有求必应，家长只想为儿童提供无所不到的帮助和保护。由于父母过分包办代替，使孩子养成极大的依赖性，就会形成自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。

　　第三类，是放任自流，不过问的教养态度。这种忽略型家庭中儿童就会因为得不到关心得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐会形成富于攻击、冷酷、自我显示甚至放荡的不良品质，常常会有情绪不安，反复无常，容易触怒，对周围的事物漠不关心的心态。

　　第四类，是以民主、平常的态度对待教育儿童。这类家庭中能忍耐、平等、随和谅解、互相爱护、关心，父母能多给子女鼓励和诱导，而对子女的缺点、错误能恰如其分地批评指正，提高子女的认识，改正缺点。这样就逐渐培养了孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的能力。

　　可见，不同类型的家庭的不同教养态度对儿童个性品格，心理素质的形成的影响是不同的。年轻的父母是家庭教育的主心骨，顶梁柱，是孩子言行举止的示范者，待人接物的指导者，孩子成长的责任人，因此有责任去构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现———民主、和谐、平等的融洽气氛，才能培养孩子讲责任，讲民主、讲勤奋、讲进步，不骄不宠，自尊自强的好品格。

　　家庭结构的变化是影响良好心理素质的严重障碍

　　由于独生子女的普遍，社会经济、文化的飞速发展，人们的价值观念的急剧变化，家庭结构也随着发生变化，表现在单亲家庭不断出现，家庭结构的稳定正在动摇，再婚率不断上升，伴随而来的是家庭的解体与重构。家庭结构的变化，父母的离异，首当其冲使儿童的心理受到伤害，家庭的破裂使儿童赖以生存的家庭乐园一下子被破坏，家庭给予儿童内心的安全感和归宿感一下子消失伴随而来的却是失去父或母，甚至失去双亲的痛苦，孩子成了父母的争夺对象，出气筒，或父母倾诉的对象或仲裁者，有时却又成了双亲遗弃的物品，这些都给孩子心灵以极大的创伤，使孩子容易形成变态心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他们爱亲生父母，很难与继父母相处，因此，他们或结伙离家出走，或宁可流落街头也不回家，甚至打架、偷、抢，以发泄内心的情绪。这都严重障碍着孩子健康心理的发展。因此广大家长一定要加强学习，正视离异对社会的不良影响，加强家庭观念和家庭责任意识教育，已离异的要处理好家庭成员的关系，努力建立良好的氛围，努力消除孩子的心理障碍。

　　由此可见，良好的家庭环境是儿童家庭教育成功的基本条件。家庭环境是儿童良好心理素质和健康成长的土壤。因此，当前开展素质教育，优化家庭教育最关键的问题是必须大力提高家长的自身素质，提高家长的责任，认识培养儿童健康心理的重要性，并努力克服家庭结构变化等带来的障碍，为子女的成长创设一个良好的家庭环境。

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【篇4】家庭环境简短分析

　　综述

　　家庭环境有软环境、硬环境、内环境和外环境四部分，他们对于一个人的一生有至关重要的影响作用。软环境指家庭的心理道德环境，包括家庭结构和教养方式。硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，包括家庭资源和父母文化水平和职业状况。家庭内环境指自己家里的人或事，不被外人容易获知。外环境是指家庭外的，如家庭的周围环境、周围人群情况，外部活动场所，外部人际关系。家庭环境分析可以从这几方面进行分析。

　　软环境

　　主要指分析家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心，是人类社会化发展的“温床”。它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。当今社会的主题是和谐，讲求的是人与自然的和谐，人与人以及人与社会的和谐。而家庭软环境就是和谐中分出的一个大的课题。以人为本的观念，以和谐为主题的生活，家庭软环境的协调性是最重要的。

　　1、家庭结构

　　一般来说，离异和离异重组家庭存在以下二个缺点：

　　一是父母关系不和。父母双方经常打架、互相谩骂、不尊重对方。这样的家庭环境不但使这些学生产生严重的紧张情绪，而且破坏他们内心对他人、对世界的美好感受，成天神思恍惚，情绪低落，无法安心学习。

　　二是离异和离异重组家庭的父母对子女要求容易走向两个极端：要么过分严厉；要么放任不管。父母对孩子过分严厉，经常打骂孩子，易使孩子产生胆怯、自卑及强烈的逆反心理，而放任不管的孩子就会被社会上不入流的习气所影响，自暴自弃，心理总有一种“没人管”的心态。长此以往，父母对孩子失去信心，孩子会痛恨学习、痛恨父母，同时也会对自己失去信心而自暴自弃。

　　2、教养方式

　　其中一些文化素养较低的父母，教养子女的方式经常表现出过分干涉或是过度保护，教育方式比较简单、粗暴，子女从父母那里得到的情感温暖与理解也较少。一旦子女的学习不良，这些父母“望子成龙、望女成凤”的期望可能成为泡影，他们对子女的情感投资相对减少，多代之以惩罚、干涉和拒绝的教养方式。这种简单、粗暴的干涉和惩罚对改善孩子的学业成绩往往适得其反，这不但恶化了亲子关系，还进一步严重的妨碍了子女的健康成长。

　　硬环境

　　主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，比如家庭的成员结构、资源分配、生活方式等等。良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长，反之则会影响学生的成长。成长不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和职业状况较为不良等情况，这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的道德修养、学习习惯、行为方式等，从而导致学生品行不佳。家庭硬环境因素：

　　1、家庭资源

　　家庭资源可以影响儿童的学习动机。家庭资源的合理配置可以为儿童铺设良好的物理环境，使他们在压力适中、条件优越的家庭环境中，发展独立性和自我管理能力，增进学习的愿望和主动性。

　　2、父母文化水平和职业状况

　　父母的文化水平和职业状况对子女的学习也会产生影响。父母的文化水平直接影响其教养方式。

　　内环境

　　家庭内环境也指自己家里的人或事，不被外人容易获知。一般家庭内环境都是说夫妻和睦相处，家长对子女的教育方式等相关问题。

　　外环境

　　外环境是指家庭外的，如家庭的周围环境、周围人群情况，外部活动场所，外部人际关系。